程金花

摘 要：今日之課堂，亙古未有，是千萬(wàn)里之外用網(wǎng)線連接起來(lái)的空中課堂。每次進(jìn)到班級(jí)的QQ群里，看到的是全員手機(jī)wifi在線，可是你們的人呢？心呢？去哪里了？孩子們啦，請(qǐng)不要再沉迷在手機(jī)的游戲中去了！俗語(yǔ)說(shuō)：一日為師，終生為父。我雖然教你們的時(shí)間不到一年，但我愿意靜靜地守在你們的身旁，等你醒來(lái)。

關(guān)鍵詞：空中課堂;作業(yè);責(zé)任

快點(diǎn)簽到接龍呀”，“快點(diǎn)”;

“每次朝讀要讀出聲音，然后截屏發(fā)到群里”;

“快點(diǎn)到直播間來(lái)，每次進(jìn)到課堂上來(lái)的怎么就是十幾個(gè)人呢”？

“每次交作業(yè)的怎么總是那幾個(gè)人呢？最多不超過(guò)10個(gè)人，其它的人呢”？

……

是的，你沒(méi)看錯(cuò)，這就是自3月開(kāi)始正式上網(wǎng)課以來(lái)，我在班級(jí)群里的“每天吆喝”。

慚愧！無(wú)奈！悲哀！

你瞧瞧，雖“小本經(jīng)營(yíng)”，可是每天來(lái)光顧“柜臺(tái)”的人是少之又少——十幾個(gè)人;作業(yè)呢，“賒賬”者大有人在。

這條用網(wǎng)線連接起來(lái)的“空中課堂”——“QQ群課堂”每天上演著讓人啼笑皆非的畫(huà)面——

每次進(jìn)入QQ群課堂里，老師我是望呀、盼呀、呼喚呀，總算是有十幾個(gè)人進(jìn)來(lái)了;再簡(jiǎn)單提問(wèn)呢——“一問(wèn)三不知”;再每次交的作業(yè)呢，老師是今天去看看“5人已完成”，明天再去看看還是“5人已完成”，后天再看呢？還是如此……（當(dāng)然也有過(guò)3次有10人完成）孩子們啊，你們這是在考驗(yàn)老師的耐心嗎？孩子們啊！曾記否？看到你們這種學(xué)習(xí)情況，老師我為了感化你們，喚醒沉睡中的你們，飽含深情地寫(xiě)了一封“致1921班親愛(ài)的同學(xué)們”的信?？赡銈兡?？置若罔聞，照樣我行我素。

回想起這兩三個(gè)月來(lái)，我“吆喝”得最多的是：“全班同學(xué)：一定要交作業(yè)??！”好多學(xué)生我更是個(gè)別督促：“周濤的作業(yè)呢”？“邱軍的呢”？“劉睿的呢”……你們只要是交來(lái)的作業(yè)，我是一遍一遍地整改，一遍一遍地指出你們的問(wèn)題所在?？赡銈兡?，對(duì)于我每次布置的作業(yè)，視而不見(jiàn)，你們一遍一遍地給老師打啞謎，更有甚者索性玩“消失”。任憑老師我一遍遍地“呼喚”，你自巋然不動(dòng)，好一個(gè)“臨危不懼”！

孩子們??！將心比心，換位思考。

特殊時(shí)期，我們提倡“要把特殊時(shí)期當(dāng)教材”。在這個(gè)特殊時(shí)期爆發(fā)之初，教育部就頒布了“停課不停學(xué)”，空中課堂——“騰訊課堂”、“QQ群課堂”、“人人通”等比比皆是;從2月6日起，百度好看視頻就聯(lián)合眾多教育企業(yè)如“新東方”、“學(xué)而思”、“作業(yè)幫”、“天有教育”等教育企業(yè)上線了一大批線上教育資源;還有二月初，電信、移動(dòng)、聯(lián)通三家攜手聯(lián)合推出免費(fèi)10G流量;你們還知道那些老師嗎，他們?yōu)榱司W(wǎng)絡(luò)信號(hào)更流暢，保障給同學(xué)們正常上課：一張小凳、一把小傘、一個(gè)筆記本到戶外“蹭網(wǎng)”6-7個(gè)小時(shí);為了保障教學(xué)能正常進(jìn)行，新洲三中把老師們的筆記本進(jìn)行升級(jí);為了適應(yīng)網(wǎng)上教學(xué)，從來(lái)很少關(guān)注QQ的為師我也潛心地鉆到QQ群里去了，詢(xún)問(wèn)同科老師、有經(jīng)驗(yàn)的老師，摸索怎樣在“QQ群課堂”、“QQ直播間”里上課、批改作業(yè)……“停課不停學(xué)，停課不停教”這是教育部門(mén)，教育者，做教師的義務(wù)！沒(méi)有條件創(chuàng)造條件也要上！如果老師沒(méi)有這份義務(wù)、沒(méi)有這份牽掛，又怎會(huì)如此地大費(fèi)周折呢？

同樣的，特殊時(shí)期，你們耳聞目睹沖鋒陷陣的不主要就是無(wú)數(shù)的白衣天使嗎？“醫(yī)者仁心”，醫(yī)者，救死扶傷也。如果醫(yī)生沒(méi)有這份義務(wù)，沒(méi)有這份責(zé)任，又怎能逆行而上，拿命換命，與死神搏斗呢？又怎能保一方平安呢？醫(yī)生們的義務(wù)、“將心比心”搶救了無(wú)數(shù)瀕臨死亡的病人，也保障了我們的身體健康;老師們的義務(wù)、“將心比心”保障了課堂的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，保障了教學(xué)基本正常運(yùn)行。孩子們，假如你們也“換位思考”，“將心比心”是否也能保證你們的課業(yè)暢通無(wú)阻呢？

隨著時(shí)間的流逝，由于“疫”情還沒(méi)完全徹底解防，宅家上網(wǎng)課就這樣持續(xù)著。文章開(kāi)頭出現(xiàn)的那一幕幕照樣上演著，我仍然每次拼命地“吆喝”著，建議也給過(guò)，某些同學(xué)的“綠燈”也開(kāi)過(guò)，單獨(dú)的電話也打過(guò)，可你們呢？仍然是我行我素。這里實(shí)在是應(yīng)了那句“學(xué)生虐我千百遍，我待學(xué)生如初戀”的戲謔之語(yǔ)。久而久之，我也不再那么“歇斯底里”地叫喚了，也不再每次作業(yè)都窮追不放，所謂“以其人之道，還治其人之身”我也送你們個(gè)迷一樣地微笑，你品，你仔細(xì)地品。孩子們，不是老師不負(fù)責(zé)任，老師實(shí)在是沒(méi)有辦法叫醒一個(gè)裝睡的人！

孔子曰：不憤不啟，不悱不發(fā)。教育的道路上，老師一個(gè)人的力量太過(guò)于薄弱，尤其是在這特殊時(shí)期，實(shí)在是鞭長(zhǎng)莫及??！

今日之課堂，亙古未有，是千萬(wàn)里之外用網(wǎng)線連接起來(lái)的空中課堂。每次進(jìn)到班級(jí)的QQ群里，看到的是全員手機(jī)wifi在線，可是你們的人呢？心呢？去哪里了？孩子們啦，請(qǐng)不要再沉迷在手機(jī)的游戲中去了！作為教師，也應(yīng)如醫(yī)生一般防微杜漸，將“病毒”扼殺在搖籃之中，千萬(wàn)不要讓這課堂上的“眾生相”成為明天社會(huì)的縮影！今天的你沒(méi)有敬畏課堂，敬畏老師，敬畏你手中的作業(yè)，他日后的你何談敬畏自然，敬畏生命，敬畏祖國(guó)呢？

俗語(yǔ)說(shuō)：一日為師，終生為父。我雖然教你們的時(shí)間不到一年，但我愿意靜靜地守在你們的身旁，等你醒來(lái)。

請(qǐng)你們不要讓老師捧著的這顆滾燙的心，在你們面前白白的放涼了！

人活在世，每個(gè)人都有自己的責(zé)任！你們現(xiàn)在的責(zé)任就是勤學(xué)苦讀。所以，孩子們啦，請(qǐng)你們從平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中挑起肩上的擔(dān)子，不要輕言放棄，否則，未來(lái)的重?fù)?dān)、責(zé)任誰(shuí)來(lái)替你承擔(dān)？

參考文獻(xiàn)

[1] 許紅梅.千萬(wàn)里，我追尋著你——小學(xué)語(yǔ)文理想課堂的研究與實(shí)踐[J].新教育，2015（10）：45-46.

[2] 高佳麗."千萬(wàn)里我追尋著你"[J].文理導(dǎo)航：教育研究與實(shí)踐，2013（6）：134-134.