家長幫

一位老教師從教近30年，擔任過備課組長、班主任、年級主任，至今仍戰(zhàn)斗在教學一線 。他還是一位優(yōu)秀的父親，2016年19歲兒子以優(yōu)異成績考入清華大學。作為教育者，作為一位父親，他對教育孩子一直有自己獨到的心得。不久前在一次家長會上他為家長提了3個問題和4條建議，可謂字字珠璣，句句在理。他強調：教育好自己的孩子，就是投資自己后半生的幸福！這雖然是針對高中生家長的一次講話，卻值得所有年齡段的孩子家長細讀和踐行，而且越早看到收益會越大！

培養(yǎng)孩子貴在堅持

我認為孩子的情商比智商更重要，品德比能力更重要。如果真的探討起來，我認為家長培養(yǎng)孩子主要是兩個字：堅持。堅持在平常中，堅持在每個環(huán)節(jié)，時時刻刻在堅持。家庭教育的大道理大家都懂，關鍵是哪位家長能堅持！我做過14年高中班主任、2屆年級主任，帶完13屆畢業(yè)生，當了19年的爸爸，我以自己的切身感受，以家長與教育工作者的雙重視角來與大家交流一下。我給大家4條建議。

我們做家長的要注意哪些呢？

1.相信和配合學校老師很重要。

教師、家長、學生三者之間的關系就好比一個等腰三角形，三角形下邊兩角是家長和老師，教師和家長的長度可以決定學生人生的高度。學生是頂點，無論活動的方式還是內容都要圍繞學生，以學生為中心，這是我們辦學的追求點！

家長不要當著孩子的面非議老師，非議學校的規(guī)定要求，這不利于孩子建立規(guī)則意識，會讓孩子增加抵觸情緒、投機心理。如果家長不尊重教師，你的孩子對老師的尊重也好不到哪里，學習效果也不會好。

我記得我兒子的班主任，第一屆當班主任，第一次帶特奧班，當時20多歲，我一直對兒子班主任很客氣也很尊重，因為我相信他。我們有的家長朋友瞧不起年輕老師，也不尊重年輕班主任。其實，我們都是從年輕過來的，優(yōu)秀與年齡不成正比。

我作為家長從兒子上幼兒園開始，就與他的老師密切來往。我知道尊重孩子的老師也是在尊重我自己，同時我在贏得未來。

不過，家長可參與教育但不能干預。我反對家長隨意指手畫腳。我們和家長是教育的合伙人關系，合伙時間就是孩子在校期間。讓懂教育的來從事教育。誰都不應該成為弱勢群體，但是誰也不能凌駕為強勢群體。

當然，家長如果覺得有什么問題，可以與學校交流，但在孩子面前一定維護學校的規(guī)定和老師的權威。

2.對孩子的教育要講究策略。

你知道孩子在成長變化嗎？你知道孩子現(xiàn)在在想什么嗎？你會與孩子交流嗎？許多家長在社會在單位能言善辯，但由于不知道親子溝通技巧，和孩子說不到一起去，坐不到一起去。

多年來我在孩子面前，既有嚴父的一面，也有摯友的一面。記得2017年元旦我兒子上大學后回來的當晚，我們父子倆平躺在兒子的床上，兩個爺們床頭胡侃神聊一兩個小時，我談了4個問題：如何把握大學的學業(yè)與創(chuàng)業(yè);成績與活動;戀愛與成家;出國與考研。

孩子在成長，你要知道該管與不該管的尺度，理解與尊重的重要。如何與孩子談話？這里有幾個建議：

首先是抓住把柄談。

俗話說“牽牛要牽牛鼻子，打蛇要打七寸”。如果家長談話抓不到點子，整天泛泛地要求他應該這樣，應該那樣，一見面就反復叮囑“要好好學習”，成天將陳詞濫調掛在嘴邊，孩子不煩才怪！

如果家長平時多觀察，積極與老師溝通，多到學校走一走，了解一些真實的具體情況，那么一旦談話，“某月某日某時某地某事”內容確鑿具體，學生一下子被點中穴位，知道你在真正關住他，也不會狡辯托詞了，再繼續(xù)談下去效果會截然不同。

其次是集中時間談。

學生平時忙于學習，外面任務重，人累，回家你啰唆，心累，沒有喘息的空間，他怎么可能會與你心平氣和地坐在一起呢？

因此平時應看在眼里，記在心里，注意場合，一周或一段時間，找一個不受干擾的固定時間和地點將問題集中起來，家長提前備課，很莊重地與孩子坐在一起，要么不說，要說則集中起來一次說到位，有力度有深度。

其三是針對問題談。

成長中的孩子不可能沒有不足，而且不足表現(xiàn)在多方面。與孩子談話不要奢望面面俱到，全面開花，集中地針對一兩個問題突破就足夠。其他問題時機不成熟則不談。

談的多，面拉得寬反而效果不好。要就事論事，孩子最忌提陳年老賬，與其他孩子攀比，胡亂聯(lián)系，主觀臆斷。

總之，站在孩子角度理解他，以平等的身份尊重他，以理談事說服他，既指出問題又給足面子。既找到不足又善于肯定。相信孩子，給孩子以成長發(fā)展的機會，孩子才會慢慢理解家長的苦衷，才會慢慢敞開心扉。

3.需要懂的3種基本教育理論。

做不斷學習的家長。家長要研究孩子特點、了解孩子學習階段的情況，密切專注孩子的變化和需求，為孩子的成長保駕護航，真正扮演好合格的監(jiān)護人角色。

我們許多家長朋友的出發(fā)點是好的，用心是良苦的，但是培養(yǎng)目標是盲目的、教育觀念是滯后的、教育方法是隨意的、教育知識是貧乏的。想要當一名合格的家長，我建議家長朋友可以了解一下以下教育理論。

（1） 最近發(fā)展區(qū)理論：別老是拿自己孩子和別人孩子比較

說的通俗一點，就是我常說的“看起點，比進步?！泵總€孩子知識能力、情商智商有差別，每個孩子只要做最好的自己就行了。

我們多縱向比，孩子自己多與自己比，今天與過去比，只要現(xiàn)在的自己超過過去的自己，就應該肯定自己，鼓勵孩子。總成績不夠理想，單科在進步也要肯定，這塊知識不行另外一塊知識相對過去解決了也應該肯定，奮斗目標讓孩子目前看得見，夠得著，才有希望去努力，跳一跳摘桃子。

不要老是關注分數(shù)，而是多關注名次的變化，只要年級的名次在進步就行，沒有進步也要冷靜分析而不是武斷全盤否定。每個孩子只要盯著下一個目標，每次小步快走就行。

（2） 壓力與績效理論：不要給孩子施加過大壓力

北大清華誰不愿意上？但并非北大清華人人都能上。在努力中實現(xiàn)，在實現(xiàn)中找到成功的感覺，不斷地增強自信，才會不斷進步。適度的壓力是動力，不當?shù)膲毫κ欠磩恿Γ⒎菈毫υ酱髣恿υ酱?。學會因人而異，適當加壓或減壓。

我們許多孩子之所以成績不穩(wěn)定，要么是家長加壓過度，要么是自我加壓過度，都會造成蕩秋千。過山車的成績也不是家長需要的，這種狀態(tài)看電影很刺激，看孩子就要命。每次給孩子提奮斗目標要切合實際。

（3） 教育的先天論和后天論：雞窩是飛不出金鳳凰的;丑小鴨原本就不是鴨蛋孵出的

之所以我提醒先天論不是強調絕對性，而是告誡家長：雞窩是飛不出金鳳凰的;丑小鴨原本就不是鴨蛋孵出的，是誤落在鴨窩的天鵝蛋。孩子走多遠，家長先審視自己，當年的讀書狀況，現(xiàn)在對生活的努力狀況，爹媽都不一樣，何況孩子！不再把超越的希望一股腦兒壓在孩子身上。所以學會加壓，適當減壓，不能沒壓，科學用壓。不要把三代的壓力交給孩子。

我們在坐的家長年齡都差不多，目前發(fā)展的都不一樣，為何要求自己的孩子與別人的孩子一定要一樣呢？甚至必須超過別的孩子呢？但是我們對孩子的努力可以縮短差距，一代比一代強是可以做到的。當然先天不足可以靠后天努力也能成功，先天過人的，經(jīng)過后天的影響也有可能墮落！所以當前學生有個別差異性，大多智商都一樣，但是聰明反被聰明誤的不少，小聰明一時走運，大智慧一生走運，大智慧是什么，就是后天不懈的努力。當今世界很多穩(wěn)穩(wěn)成功的都是看起來比較笨比較賣力比較吃虧的那些人。做人如此，讀書也是如此。

4.孩子是看著家長的背影長大的，和諧的家庭比什么都重要。

家長重視家庭教育就是對學生的健康發(fā)展終生負責。他來自家庭，他成長于家庭，將來他也營造更高水平的家庭。所以我的體會是：夫妻關系很重要，父母是孩子的大樹，是孩子的靠山，沒有父母就沒有家，更談不上良好的成長環(huán)境。

現(xiàn)在隔代監(jiān)護多，老人照顧孩子，只能照顧生活;自己生的孩子自己養(yǎng)自己教自己管。家長要成為學習型家長，家長的學習行為會對孩子起到潛移默化的作用。有中小學生的家庭，最好不要經(jīng)常在家里打牌玩麻將，也最好不要整日里高朋滿座喝酒閑聊的，要給孩子一個相對安靜的學習環(huán)境。

我過去的家庭公約：只要孩子不畢業(yè)，家里是不設牌桌的。我常常與孩子比賽曬業(yè)績，比如2016年高考后我與兒子約定，當兒子拿回大學通知書時，我一定將自己多年的教育研究整理成專著，現(xiàn)在終于出版了。父母生活正能量，不愁孩子不正能量。