（四川省彭州市第一中學(xué)，四川 彭州 611930）

一、思維導(dǎo)圖在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的作用

思維導(dǎo)圖是一種輔助教學(xué)工具，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的工具，思維導(dǎo)圖是一種思維框架，可以幫助學(xué)生梳理英語(yǔ)寫作技巧，在教學(xué)中能夠提高學(xué)生的思考能力，運(yùn)用思維導(dǎo)圖框架去進(jìn)行對(duì)整篇文章的布局掌控，通過(guò)思維導(dǎo)圖框架來(lái)確定中心詞匯，圍繞詞匯進(jìn)行文章內(nèi)容的展開(kāi)，從而使英語(yǔ)作文條理清晰，內(nèi)容緊緊與主題相扣，從而寫出優(yōu)質(zhì)英語(yǔ)作文。思維導(dǎo)圖還可以幫助學(xué)生積累詞匯量，對(duì)于新出現(xiàn)的詞匯可以通過(guò)思維導(dǎo)圖進(jìn)行擴(kuò)展，比如單詞able 是有能力的，形容詞，可以對(duì)其進(jìn)行展開(kāi)學(xué)習(xí)，ability 是名詞能力，to be able to do sth 是做成某事，通過(guò)對(duì)able 單詞的展開(kāi)可以讓學(xué)生通過(guò)一個(gè)單詞而學(xué)會(huì)與之相關(guān)的單詞極其用法，可以拓展學(xué)生的詞匯量，在英語(yǔ)寫作中具有非常重要的作用。[1]

二、思維導(dǎo)圖在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用

（一）總結(jié)英文寫作技巧

思維導(dǎo)圖是一種思維框架模式的工具，在高中英文寫作中具有非常大的作用，可以總結(jié)英文的寫作技巧。對(duì)于觀點(diǎn)論述的文章可以應(yīng)用first、second、third 等單詞表示論述的順序，最后進(jìn)行總結(jié)時(shí)也可以用in a word、in short、in brief、anyway 等詞語(yǔ)，從而對(duì)文章的整個(gè)中心思想進(jìn)行總結(jié)性表達(dá)，從而突出文章主旨。文章還可以應(yīng)用accordingly、because、consequently 等詞匯進(jìn)行描述，從而使文章更有條理性和說(shuō)服性。在英文寫作中盡量長(zhǎng)短句結(jié)合進(jìn)行寫作，從而可以使英語(yǔ)作文變得更加具有美感，讓人讀起來(lái)舒服，盡量避免使用過(guò)長(zhǎng)的從句，將句子復(fù)雜化，這樣不利于文章的閱讀，會(huì)給作文減分。用于表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的短語(yǔ)in my opinion、in my point of view、I think 等，在議論文中在作者分析客觀事實(shí)之后經(jīng)常需要表達(dá)一些個(gè)人的看法，就可以運(yùn)用以上的詞匯短語(yǔ)，能夠讓文章變得簡(jiǎn)潔明了，讓讀者能夠更加清晰地了解作者文章的觀點(diǎn)論述。

（二）確立主題，設(shè)定寫作框架

在高中英語(yǔ)的寫作中可以應(yīng)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行寫作框架處理，從而使得文章脈絡(luò)更加清晰。以Who is More Important，F(xiàn)ather or Mother 題目為例進(jìn)行寫作分析，首先需要通過(guò)思維導(dǎo)圖確立寫作框架，從題目可以看出本文是一篇議論性作文，在作文中討論爸爸重要還是媽媽重要，在文章的第一段需要引出作文討論的話題，然后分別進(jìn)行論述，第一段主要寫爸爸的作用，第二段寫媽媽的作用，第三段寫爸爸媽媽作用的比較，然后得出最后結(jié)論，最后一段進(jìn)行總結(jié)。

從上面的思維導(dǎo)圖可以看出，在高中英語(yǔ)的寫作中，通過(guò)運(yùn)用思維導(dǎo)圖可以幫助學(xué)生梳理寫作主要內(nèi)容，形成寫作框架，通過(guò)思維導(dǎo)圖的呈現(xiàn)能夠一目了然，讓閱讀者可以很清晰地看到文章的結(jié)構(gòu)以及所論述的觀點(diǎn)內(nèi)容，是高中英語(yǔ)寫作中非常有用的工具。[2]

（三）圍繞段落中心進(jìn)行英文寫作

將思維導(dǎo)圖寫作框架列好之后，可以對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)充，比如寫爸爸的重要性時(shí)，可以討論爸爸是家庭收入的主要來(lái)源，支撐整個(gè)家庭生活，媽媽不但要工作，而且還要照顧家里的孩子，做飯、洗衣服等。將爸爸與媽媽做對(duì)比，然后得出結(jié)論爸爸和媽媽一樣重要，有爸爸也有媽媽這樣才是一個(gè)完整的家。

從上面的思維導(dǎo)圖我們可以看出，通過(guò)對(duì)寫作思維框架進(jìn)行展開(kāi)，包括每一段要寫的內(nèi)容，然后學(xué)生就可以根據(jù)此思維導(dǎo)圖進(jìn)行英語(yǔ)寫作，從而可以保證每一個(gè)段落的條理性，對(duì)論述的觀點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明，最后得出文章的結(jié)論，從而創(chuàng)作出一個(gè)高質(zhì)量的英語(yǔ)作文。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中，思維導(dǎo)圖工具可以起到非常重要的作用。不但能夠幫助學(xué)生總結(jié)寫作技巧，還能夠確定寫作框架，梳理寫作思路，可以先對(duì)寫作主題進(jìn)行寫作框架的設(shè)立，然后再圍繞每一部分的主要表達(dá)的觀點(diǎn)進(jìn)行展開(kāi)敘述，從而能夠使寫作變得更加有條理，寫作內(nèi)容能夠緊緊圍繞主題，這樣才能夠?qū)懗龊玫淖魑?，切?shí)提高了學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力和教學(xué)實(shí)效性。