寇經(jīng)霞

書信是向特定對(duì)象傳遞信息、交流思想感情的一種實(shí)用性文體，也是語(yǔ)文核心素養(yǎng)語(yǔ)言建構(gòu)和運(yùn)用的一個(gè)重要體現(xiàn)。它具有布局構(gòu)篇相對(duì)自由、展現(xiàn)內(nèi)容豐富多彩、表達(dá)方式靈活多樣等優(yōu)點(diǎn)，因而近幾年來，有許多省市中考作文命題都倡導(dǎo)以書信體寫作。下面，我們就以浙江杭州中考命題為例，來分析如何寫好書信體作文。

中考文題

2020年浙江省杭州市中考作文題：

閱讀下面文字，按要求寫作。

你即將升入高一級(jí)的學(xué)校，希望參加新學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)，使自己的校園生活豐富多彩。假如學(xué)校已有你感興趣的社團(tuán)，就申請(qǐng)加入;假如學(xué)校目前還沒有符合你興趣特長(zhǎng)的社團(tuán)，就申請(qǐng)創(chuàng)建一個(gè)新社團(tuán)。

請(qǐng)從上面申請(qǐng)的內(nèi)容中任選一項(xiàng)，給新學(xué)校負(fù)責(zé)社團(tuán)工作的張老師寫封信。可以講述有關(guān)你某項(xiàng)愛好或技能的故事;也可以陳述你申請(qǐng)的理由和相關(guān)設(shè)想。

要求：①統(tǒng)一署名“杭曉舟”，時(shí)間“6月26日”;②600-800字;③不出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名。

命題解讀

2020年浙江杭州中考是一篇典型的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。任務(wù)是寫一封信，收信方是高中社團(tuán)張老師，而信的內(nèi)容則與學(xué)校社團(tuán)有關(guān)。社團(tuán)活動(dòng)，現(xiàn)在每個(gè)學(xué)校都會(huì)設(shè)置，學(xué)生或多或少地都會(huì)參加過不同社團(tuán)組織，都有生活有體驗(yàn)，無(wú)論是寫加入社團(tuán)，還是創(chuàng)建社團(tuán)，相信每個(gè)學(xué)生都會(huì)有話可說。很明顯，命題者把生活情景和寫作情景相結(jié)合，體現(xiàn)出寫作為生活服務(wù)的理念。

給高中社團(tuán)老師寫信，需要把自己置身在這種虛擬真實(shí)的情景中，在充分介紹自己的同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)滲透自己對(duì)社團(tuán)文化的理解，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)與社團(tuán)發(fā)展之間關(guān)系的理解。如果選擇創(chuàng)建社團(tuán)，實(shí)際是在考查學(xué)生的表達(dá)能力、邏輯思維能力，以及他們的思想深度。要寫好這個(gè)文題，要注意以下3點(diǎn)：一是選擇自己最擅長(zhǎng)的一方面寫作。對(duì)于創(chuàng)建社團(tuán)的流程不熟悉，那就干脆寫加入某社團(tuán)，這樣才不至于表達(dá)失誤。二是要?jiǎng)e開生面，寫出個(gè)性。加入社團(tuán)，很多同學(xué)都寫過申請(qǐng)書，如果簡(jiǎn)單地把申請(qǐng)書的內(nèi)容套入，很明顯會(huì)因流俗而平庸。要想吸引讀者的視線，要在別致、個(gè)性上下功夫，讓閱卷老師有“虧你想得出”的認(rèn)識(shí)。三是格式和語(yǔ)言也很重要。書信，是有一定固定格式的，其語(yǔ)言也有一定的表達(dá)要求。這些一定要得體表達(dá)，不能出現(xiàn)寫作上的硬傷。

這一文題的失誤點(diǎn)在于：一是程式化寫作，注重了書信和申請(qǐng)的格式，缺乏個(gè)性化的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新;二是對(duì)社團(tuán)的意義和價(jià)值認(rèn)識(shí)流于膚淺，說理能力不夠嚴(yán)謹(jǐn);三是格式錯(cuò)誤，表達(dá)不得體。

佳作工坊

因?yàn)槿狈?，正需?qiáng)化

——致張老師的一封信

親愛的張老師：

您好！

以什么樣的姿態(tài)和節(jié)奏度過3年高中生活？這是我收到錄取通知書后，一直縈繞在腦中的問號(hào)。是的，高中3年的學(xué)習(xí)，肯定是繁忙而緊張的，真的需要爭(zhēng)分奪秒。就把全部時(shí)間和精力都沉入題海，一切圍繞考試而轉(zhuǎn)圈嗎？我有所不甘。因?yàn)檫@3年，16到18歲，正是我們的青蔥歲月，正是我們各方面拔節(jié)的時(shí)期。除了抓緊文化知識(shí)的學(xué)習(xí)外，我還想學(xué)得更多更廣。

這幾天，經(jīng)常捫心自問：我最缺乏什么？思來想去，感覺最缺乏的還是勞動(dòng)習(xí)慣與技能：16歲的人了，竟身無(wú)一技。不是自詡，各科考試成績(jī)我都還不錯(cuò)，特別是數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，說名列前茅似乎也不為過，可我的動(dòng)手能力和勞動(dòng)技能，實(shí)在說不出口。不怕您笑話：上個(gè)月，母親臨時(shí)外出，要我煮幾只河蟹。我本以為是小事一樁，結(jié)果，所有的蟹腳全部脫落。我根本不懂煮蟹是不能沸水下鍋的。類似的難堪還有不少，比如衛(wèi)生間下水道堵塞了，我不會(huì)疏通，總是叫爸爸或媽媽。

我常常在問：現(xiàn)在，除了會(huì)做題，我還能做什么？曾經(jīng)讀到過一則資料：有皇皇巨著《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》的托爾斯泰晚年這樣問自己：除了會(huì)寫作，我還能干什么？他覺得，作為人，不能沒有一點(diǎn)基本勞動(dòng)技能。于是，他開始學(xué)做皮鞋。后來，把自己千辛萬(wàn)苦做好的第一雙皮鞋和已經(jīng)出版的作品一道放在書架上，并依次貼上第N卷的標(biāo)簽。

勞動(dòng)，特別是體力勞動(dòng)，不但可以直接享受其成果，而且還能鍛煉人，甚至改造人。智能時(shí)代的到來，一定程度上減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度，但并不是說可以完全放棄體力勞動(dòng)，也不是說無(wú)須勞動(dòng)技能。培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣和技能，是我們當(dāng)今任何一個(gè)人都不可或缺的。反觀自己，實(shí)在汗顏。

因此，我想在高中的3年中，見縫插針地補(bǔ)一下，聽說學(xué)校里還沒有“勞動(dòng)技能”培養(yǎng)方面的社團(tuán)，我想組建一個(gè)以培養(yǎng)日常勞動(dòng)技能為主的社團(tuán)。我的勞動(dòng)技能是較差的，可組織能力尚可，我相信自己能帶好這個(gè)社團(tuán)。我已經(jīng)有了初步設(shè)想（見附件），希望得到您的同意。如果您以后能擔(dān)任社團(tuán)的顧問，則不勝感激。

祝您工作愉快！

杭曉舟

6月26日

亮點(diǎn)評(píng)析

這是一篇立意別致，個(gè)性獨(dú)具的考場(chǎng)佳作。作者著眼于“培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣和技能，是我們當(dāng)今任何一個(gè)人都不可或缺的”這一認(rèn)識(shí)高度，提出組建培養(yǎng)“勞動(dòng)技能”方面的社團(tuán)，建議富有遠(yuǎn)見，中肯而深刻，立意高遠(yuǎn)。在寫法上，雖然是書信體，但作者多處以問句引領(lǐng)，巧妙地引出自己所表達(dá)的觀點(diǎn)和看法，并能用典型的素材印證，邏輯思辨能力強(qiáng)，思路清晰，表達(dá)得體，顯示出考生的寫作功底。

寫作策略

書信，人人都會(huì)寫，我如何能寫出新意，寫出亮點(diǎn)？要做到這一點(diǎn)，應(yīng)注意以下幾方面：

一、主旨明確。寫信只能是針對(duì)著特定的讀者對(duì)象。寫信的目的，就是為了和對(duì)方溝通思想，交流信息，商量事情，協(xié)調(diào)行動(dòng)。所以，寫信之前，你就要弄清楚你寫這封信的目的，是要對(duì)方去干什么，還是要對(duì)方接受你的什么信息和觀點(diǎn)呢？明確這一目的之后，然后圍繞這個(gè)目的展開寫作。例如上文，作者寫信的目的是組建一個(gè)以培養(yǎng)日常勞動(dòng)技能為主的社團(tuán)，要得到“張老師”的認(rèn)同和支持。作者圍繞這一目的，先說缺什么，接著著重闡述為什么，最后明示自己的期盼，亮出寫信的目的，側(cè)重表達(dá)“怎么辦”的問題。整個(gè)過程抽絲剝繭，指向性明確。從讀者的角度，這樣不僅清楚了寫信人的訴求，而且更認(rèn)識(shí)了寫信人的邏輯思維能力。

二、態(tài)度誠(chéng)懇。和別人通信，交換意見，應(yīng)該開誠(chéng)布公，推心置腹。說真話，不說假話;說實(shí)在的話，不說空話套話。盡量縮小、消除阻撓彼此間相互認(rèn)識(shí)、理解和信任的障礙。如上文，作者從自身的體驗(yàn)和感悟出發(fā)，提出建立“勞動(dòng)技能”培養(yǎng)方面的社團(tuán)建議符合個(gè)人成長(zhǎng)的需要，也符合教育的實(shí)際。同時(shí)，在探究原因時(shí)，不僅展現(xiàn)自己的長(zhǎng)處“成績(jī)都還不錯(cuò)”，而且指出自己的缺點(diǎn)和不足“動(dòng)手能力差”，不偏不倚，不拔高，不畏過，語(yǔ)言中肯，有鍛造自我的正能量。

三、表達(dá)清楚。寫信是單方面說話，不像當(dāng)面說話那樣，對(duì)方聽不懂時(shí)，可以反復(fù)重申、解釋，直到弄懂為止。這就需要我們?cè)诒磉_(dá)時(shí)，清楚明白而不是拐彎抹角，要注意分好段落，保持段意的相對(duì)集中，必要時(shí)還可以在段的開頭設(shè)置重點(diǎn)句提示。如上文，作者主體部分有5個(gè)段落，前3個(gè)段落采用設(shè)問句的方式引出話題和思考，目的性強(qiáng)。最后一個(gè)段落開始第一句話就表明自己寫信的意圖。這樣突出重點(diǎn)的處理方式，使表達(dá)清楚，讀者能快速把握。

至于寫信所用語(yǔ)言、語(yǔ)氣要視不同的對(duì)象和內(nèi)容而異，這是書信體寫作最基本的要求，也是書信體寫作必須具備的能力，在此不做贅述。

實(shí)戰(zhàn)演練

閱讀下面的文字，按要求作文。

即將離開生活3年的熟悉的學(xué)校，離開朝夕相處的老師們，站在初中的終點(diǎn)，你最希望給哪一位老師寫一封信，你準(zhǔn)備在信中說些什么？表達(dá)怎樣的思想情感？

要求：①統(tǒng)一署名“夢(mèng)思予”，時(shí)間“6月26日”;②600-800字;③不出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名。

思路點(diǎn)撥：這是一道要求以書信體形式寫作的材料作文題。寫作的形式是書信體，就是寫作時(shí)形式上要遵循書信體的基本格式，即標(biāo)題、稱呼、正文、祝頌語(yǔ)、落款（署名和日期）5部分不能缺少;寫信的對(duì)象是初中3年朝夕相處的某一位老師;寫信的目的是表達(dá)某種思想感情。向老師寫信，可以匯報(bào)思想，可以說明真相，可以提出意見和建議，也可以尋求幫助，等等。在寫作之前就要有明確的寫信目的，然后依次清楚地表述出來。在信中，要以真誠(chéng)的態(tài)度去感染對(duì)方，說真話、實(shí)話、貼心的話，這樣才能感染讀者，贏得分?jǐn)?shù)。

責(zé)編：張戎