付浣思

摘 要：當(dāng)我們的孩子因興趣愛(ài)好或者求知欲而開(kāi)始閱讀他們感興趣的圖書(shū)時(shí)，不知不覺(jué)中就養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣。父母和學(xué)校老師所憂(yōu)心的孩子們的語(yǔ)言交流能力、識(shí)字寫(xiě)作的能力，在自主閱讀中順其自然的獲得。從以上觀點(diǎn)來(lái)看，公共圖書(shū)館做好青少年的閱讀服務(wù)是非常重要的。而公共圖書(shū)館中所設(shè)立的少兒館主要服務(wù)對(duì)象就是廣大的未成年人。在做好圖書(shū)館基礎(chǔ)服務(wù)的前提下，我們?nèi)绾芜\(yùn)用圖書(shū)館這個(gè)大平臺(tái)引導(dǎo)廣大小讀者們熱愛(ài)讀書(shū)，形成良好的閱讀習(xí)慣是圖書(shū)館需要研究的課題。

關(guān)鍵詞：公共圖書(shū)館;未成年人;閱讀推廣服務(wù)

中圖分類(lèi)號(hào)：G252 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-5079 （2020） 11-0-02

一、引言

就目前而言，我國(guó)未成年人閱讀現(xiàn)狀不是很理想。繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，和放學(xué)后被各種補(bǔ)習(xí)班占據(jù)是原因之一。更有很大部分孩子很難安排自己的課外時(shí)間。而此外最重要的是他們很少有適合閱讀圖書(shū)的地方，造成這種原因的因素有很多。一是家里面父母沒(méi)有好的閱讀習(xí)慣，并且很少給孩子安靜閱讀的空間;二是學(xué)校，現(xiàn)在很多中小學(xué)圖書(shū)館，因?yàn)橘Y源或者管理等問(wèn)題并不能隨時(shí)開(kāi)放，供在校學(xué)生去閱讀;三是街道社區(qū)圖書(shū)館很少提供適合青少年閱讀圖書(shū)的場(chǎng)所;市區(qū)圖書(shū)館雖然有專(zhuān)門(mén)的少兒館提供，但是因?yàn)樽挥邢蓿瑵M(mǎn)足不了眾多小讀者。而公共圖書(shū)館對(duì)未成年人閱讀推廣服務(wù)應(yīng)該如何開(kāi)展呢？?jī)?yōu)勢(shì)在哪里呢？

二、公共圖書(shū)館的優(yōu)點(diǎn)

（一）資源豐富

我們的圖書(shū)資源豐富，很多圖書(shū)我們都能充足供讀者朋友們閱讀，眾所周知，只有豐富的閱讀資源才是開(kāi)展閱讀服務(wù)的基礎(chǔ)，公共圖書(shū)館可以充分發(fā)揮閱讀資源這一方面的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)樾∽x者們年齡階段不同，理解能力和心理發(fā)展有一定程度的差異，我們要為他們提供有針對(duì)性的閱讀推廣服務(wù)。

（二）閱讀資源全免費(fèi)

公共圖書(shū)館中設(shè)立的少兒館是未成年人閱讀的好去處。而公共圖書(shū)館作為公益事業(yè)單位，我們從2012年起，開(kāi)始實(shí)施全免費(fèi)、0門(mén)檻服務(wù)。我們公共圖書(shū)館的服務(wù)宗旨就是“為了一切讀者，一切為了讀者，為了讀者的一切”，從以上三個(gè)宗旨我們體現(xiàn)出“以讀者為本”的原則，讓所有讀者都可以自由平等地進(jìn)入圖書(shū)館，使用圖書(shū)館的各類(lèi)資源和服務(wù)。

（三）圖書(shū)館館員的閱讀服務(wù)技能

經(jīng)常在少兒館為青少年讀者服務(wù)的館員們積累了豐富的青少年閱讀推廣經(jīng)驗(yàn)，整理了整套的閱讀推廣流程細(xì)則。這一細(xì)則具體表現(xiàn)在為青少兒閱讀營(yíng)造良好的環(huán)境、組織青少兒開(kāi)展豐富的閱讀活動(dòng)、針對(duì)不同年齡段的孩子們提供有少兒閱讀指導(dǎo)等。

（四）調(diào)查分析引導(dǎo)青少兒選擇適合自己的活動(dòng)

當(dāng)下青少年們的愛(ài)好五花八門(mén)，要想了解他們的愛(ài)好有針對(duì)性地進(jìn)行閱讀推廣服務(wù)，我們就需要對(duì)青少年們的閱讀行為進(jìn)行調(diào)查，分析出少兒讀者他們的閱讀喜好和需要，以及了解學(xué)校老師推薦的圖書(shū)類(lèi)給小讀者做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)調(diào)查問(wèn)卷，從中找到規(guī)律，進(jìn)而引導(dǎo)少年讀者選擇適合自己的課外圖書(shū)或者讀書(shū)沙龍活動(dòng)。

三、青少年閱讀推廣的方法

（一）讓閱讀成為學(xué)生們的必修課的重要性

青少年閱讀推廣服務(wù)公共圖書(shū)館想要在其中更好的發(fā)揮作用，進(jìn)入校園和學(xué)校合作是最好的選擇，只有進(jìn)入學(xué)校中，才能發(fā)揮圖書(shū)館為少兒讀者服務(wù)應(yīng)有的作用，讓閱讀成為孩子們的必修課。青少年閱讀的氛圍需要社會(huì)環(huán)境營(yíng)造，青少年閱讀的基礎(chǔ)在于學(xué)校，而我們公共圖書(shū)館則是青少年閱讀的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)重要環(huán)節(jié)可以讓圖書(shū)館組織符合各個(gè)年齡特點(diǎn)的青少年讀者參加活動(dòng)，從而達(dá)到吸引讀者們愛(ài)上讀書(shū)。

到目前為止已經(jīng)有越來(lái)越多的公共圖書(shū)館針對(duì)青少年讀者在讀書(shū)過(guò)程中存在薄弱點(diǎn)開(kāi)展了豐富的少兒閱讀推廣活動(dòng)。北京市各區(qū)圖書(shū)館也都在進(jìn)行積極的嘗試創(chuàng)新，如海淀區(qū)圖書(shū)館（北館）開(kāi)展的青青育苗活動(dòng)，專(zhuān)門(mén)為青少年讀者服務(wù)，活動(dòng)種類(lèi)豐富，從傳統(tǒng)民俗工藝制作到繪本故事小劇場(chǎng)，和周?chē)W(xué)合作開(kāi)展小小志愿者活動(dòng)，外聯(lián)的流動(dòng)書(shū)車(chē)進(jìn)校園服務(wù)等通過(guò)各種宣傳和開(kāi)展豐富的特色閱讀推廣活動(dòng)，讓孩子們進(jìn)入圖書(shū)館，在活動(dòng)中閱讀圖書(shū)，潛移默化的養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。

（二）圍繞青少年讀者的需求開(kāi)展閱讀推廣服務(wù)

隨著青少年閱讀推廣活動(dòng)的發(fā)展，近兩年我們也發(fā)現(xiàn)了很多新問(wèn)題，我們做活動(dòng)的最初目的是為了能讓少年兒童走進(jìn)圖書(shū)館，利用圖書(shū)館的豐富資源來(lái)充實(shí)自己，而不是為了搞活動(dòng)而搞活動(dòng)，主次不明。公共圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)要區(qū)別于文化館，少年宮等組織的活動(dòng)，這就需要我們不斷創(chuàng)新。

我們要圍繞著未成年讀者的需求來(lái)做青少年閱讀的推廣活動(dòng)。總而言之，要尊重讀者他們的興趣，從而開(kāi)展閱讀活動(dòng)。而我們所要做的是告訴青少年應(yīng)該閱讀什么書(shū)、如何閱讀。

1.尊重讀者是閱讀推廣的前提

對(duì)讀者的尊重主要包括對(duì)于讀者的心理上的尊重和世界觀上的尊重。作為公共圖書(shū)館，首先就應(yīng)當(dāng)保證所有公共資源分配和合理性。強(qiáng)調(diào)公平并非認(rèn)同絕對(duì)公平主義，絕對(duì)公平是不存在的，保證相對(duì)公平是進(jìn)行文化資源分配的基礎(chǔ)。對(duì)于弱勢(shì)群體的傾斜保護(hù)正是相對(duì)公平的具體措施之一，也是社會(huì)文化資源再分配的重要手段和途徑。為到館讀者按照人群的不同推薦適合他們的書(shū)籍，不僅保證了大部分讀者的閱讀體驗(yàn)，而且對(duì)于弱勢(shì)群體而言是享受公共文化服務(wù)的重要保證。

2.在閱讀推廣領(lǐng)域發(fā)揮意見(jiàn)領(lǐng)袖的作用是閱讀推廣的有效手段

關(guān)鍵意見(jiàn)領(lǐng)袖在閱讀推廣的過(guò)程當(dāng)中扮演者重要的角色，主要體現(xiàn)在兩方面。其一，關(guān)鍵意見(jiàn)領(lǐng)袖是青少年的道德與理想的榜樣，在價(jià)值觀成型階段起到至關(guān)重要的引領(lǐng)作用，為激勵(lì)青少年樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。其二，關(guān)鍵意見(jiàn)領(lǐng)域在閱讀推廣活動(dòng)中可以扮演閱讀推廣員，將自己的寫(xiě)作或者閱讀體驗(yàn)通過(guò)直接的交流分享給所有青少年，通過(guò)雙方的互動(dòng)，可以徹底激發(fā)青少年閱讀興趣，達(dá)到良好的社會(huì)效果。

3.閱讀推廣的重要環(huán)節(jié)是開(kāi)展豐富的活動(dòng)

閱讀推廣與開(kāi)展閱讀活動(dòng)的關(guān)系是同一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面，兩者是辯證統(tǒng)一的。開(kāi)展活動(dòng)是為了將活動(dòng)形式多樣性、靈活性的特點(diǎn)寓于閱讀推廣之中。而閱讀推廣是開(kāi)展活動(dòng)的基本目標(biāo)和社會(huì)實(shí)效。通過(guò)不斷的開(kāi)展活動(dòng)，使得閱讀推廣的效果越來(lái)越好，再反哺到活動(dòng)形式上，使得活動(dòng)形式不斷推陳出新，再達(dá)到更好的閱讀推廣效果，在良性互動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，不斷激發(fā)小讀者閱讀興趣，提升小讀者的閱讀體驗(yàn)。

4.傳授閱讀技能是閱讀推廣的核心

閱讀推廣是以傳授技能作為終極目標(biāo)的。公共圖書(shū)館的重要社會(huì)職能之一就是教育功能，通過(guò)與義務(wù)教育進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，達(dá)到傳授社會(huì)技能的目的。在豐富活動(dòng)形式的指引下，以一種寓教于樂(lè)的方式，將少兒需要掌握的社會(huì)技能傳授給他們，不僅包括圖書(shū)之內(nèi)的知識(shí)，而且還包括對(duì)于圖書(shū)的高效利用技巧，從而實(shí)現(xiàn)公共圖書(shū)館“傳道授業(yè)解惑”的目的。

5.提高自身素質(zhì)是閱讀推廣的關(guān)鍵

在進(jìn)行少兒教育同時(shí)應(yīng)當(dāng)做好館員的培訓(xùn)工作，把培養(yǎng)合格的圖書(shū)館“園丁”作為圖書(shū)館人才培養(yǎng)的終極目標(biāo)。以海淀區(qū)圖書(shū)館（北館）為例，首先館員積極利用每周二下午的時(shí)間進(jìn)行集體學(xué)習(xí)與工作交流，將工作中遇到的問(wèn)題及時(shí)反饋，在集體智慧解決與幫助之下，不斷完善在少兒館的具體服務(wù)。其次，館員在每日將總結(jié)當(dāng)日工作，將工作中的創(chuàng)意、紕漏、意見(jiàn)都及時(shí)的反饋的主管，形成了高效的工作效率。最后，館員利用業(yè)余時(shí)間，在業(yè)積極通過(guò)圖書(shū)，學(xué)習(xí)教育類(lèi)知識(shí)，不斷提升業(yè)務(wù)水平。

6.積極引導(dǎo)家庭親子閱讀

家庭教育在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中起到?jīng)Q定性的作用。尤其是在榜樣作用的影響下，對(duì)兒童整個(gè)的思考方式、行為方式都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。服務(wù)的閱讀習(xí)慣將直接影響到兒童的閱讀習(xí)慣。一方面，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)以身作則，不斷樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，鼓勵(lì)兒童進(jìn)行閱讀。另一方面，作為公共文化服務(wù)重要窗口的圖書(shū)館，在閱讀推廣中，也應(yīng)當(dāng)以構(gòu)建和諧家庭親子閱讀為主題，開(kāi)展家庭內(nèi)部讀書(shū)交流活動(dòng)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，公共圖書(shū)館開(kāi)展一系列活動(dòng)青少年閱讀推廣服務(wù)的最終目的，是要幫助孩子找到自身的閱讀興趣和方法，讓父母和老師重視孩子的閱讀興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從書(shū)中獲取知識(shí)只是開(kāi)始，會(huì)閱讀，能學(xué)以致用才能讓孩子們的路走得長(zhǎng)遠(yuǎn)！

參考文獻(xiàn)：

[1]阿甲.幫助孩子愛(ài)上閱讀——兒童閱讀推廣手冊(cè)[M].少年兒童出版社，2007.

[2] 【英】艾登.錢(qián)伯斯.打造兒童閱讀環(huán)境[M].南海出版公司，2007.

[3]程文武.中國(guó)人果真失掉讀書(shū)的興趣了嗎[J].圖書(shū)館與閱讀，2009.