文/羅玲 編輯/月兒

1號擔(dān)心

孩子能不能遇到好的老師、上的學(xué)校好不好、遇到淘氣的同桌可怎么辦……

這些，與其使勁在心里祈禱，不如這樣想：相信老師都是好的，相信孩子跟哪位老師都會受益的；不同學(xué)校各有利弊，我都接受，好好利用學(xué)校優(yōu)勢，家里多彌補(bǔ)學(xué)校欠缺的方面；遇到什么樣的同桌，相信孩子也能好好相處，應(yīng)對自如……總之就是，您不要用力地執(zhí)著于哪個結(jié)果，而是有開放接納的態(tài)度，有信任和祝福。這樣想不是刻意安慰自己，而是因為這就是事實。這種心態(tài)是比較有力量的狀態(tài)，或許反倒會幫您。

這種思路，對其他事情也都適用。生活中所有那些讓您特別擔(dān)心又無力控制的事情，您都要盡量放下執(zhí)念，努力保持開放、接納的態(tài)度，相信各種結(jié)果都是有道理的、有益處的，都能欣然接受。這樣，您原來希望的結(jié)果，也許更容易發(fā)生。一切都是最好的安排。

2號擔(dān)心

孩子基礎(chǔ)不夠好，識字量少，別的孩子都是牛娃……

我覺得，孩子從入學(xué)時不太領(lǐng)先，經(jīng)過努力，逐步提高，追趕上來，這種體驗是很能增加他自信的。所以真正要關(guān)注的，不是現(xiàn)在的起點如何，而是怎樣幫他養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持學(xué)習(xí)興趣和動力，去持續(xù)提高。家長在內(nèi)心，不要先把孩子定位為失敗者。您最了解他，知道他的各方面情況，孩子在學(xué)校受到的評價只是一方面，家長給予的認(rèn)可和支持，對孩子也非常重要。

3號擔(dān)心

孩子年齡小，特別是男孩，各方面跟不上，會不會被同學(xué)欺負(fù)……

擔(dān)心沒有用。只能平時努力幫孩子提升各方面能力，比如表達(dá)能力、自理能力、交往能力等。另外，孩子會長大的，隨著年齡增長，年齡差距的影響逐漸會變得不那么大了。堅持好好教養(yǎng)孩子就是了。

孩子慢熱、個子小、年齡小、怕被欺負(fù)……這些，在成長中都是變化的。孩子在群體中，會發(fā)展出自己的智慧，同伴也會找到和他相處的模式。而且這些通常都是自發(fā)形成的，并非家長努力就能有幫助的。

除了發(fā)展各種能力，還可以找些有關(guān)的書給孩子講。很多故事里，主人公都是最初在某方面弱小，然后逐漸成長，最終變得強(qiáng)大。哈利·波特最初是個被欺負(fù)的可憐的孤兒?！冬?shù)贍栠_(dá)》里的女孩是個被父母嫌棄的小女孩。《查理和巧克力工廠》里的查理，是個家里極窮、吃不飽飯瘦得皮包骨的孩子……讀這些故事，不是讓孩子和別人競爭、趕超，而是讓他知道，外表的弱小是表面的、一時的，只要不斷奮斗，最終就會找到屬于自己的天地。

4號擔(dān)心

男孩淘氣，坐不住，會不會因為紀(jì)律問題被老師批評、傷自尊……

對于學(xué)校的紀(jì)律要求，家長要盡量去正面理解，不要總覺得這是限制孩子個性。紀(jì)律要求對于好動的男孩來說，可以幫他們更多地鍛煉自控能力。這種能力是他們在成長中需要提高的，對他們以后的學(xué)習(xí)和各方面發(fā)展是有益的。我們自己要先看到這些要求的價值。當(dāng)然，每個孩子不一樣，不應(yīng)該對孩子整齊劃一地要求，只要他在自己的起點有進(jìn)步就是好的。

您可以做的事情有以下幾點。

1.隨時就具體事件，和孩子討論為什么制定這些規(guī)則，如果沒有這些紀(jì)律要求會發(fā)生什么。無論是老師還是家長，對紀(jì)律要求，都應(yīng)該和孩子探討，讓他懂得規(guī)則背后的意義。我們遵守，不是為了不被懲罰，或者得到紀(jì)律加分，而是為了達(dá)到規(guī)則背后的這個目的。這樣討論后，孩子會明白，這不是老師和他作對。認(rèn)同了規(guī)則，他才會愿意遵守。

2.想一些小辦法，幫他提醒自己做到。在筆袋里放個貼畫提醒、戴個手鏈提醒，編個小故事幫他記住控制自己……

3.平時用孩子喜歡的事情來練習(xí)。比如學(xué)個體育項目、智力游戲等。

5號擔(dān)心

學(xué)校教育是應(yīng)試教育，不夠完美合理，會不會影響孩子的全面發(fā)展……

首先，看到學(xué)校教育的正面意義。孩子們需要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，發(fā)展智力，同時在群體中發(fā)展社交等其他能力。

其次，盡量利用學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)，來培養(yǎng)與學(xué)習(xí)有關(guān)的能力，比如專注、堅持、不畏難、自我管理……或許學(xué)校會過多關(guān)注成績，我們家長應(yīng)該把成績導(dǎo)向變?yōu)槟芰?dǎo)向。孩子做的還是那些學(xué)習(xí)任務(wù)，但著眼點不同。

最后，家長給孩子課余多做適當(dāng)補(bǔ)充，補(bǔ)上您希望他做的那些活動。

6號擔(dān)心

不給老師送禮，是否能和老師保持好的關(guān)系……

我相信多數(shù)老師最需要的不是家長送禮，而是家長理解并支持自己的工作，能配合老師一起教育好孩子。

新學(xué)期，面對繁重的工作、新的任務(wù)，老師大概比家長更緊張。對老師給予充分的信任和支持，這不僅是在幫老師，更是在幫自己的孩子。老師和家長之間，是合作的關(guān)系。如果對老師的一些做法感到不太認(rèn)同，那我們先努力多溝通，多站在對方角度去理解。老師的很多細(xì)微要求，無非是希望低年級的孩子從最初就養(yǎng)成好的習(xí)慣。

特別要提醒的一點是：家長要讓老師看到自己對孩子的教育特別重視，這是非常重要的！這可以讓老師對您孩子更加放心，有更高的期望。以后，如果您有什么需要和老師協(xié)商的，溝通起來也比較容易。家長要用行動，讓老師建立對我們作為家長的信任。

具體做什么？比如，和老師微信溝通匯報孩子在家的學(xué)習(xí)情況；在孩子的作業(yè)或卷紙上稍微寫點評語，表示您認(rèn)真看了，并有反饋；見面時聊聊您對孩子學(xué)習(xí)、教育的關(guān)注；朋友圈里發(fā)發(fā)孩子學(xué)習(xí)和做事的情況……

結(jié)語兩條

1.想和新生家長說：不要太依賴外界，多關(guān)注自己孩子能力的提升，多增強(qiáng)對他的信念。名小學(xué)、好老師的班級，這些都不是決定因素。把孩子教養(yǎng)好，是根本的。外界遇到的，無論看似好壞，都可以變成他成長的助力?？鬃诱f，不患人之不己知，患不知人也。我們該操心的不是外界如何，而是我們是否做好我們能做的了。

2.擔(dān)心，是一種思維習(xí)慣。它很消耗您的心理能量，但它也是可以改變的。我們的頭腦里需要有理性的分析判斷，理性的分析是有依據(jù)的、著眼于解決辦法、不情緒化。擔(dān)心卻不是。擔(dān)心只是漫無邊際地在腦子里勾畫各種災(zāi)難景象、各種可能發(fā)生的糟糕結(jié)果。這是一種消極的思維習(xí)慣，我們可以練習(xí)改變它。

比如，每次對什么事情開始擔(dān)心時，如果您確定已經(jīng)做了能做的事情。那么，您試著轉(zhuǎn)換一下，把擔(dān)心變成祈愿和祝福。在頭腦里用自己希望發(fā)生的好的場景來替換，同時對涉及的人送去祝福。擔(dān)心淘氣的孩子欺負(fù)您孩子，您要在心里祝福淘氣的孩子，換個角度去欣賞他們的活力，相信他們會得到好的教養(yǎng)，未來會成長為優(yōu)秀的年輕人，而不再把他們看成潛在的霸凌者、壞孩子。

感恩、祈愿、祝福，這些都是于我們有益的心理活動。您甚至可以認(rèn)為，您能用這些積極的思路來塑造現(xiàn)實，因為一切都是相連的、互相影響的。我們的想法可以觸發(fā)一系列連鎖反應(yīng)，對現(xiàn)實產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

外界的變化、新環(huán)境、各種未知，是我們要去欣然擁抱的，不要害怕它。用感恩、祈愿、祝福，把您的內(nèi)在世界換個場景吧！ 久了，外界也會隨之改變的！