張宇翔

(貴州大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院 貴州 貴陽(yáng) 550000)

前言

貴州大學(xué)位于貴州省貴陽(yáng)市花溪區(qū)的甲秀南路，氣候溫和濕潤(rùn)，陽(yáng)光充足，雨水充沛，空氣濕度大。其二期工程位于新校區(qū)的西區(qū)，與北校區(qū)隔橋相望，與著名的花溪公園毗鄰，規(guī)劃總面積約3200畝，建筑面積124萬(wàn)平方米，可容納學(xué)生人數(shù)達(dá)3萬(wàn)人。校園二期工程的景觀以山體、綠地、湖水為主，并輔以點(diǎn)綴式建筑小品的園林景觀格局，景觀形式包括建筑景觀、園林綠化景觀、文化藝術(shù)景觀、自然景觀等幾種基本形式。

一、景觀質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

景觀質(zhì)量評(píng)價(jià)方面的標(biāo)準(zhǔn)大致可以總結(jié)為兩類(lèi)：其一，強(qiáng)調(diào)景觀的視覺(jué)屬性作為“景觀質(zhì)量評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)”[3]。這種觀點(diǎn)是以環(huán)境美學(xué)家與景觀生態(tài)學(xué)家為主體的學(xué)派提出的，他們主要以比例、尺度、色彩、韻律等為基本元素，以環(huán)境哲學(xué)與文化生態(tài)學(xué)為主要理論基礎(chǔ)來(lái)分析景觀質(zhì)量，強(qiáng)調(diào)獨(dú)特性、多樣性、整體均衡性等形式美原則；其二，以人的感受性為側(cè)重點(diǎn)的價(jià)值評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)[3]。這種觀點(diǎn)以心理學(xué)派和認(rèn)知學(xué)派為代表的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)家們?yōu)橹黧w，把環(huán)境哲學(xué)與文化生態(tài)學(xué)作為主要理論基礎(chǔ)，把人作為景觀感受的主體，強(qiáng)調(diào)人對(duì)景觀的感受性。

二、美景度評(píng)價(jià)法

景觀美景度評(píng)價(jià)法是以視覺(jué)審美為主題的景觀評(píng)價(jià)，通過(guò)完整性、生物多樣性、可持續(xù)性等生態(tài)特性和具有操作性的人類(lèi)價(jià)值、判斷與偏好去評(píng)價(jià)景觀[4]，它的評(píng)價(jià)結(jié)果是由景觀本身的特征和評(píng)價(jià)者的審美尺度2個(gè)方面決定的。

具體步驟：首先選取能反映校園景觀美學(xué)特性的景觀節(jié)點(diǎn)，根據(jù)景觀質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)將其做成調(diào)查問(wèn)卷，讓他們進(jìn)行打分，分?jǐn)?shù)為10分制，利用他們的分?jǐn)?shù)計(jì)算出每個(gè)節(jié)點(diǎn)的平均分，得出美景度分值范圍：0-2，2-4，4-6，6-8，8-10，分別表示很差、較差、一般、較好和很好。為消除個(gè)別評(píng)價(jià)者打分偏高或偏低的主觀影響，再采用傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化方法對(duì)評(píng)價(jià)值進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化，即：

三、結(jié)果分析

在選取的28個(gè)景觀節(jié)點(diǎn)中，有17個(gè)景觀節(jié)點(diǎn)的美景度值YSBE≥ 0.50，其景觀質(zhì)量為優(yōu)秀，有11個(gè)節(jié)點(diǎn)的美景度值小于0.5，其景觀質(zhì)量相對(duì)較差，還需改進(jìn)(表1)。就景觀功能來(lái)看，貴州大學(xué)二期工程景觀的美觀性最好，其功能性和文化性相對(duì)較弱(表2)。

表1 美景度評(píng)價(jià)結(jié)果

表2 景觀功能評(píng)均分

從整體景觀角度分析：

本文的美景度值是通過(guò)綜合評(píng)價(jià)景觀的實(shí)用程度、功能多樣性、景觀整體感覺(jué)、空間尺度感、景觀造型、季相變化和文化內(nèi)涵而得出的結(jié)果，其YSBE≥ 0.50的優(yōu)秀景觀節(jié)點(diǎn)都具有形態(tài)優(yōu)美、與周?chē)h(huán)境和諧、色彩季相變化和植物層次豐富等特點(diǎn)，植物種植不僅保留和結(jié)合原有的地形地貌，而且搭配十分講究，高低錯(cuò)落有致，節(jié)奏、韻律感強(qiáng)，具有較高的觀賞價(jià)值，功能性和文化性也很強(qiáng)。景觀質(zhì)量較差的節(jié)點(diǎn)，則季節(jié)性較差，植物種植單一，有些根本沒(méi)有搭配可言，直接種植在地上，與周?chē)沫h(huán)境很不搭。

從景觀構(gòu)成元素角度分析：

(1)道路。道路總共分為三級(jí)：主干道、次干道和游步道。主干道為整體瀝青路面，有兩條環(huán)線，可通行機(jī)動(dòng)車(chē)、非機(jī)動(dòng)車(chē)和人流；次干道位于主環(huán)路內(nèi)部，用以連接各個(gè)功能分區(qū)，主要通行人流和非機(jī)動(dòng)車(chē)；游步道設(shè)置在景觀草坪和小游園內(nèi)，路面鋪裝和線形設(shè)計(jì)豐富，只能通行人流。道路主次分明，局部考慮了人車(chē)分流，安全性和通達(dá)性較好。

(2)水景。二期工程中部有一個(gè)面積較大，功能多樣的人工湖，是整體景觀空間的核心要素，再結(jié)合周?chē)闹参锞坝^，形成了一條濱水景觀帶，極具特色，但駁岸全部為人工駁岸，比較僵硬，并且與水面的距離較大，親水性不好。

(3)植物景觀。植物景觀以自然式風(fēng)格為主，有開(kāi)闊的陽(yáng)光草坪、景觀林、樹(shù)叢等形式，大部分景觀的物種和景觀層次豐富，植物種植疏密有致，但還有一部分景觀打造的十分失敗，根本沒(méi)有進(jìn)行植物的搭配，顯得十分突兀。此外，由于修建時(shí)間較短，植被還未完全長(zhǎng)成，并且有些景觀還正在建設(shè)中，這也對(duì)景觀的觀賞度造成了一定的影響。

(4)景觀小品。二期工程內(nèi)設(shè)計(jì)有枯山水、假山、路標(biāo)指示牌、植物說(shuō)明牌、廊架等小品，具有很好的教育和引導(dǎo)作用，并且造型豐富，趣味性強(qiáng)，但有些小品的使用材料與周?chē)沫h(huán)境十分不和諧，破壞了整體形象。

四、結(jié)論與建議

通過(guò)前文所述SBE法對(duì)貴州大學(xué)二期工程景觀質(zhì)量的評(píng)價(jià)，我們可以看出二期工程內(nèi)大部分校園景觀的觀賞價(jià)值是值得肯定，它為師生提供了一個(gè)較好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

校園景觀是具有特定景觀行為、形態(tài)、內(nèi)涵和過(guò)程的景觀類(lèi)型，是校園環(huán)境的一個(gè)重要組成部分，他與學(xué)生的生活息息相關(guān)，所以在打造其景觀的時(shí)候，要從使用人群的實(shí)際需求，以及景觀本身的使用功能、景觀效益、文化內(nèi)涵等方面進(jìn)行考慮，結(jié)合二期工程中已經(jīng)打造好的景觀，希望正在建設(shè)中的景觀，能夠更加優(yōu)化綠地內(nèi)部空間，提高形態(tài)美，更加重視文化內(nèi)涵的植入和“以人為本”服務(wù)功能的營(yíng)造，以及加強(qiáng)景觀與周邊環(huán)境的融合度和后期的維護(hù)管理。