原文

①我的爸爸長年在山東工作，一般到過年才會回來。不過，每年的暑假我都會和媽媽一起去山東看望爸爸。在想念爸爸的日子里，我就抱著爸爸送我的抱枕。

②又大又圓的抱枕，它的樣子雖然很普通，但我很喜歡它。抱枕是我去山東看望爸爸時，他送給我的禮物。圓嘟嘟的抱枕，每個夜晚都會帶我進(jìn)入夢鄉(xiāng)，如果沒有抱枕陪伴，我就很難入睡。

③每當(dāng)媽媽帶我去飯店吃飯，我看到別人一家三口一邊吃，一邊談笑風(fēng)生時，我就會想起爸爸。如果他在家的話，我們也會其樂融融地邊吃邊聊……好想念爸爸??！每當(dāng)想念爸爸時，我總會去抱一抱圓嘟嘟的抱枕，仿佛爸爸就在身邊陪伴著我。每次被媽媽批評了，我也會抱著抱枕來尋求安慰。

④我喜歡圓嘟嘟的抱枕，因為它是我的小伙伴，它天天陪伴著我，守護(hù)著我。

⑤這就是我的心愛之物——圓嘟嘟抱枕！

同學(xué)發(fā)言

張靜宜：這篇習(xí)作對抱枕的描寫太簡單了，我們除了知道這個抱枕的形狀是圓的，對于抱枕的大小、顏色，都不清楚?！坝执笥謭A”，這過于概括性的描寫，實在體現(xiàn)不出小作者對抱枕的喜愛。

李夢娜：習(xí)作第三自然段針對抱枕的用途作了描寫，但很簡單。我實在想象不出，這個抱枕是如何代替爸爸來陪伴小作者的那種感覺。

丁梓年：我覺得小作者可以具體寫一件事，通過事情來展現(xiàn)自己對爸爸的思念。在敘事時還可以運用多種寫作技法，來突出自己喜愛抱枕，更想念爸爸的思想感情。

老師評說

似乎每個小朋友都有屬于自己的心愛之物，并且這個心愛之物還常常陪伴小朋友入眠。小作者也不例外，一篇關(guān)于自己心愛之物的狀物習(xí)作就這樣誕生了。

小作者先介紹了心愛之物的來歷，那是遠(yuǎn)在山東工作的爸爸送給他的。緊接著用簡短的文字介紹了心愛之物的模樣，并強調(diào)它的用途：陪伴小作者入眠，每當(dāng)想爸爸的時候，總不忘抱一抱圓嘟嘟的抱枕。作文語言挺順暢，可我們就是無法與小作者產(chǎn)生共鳴。

原因是什么呢？細(xì)讀習(xí)作，不難發(fā)現(xiàn)，小作者更多的是在描述自己喜歡這個抱枕，但沒有通過具體的事例打動讀者，讀者讀來總是有距離感，不那么親切。

那么，如何把這種情感，更強烈地表現(xiàn)出來？怎樣才能引起讀者的共鳴？我們可以把鮮活的事例補充進(jìn)去。（楊玉松）

修改文

我的爸爸長年在山東工作，一般到過年才回來，能夠陪伴我的時間很有限。不過，每年的暑假我都會和媽媽一起去山東看望爸爸。在想念爸爸的日子里，我總會找爸爸送我的抱枕來做伴。

抱枕圓嘟嘟的，和汽車方向盤一樣大，整體呈黃色，上面還有獨角獸的圖案。雖然抱枕的樣子很普通，但我很喜歡它。當(dāng)我把抱枕抱在胸前，閉上眼睛時，感覺全身暖暖的，我知道這抱枕代表了爸爸對我的關(guān)愛。

從那以后，我就養(yǎng)成了抱著抱枕睡覺的習(xí)慣，很有安全感。有一次，我夢到抱枕裂開了，天哪，抱枕里不斷涌出棒棒糖、巧克力、餅干等小零食，我的床上都快堆滿了。我好開心??！一睜眼，我驚喜地發(fā)現(xiàn)：我的枕邊真的擺著棒棒糖、巧克力和餅干。怎么回事？難道這是個有魔力的抱枕？我正疑惑著，突然聽到爸爸的聲音，原來是爸爸回來了，這些零食都是爸爸帶給我的。我從床上蹦下來，拖著爸爸和我一起睡覺。抱著抱枕和爸爸，我感覺好溫暖呀！在爸爸的懷抱里，我進(jìn)入了甜甜的夢鄉(xiāng)。

每當(dāng)媽媽帶我去飯店吃飯，我看到別的小朋友一家三口，一邊吃一邊談笑風(fēng)生時，我就會十分想念爸爸。如果他在的話，我們也會其樂融融地邊吃邊聊……每當(dāng)想念爸爸時，我總會去抱一抱圓嘟嘟的抱枕，仿佛爸爸就在我身邊陪伴著我。每次被媽媽批評了，我也會抱著抱枕來尋求安慰。

我喜歡圓嘟嘟的抱枕，因為它是我的小伙伴，它天天陪伴著我，守護(hù)著我。

這就是我的心愛之物——圓嘟嘟抱枕。

老師點評

修改后的習(xí)作立馬鮮活起來，原因就是小作者加入了生動的事例。小作者連睡覺都夢見抱枕，可見這抱枕著實是他的心愛之物。還有夢醒后的驚喜，更是讓人拍手稱贊，夢中的情景竟然在現(xiàn)實中真實地發(fā)生，還見到了日思夜想的爸爸。正因為有了這種情感的帶入，不僅體現(xiàn)了小作者對抱枕的喜愛，還表達(dá)了小作者對爸爸深深的思念之情。

【作者系浙江蒼南縣江濱實驗小學(xué)學(xué)生，指導(dǎo)并置評：楊玉松】

詞語寶盒

詞語：談笑風(fēng)生 甜甜的夢鄉(xiāng) 其樂融融

句子：1.抱枕圓嘟嘟的，和汽車方向盤一樣大，整體呈黃色，上面還有獨角獸的圖案。

2.當(dāng)我把抱枕抱在胸前，閉上眼睛時，感覺全身暖暖的，我知道這抱枕代表了爸爸對我的關(guān)愛。