劉錦花

（福建省福安市第六中學(xué)，福建寧德 355009）

引 言

重視加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)下教師熱切關(guān)注的重要課題。教師應(yīng)注重通過(guò)創(chuàng)設(shè)“時(shí)政+”教學(xué)，充分發(fā)揮時(shí)政教育的積極作用，加強(qiáng)政治教學(xué)研究和應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生政治學(xué)科素養(yǎng)得到切實(shí)培養(yǎng)。

一、高中時(shí)政教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)科素養(yǎng)面臨的問(wèn)題

（一）時(shí)政教學(xué)形式單調(diào)，制約了學(xué)生政治學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)

在高中政治課堂中探索開(kāi)展“時(shí)政+”教學(xué)是一種有效的教學(xué)形式，但許多教師還缺乏成熟、有效的教學(xué)模式，時(shí)政教學(xué)形式還不夠豐富，部分教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到時(shí)政資源對(duì)教學(xué)的積極輔助作用，課堂教學(xué)單調(diào)乏味，不善于靈活利用時(shí)政熱點(diǎn)素材來(lái)進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，致使學(xué)生逐漸失去了對(duì)時(shí)政的學(xué)習(xí)興趣[1]。

（二）時(shí)政熱點(diǎn)缺乏典型性，制約了學(xué)生政治學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)

教師在利用時(shí)政教育素材時(shí)要做到精心選擇。政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)和生態(tài)等時(shí)政熱點(diǎn)內(nèi)容非常廣泛。但有些教師所選用的時(shí)政熱點(diǎn)內(nèi)容過(guò)于繁雜，選材缺乏典型性，內(nèi)容難度不統(tǒng)一，并且沒(méi)有付出必要的時(shí)間和精力做好時(shí)政素材的加工和設(shè)計(jì)，給優(yōu)化時(shí)政教學(xué)帶來(lái)了許多困難。這也是制約培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)科素養(yǎng)的重要因素。選用時(shí)政素材缺乏典型性，無(wú)形中會(huì)導(dǎo)致學(xué)生難以透徹理解、掌握政治理論知識(shí)，不利于學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

（三）時(shí)政內(nèi)容時(shí)效性差，制約了學(xué)生政治學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)

在教學(xué)中，有些教師不注重時(shí)政素材的時(shí)效性，選用的題材內(nèi)容已經(jīng)過(guò)時(shí)，未能及時(shí)更新、豐富時(shí)政教學(xué)內(nèi)容；有些教師缺乏對(duì)時(shí)政素材必要的敏感度和關(guān)注度，缺乏創(chuàng)新應(yīng)用的意識(shí)，無(wú)法根據(jù)國(guó)內(nèi)外現(xiàn)實(shí)形勢(shì)的變化來(lái)進(jìn)行時(shí)政教學(xué)資料的優(yōu)化，制約了政治學(xué)科的教學(xué)效果。

二、優(yōu)設(shè)“時(shí)政+”教學(xué)、培養(yǎng)政治學(xué)科素養(yǎng)的必要性

（一）順應(yīng)新課程改革發(fā)展的要求

隨著新課程改革的不斷深入，學(xué)校和教師都迫切需要深入推進(jìn)高中政治課教學(xué)研究，創(chuàng)新設(shè)計(jì)新穎、活潑的時(shí)政教育新形式，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在政治教學(xué)中，教師常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)政治理論知識(shí)無(wú)法透徹地掌握，學(xué)以致用的能力有待提升。所以，教師必須重視學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的有效激發(fā)，勇于創(chuàng)新、改進(jìn)自己的教學(xué)方法。

（二）遵循政治教學(xué)特性的要求

探索實(shí)施“時(shí)政+”教學(xué)，重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，就是為了更好地遵循政治學(xué)科教育教學(xué)的要求。教師緊扣政治課堂教學(xué)，恰當(dāng)引入豐富、鮮活的時(shí)政熱點(diǎn)，能使學(xué)生廣泛了解當(dāng)下社會(huì)的形勢(shì)和趨勢(shì)變化，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的理解和掌握，進(jìn)而在把握時(shí)政熱點(diǎn)、鏈接教材知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)有的政治學(xué)科素養(yǎng)。

（三）助力學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求

優(yōu)化實(shí)施“時(shí)政+”教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生形成良好政治素養(yǎng)的需要，能拓寬學(xué)生獲取時(shí)政性學(xué)習(xí)資源的途徑，讓學(xué)生領(lǐng)略到豐富多樣的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等最新資料，養(yǎng)成關(guān)注世界、社會(huì)和生活的良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)甄別各類(lèi)信息資源，學(xué)會(huì)剖析各種不良思想文化的危害，逐漸培育形成政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)和公共參與等政治核心素養(yǎng)。

三、優(yōu)設(shè)“時(shí)政+”教學(xué)、培養(yǎng)政治學(xué)科素養(yǎng)的有效路徑

（一）“時(shí)政+述評(píng)”——課初演練，激發(fā)學(xué)趣

在高中政治課堂之初，教師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展時(shí)政述評(píng)活動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生形成關(guān)心時(shí)政、評(píng)析時(shí)政的主動(dòng)學(xué)習(xí)精神，使他們?cè)谳p松愉悅的課堂評(píng)述情境中逐漸增強(qiáng)政治課學(xué)習(xí)實(shí)效，滲透政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

在時(shí)政述評(píng)活動(dòng)中，教師一方面要指引各個(gè)學(xué)習(xí)小組加強(qiáng)分工合作，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，讓學(xué)生在課前主動(dòng)了解時(shí)政信息資源，搜集、整合一些國(guó)內(nèi)外最新發(fā)生的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、環(huán)保等時(shí)政素材，并設(shè)計(jì)制作成PPT，利用課初開(kāi)展課堂展示和述評(píng)，與同學(xué)們一起分享學(xué)習(xí)；另一方面，要對(duì)學(xué)生在述評(píng)活動(dòng)中的表現(xiàn)做好適時(shí)點(diǎn)評(píng)，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)和特色，指明其中存在的不足，激勵(lì)他們深刻認(rèn)識(shí)時(shí)政資源對(duì)促進(jìn)政治學(xué)習(xí)的重要性，通過(guò)述評(píng)來(lái)學(xué)會(huì)鏈接時(shí)政資源與教材知識(shí)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生政治學(xué)科學(xué)習(xí)。例如，結(jié)合必修二“權(quán)力的行使：需要監(jiān)督”一課的教學(xué)，學(xué)生在課初以“權(quán)力監(jiān)督：讓權(quán)力在陽(yáng)光下運(yùn)行”為主題開(kāi)展了時(shí)政述評(píng)活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)列舉我國(guó)近年來(lái)發(fā)生的典型反腐敗案例，向同學(xué)們充分展示了黨和國(guó)家的反腐決心和巨大成就，使同學(xué)們理解了要敢于對(duì)國(guó)家機(jī)關(guān)和工作人員進(jìn)行監(jiān)督，善于行使好監(jiān)督權(quán)利，進(jìn)而逐漸提高學(xué)生應(yīng)有的公共參與、政治認(rèn)同和法治意識(shí)等能力和素養(yǎng)。

此外，學(xué)生還積極借助了國(guó)家方針、政策、領(lǐng)導(dǎo)人重要講話、國(guó)際外交、社會(huì)熱點(diǎn)事件及本地區(qū)時(shí)政信息等具有典型價(jià)值和意義的主題，進(jìn)行了每周一次的時(shí)政述評(píng)活動(dòng)，這不僅極大地豐富了他們的政治課學(xué)習(xí)形式、激發(fā)了學(xué)習(xí)趣味、提升了“時(shí)政+”學(xué)習(xí)效果，還有效端正了他們的政治課學(xué)習(xí)觀念，逐漸培養(yǎng)了他們對(duì)國(guó)家、社會(huì)和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)情懷，從而達(dá)成政治素養(yǎng)的培育。

（二）“時(shí)政+情境”——巧設(shè)情境，增添情趣

利用設(shè)計(jì)情境來(lái)導(dǎo)入教學(xué)是一種生動(dòng)、有效的教學(xué)方法。教師優(yōu)化“時(shí)政+”政治教學(xué)，設(shè)計(jì)豐富、形象的時(shí)政導(dǎo)入情境，有助于營(yíng)造富有情趣的探知氛圍，吸引學(xué)生的課堂注意力，增進(jìn)情感交流，為有序開(kāi)展教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

在高中“時(shí)政+”政治教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)時(shí)政教學(xué)導(dǎo)入情境形式不一，可以靈活利用熱門(mén)事件、時(shí)政焦點(diǎn)問(wèn)題、新聞微視頻鏈接等便捷的時(shí)政資源創(chuàng)設(shè)情境。例如，在“政府的權(quán)力：依法行使”一課的教學(xué)開(kāi)始，教師截取了反腐劇《人民的名義》中的視頻片段來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入，向?qū)W生展播視頻中的暴力拆遷、亂作為、不作為等情形，順利地將學(xué)生的注意力引入本節(jié)課“依法行政”的學(xué)習(xí)主題中，導(dǎo)入新課教學(xué)內(nèi)容，能使學(xué)生通過(guò)觀看視頻資料，認(rèn)識(shí)到政府依法行政的含義、意義和措施。在此利用時(shí)政性影視資料來(lái)導(dǎo)入新課，不僅有效增添了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能促進(jìn)學(xué)生更好地理解行使權(quán)力必須堅(jiān)持“法無(wú)授權(quán)不可為，法定職責(zé)必須為”的含義，使學(xué)生形成應(yīng)有的法治意識(shí)、理性精神等素養(yǎng)。又如，在進(jìn)行必修四“在實(shí)踐中追求和發(fā)展真理”的教學(xué)時(shí)，圍繞“實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系”“真理和認(rèn)識(shí)的特征”等內(nèi)容，教師利用“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的豐富和發(fā)展”時(shí)政典例來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過(guò)指引學(xué)生一起探討學(xué)習(xí)這一重要思想對(duì)不斷發(fā)展的社會(huì)背景、條件具有的重要影響等，深化了對(duì)認(rèn)識(shí)論、實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系原理等知識(shí)點(diǎn)的領(lǐng)悟，促進(jìn)了對(duì)學(xué)生政治認(rèn)同、科學(xué)精神的培養(yǎng)。最后，教師還要求學(xué)生將學(xué)習(xí)體會(huì)積極落實(shí)于自己的生活行動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生能力和素質(zhì)的共同發(fā)展，培養(yǎng)了公共參與素養(yǎng)。

（三）“時(shí)政+探究”——課中導(dǎo)探，提升能力

在高中“時(shí)政+”政治教學(xué)中，教師積極探尋政治教學(xué)內(nèi)容與時(shí)政資源的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，選用典型時(shí)政案例為線索，設(shè)計(jì)課堂探究活動(dòng)環(huán)節(jié)，不僅能促使時(shí)政資源與課堂教學(xué)的深度銜接，滲透核心素養(yǎng)教育，指引學(xué)生層層剖析、深入探討，促進(jìn)學(xué)生對(duì)時(shí)事政治問(wèn)題實(shí)質(zhì)的理解，還可以讓學(xué)生通過(guò)參與互動(dòng)探究，激活學(xué)習(xí)思路，主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)脈絡(luò)體系，提升解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。

例如，在必修二“民主選舉：投出理性一票”的教學(xué)中，為了指引學(xué)生掌握好重難點(diǎn)知識(shí)，教師搜集、展示了“基層村委村干部換屆選舉”的時(shí)政新聞情境，并指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“如何珍惜、行使好自己的選舉權(quán)利”探究活動(dòng)。通過(guò)探究，學(xué)生了解到關(guān)于基層村委選舉的情況，認(rèn)識(shí)、理解了民主選舉等政治理論知識(shí)的內(nèi)涵和作用。特別是教師引領(lǐng)學(xué)生共同探討分析了基層自治組織的民主選舉活動(dòng)，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟了“應(yīng)該如何投出自己的神圣一票”，深化了學(xué)生對(duì)完善基層村委村干部換屆選舉的重要性的理解，使學(xué)生學(xué)會(huì)依法行使民主選舉權(quán)利。

（四）“時(shí)政+實(shí)踐”——課后拓展，內(nèi)化素養(yǎng)

培育學(xué)生形成良好的政治學(xué)科素養(yǎng)，不應(yīng)只停留于政治課堂教學(xué)，還應(yīng)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生深入開(kāi)展延伸學(xué)習(xí)活動(dòng)，參加課余實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，檢驗(yàn)課堂中所學(xué)的政治理論知識(shí)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，在積極行動(dòng)中習(xí)得更加有效的學(xué)習(xí)技能，不斷提升政治學(xué)科素養(yǎng)。

在教學(xué)后，教師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展拓展學(xué)習(xí)，可以借助多樣的喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式，如通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與校園中的時(shí)事政治知識(shí)比賽、愛(ài)國(guó)主義主題演講、專(zhuān)題講座、時(shí)事閱讀交流會(huì)、政治形勢(shì)報(bào)告會(huì)、時(shí)政學(xué)習(xí)社團(tuán)等活動(dòng)，或指導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行校外社會(huì)調(diào)查實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，滲透時(shí)事政治教育。所以，優(yōu)化實(shí)施“時(shí)政+實(shí)踐”政治教學(xué)，能為學(xué)生營(yíng)造出溫馨融洽的思想政治教育大環(huán)境，不斷擴(kuò)展學(xué)生感受時(shí)政、踐行時(shí)政的新空間，促進(jìn)他們持續(xù)培養(yǎng)良好的政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)及公共參與等素養(yǎng)。

結(jié) 語(yǔ)

在核心素養(yǎng)教育背景下，教師探索實(shí)施“時(shí)政+”教學(xué)，對(duì)優(yōu)化提升政治課教學(xué)、培育政治學(xué)科素養(yǎng)具有重要的價(jià)值和意義。教師應(yīng)堅(jiān)持結(jié)合具體教學(xué)實(shí)踐，緊扣核心素養(yǎng)要求，發(fā)掘設(shè)計(jì)教學(xué)新視角、新方向，探尋有效的教學(xué)措施，科學(xué)利用時(shí)政教學(xué)資源，提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)素能，切實(shí)促進(jìn)對(duì)學(xué)生政治學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。