趙 雷

（江西農(nóng)業(yè)大學 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導中心，南昌 330045）

現(xiàn)今許多高校開展了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育計劃，高等農(nóng)科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究也在不斷深入，其創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容涉及多學科、多技能等內(nèi)容，需要深化發(fā)展，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育結(jié)合起來，需規(guī)避風險和解決問題。《農(nóng)類大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教程》一書提出必須將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于學生培養(yǎng)的全過程，構(gòu)建覆蓋全體師生過程導向能力為本的農(nóng)學類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。

《農(nóng)類大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教程》一書共八章，包括創(chuàng)業(yè)與農(nóng)類創(chuàng)業(yè)概況、創(chuàng)新與創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)機會與風險、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)計劃書、企業(yè)創(chuàng)辦和企業(yè)成長，在內(nèi)容的編排上，本書根據(jù)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展規(guī)律及農(nóng)業(yè)行業(yè)的特點，系統(tǒng)完整的介紹了創(chuàng)業(yè)各個階段的內(nèi)容，教材邏輯清晰、內(nèi)容完整，結(jié)合了農(nóng)類專業(yè)學生的特點，有較強的實用性。該書的主要目的有三個：①使學生形成科學的創(chuàng)業(yè)觀，適應社會發(fā)展的規(guī)律，正確理解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，遵循創(chuàng)業(yè)規(guī)律，積極投身創(chuàng)業(yè)實踐。②使學生掌握開展創(chuàng)業(yè)活動所需要的基本知識。認識創(chuàng)業(yè)的基本內(nèi)涵和創(chuàng)業(yè)活動的特殊性，辯證地認識和分析創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)機會、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)計劃和創(chuàng)業(yè)項目。③使學生具備必要的創(chuàng)業(yè)能力。掌握創(chuàng)業(yè)資源整合與創(chuàng)業(yè)計劃撰寫的方法，熟悉新企業(yè)開辦流程與管理，提高創(chuàng)業(yè)和管理企業(yè)的綜合素質(zhì)和能力。

創(chuàng)新就是原創(chuàng)的新事物，或者在已有事物上挖掘新特點的過程。書中將創(chuàng)新分為4 方面，分別是：新產(chǎn)品創(chuàng)新、新工藝創(chuàng)新、市場創(chuàng)新、組織結(jié)構(gòu)創(chuàng)新。本文提出，隨著科技的不斷發(fā)展，創(chuàng)新的要素也發(fā)生了變化，由于許多企業(yè)為了創(chuàng)造更好的經(jīng)濟效益，他們開始不斷地重視顧客體驗，所以創(chuàng)新的主體由以往的技術(shù)人員逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)轭櫩?，讓顧客成為?chuàng)新的參與者，使顧客在獲得價值和使用價值的同時也能夠創(chuàng)造價值。此外，該書還指出了農(nóng)業(yè)院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀的不足。①創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目的不明確，不能夠充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)意識和能力。②相關(guān)教育滯后，農(nóng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學基礎(chǔ)較薄弱，與實際結(jié)合不夠緊密。③創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系不夠完善，該課程一般為選修課，對學生的影響力不夠，加之教學方法單一，無法調(diào)動學生的積極性。④實踐教育不足，缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育基地與課程，不利于對學生實踐能力的培養(yǎng)。教學素材老舊，教師隊伍不健全等問題都嚴重地影響了農(nóng)業(yè)院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。

影響大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的因素，除了學校教育等方面，還有社會環(huán)境和學生個人等方面。學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識不強、創(chuàng)業(yè)實踐能力不足，知識體系不健全、創(chuàng)業(yè)預期與現(xiàn)實不符、家庭經(jīng)濟狀況等，以及社會創(chuàng)業(yè)形式的制約都會成為阻礙。針對此，學校應及時完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念和目的。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育講壇、講座、實踐等教學環(huán)節(jié)教授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，增強學生對農(nóng)學類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的渴求。以為社會發(fā)展培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力的創(chuàng)新型人才為目標，完善人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，加強教師培訓，健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊伍，建造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐能力。與企業(yè)加強合作，增加實踐環(huán)節(jié)，為學生搭建創(chuàng)業(yè)平臺和保障，增強學生的人脈關(guān)系。此外，應建立和完善創(chuàng)業(yè)政策，為自主創(chuàng)業(yè)營造良好的社會氛圍。學生也應該充分了解國家的相關(guān)法律法規(guī)，在創(chuàng)業(yè)時可以防患于未然。

《農(nóng)類大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教程》還強調(diào)高校教育體系在農(nóng)類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中發(fā)揮著不可替代的作用，因此必須要重視農(nóng)學類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程對學生的幫助作用，學校應該由注重知識傳授向注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方法和策略培養(yǎng)，切實增強學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。