媽媽艱難的訴說(shuō)：

“我們當(dāng)了十多年的父母，雖然沒(méi)有高功大德，也沒(méi)為孩子打造出豐厚的物質(zhì)基礎(chǔ)，可是在同齡人中，我們夫妻多少也算學(xué)有所長(zhǎng)，在撫養(yǎng)教育孩子上，也算是盡心竭力。

孩子小時(shí)候禮貌聰明，同事朋友無(wú)不羨慕我們家庭的文化氛圍，稱贊我們教子有方?？墒乾F(xiàn)在一切全變了，剛上初二的兒子我們已經(jīng)管不了了，并不是孩子的道德品質(zhì)有多么不好，也不是學(xué)習(xí)成績(jī)不行，關(guān)鍵是他和我們?cè)絹?lái)越生疏。開(kāi)始是不服我們的說(shuō)教，不愿接受我們的安排和建議，之后發(fā)展到凡是我們說(shuō)的話他都不聽(tīng)，最后干脆不跟我們講話了。

原本平和的家庭開(kāi)始亂套，父親因?yàn)楹蛢鹤咏涣鞑怀晒ΧJ(rèn)為兒子忤逆無(wú)道，經(jīng)常報(bào)怨：‘怎么會(huì)有你這么一個(gè)兒子！兒子也覺(jué)得委屈：‘我怎么會(huì)有你這么一個(gè)爸爸！沖突升級(jí)時(shí)，一個(gè)摔東西一個(gè)扭頭就走。我埋怨丈夫的粗暴，丈夫反說(shuō)兒子被我慣壞了;我試圖跟兒子溝通，兒子卻冷冷地說(shuō)：‘話都讓你們大人說(shuō)了，事也都是你們做的，我還有什么可說(shuō)的！面對(duì)家中的親子沖突，該如何是好？”

兒子痛苦的心聲：

“其實(shí)我曾為我的父母而自豪。因?yàn)樗麄兊呐囵B(yǎng)，我總能把美術(shù)比賽和‘故事大王的獎(jiǎng)狀捧回家。那時(shí)候，媽媽脾氣不急躁，爸爸也不那么兇。

誰(shuí)知我上了中學(xué)，家里對(duì)我的管教就多起來(lái)，父母每天都嘮叨個(gè)不停，好像我一上中學(xué)，就掉進(jìn)了壞人堆一樣，只要發(fā)現(xiàn)我和學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)在一起，就會(huì)阻止我，還多次當(dāng)面假裝客氣地把人轟回家。我和他們的沖突就是從這時(shí)候開(kāi)始的，我覺(jué)得他們這樣做很沒(méi)水平，對(duì)我和朋友都不尊重。再后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)爸爸越來(lái)越專制，不管我的想法是什么，只要是他喜歡和希望的，我就必須接受，如果我不愿意，就說(shuō)我不懂道理，不知好歹……我再申辯，就會(huì)聽(tīng)到‘還輪不上你來(lái)教育大人！之類的話。我覺(jué)得這很不講理，當(dāng)然不服氣。沖突過(guò)后，爸爸有時(shí)也向我道歉，但卻要加上‘我是有錯(cuò)，但我是你爸爸，你應(yīng)該……的話。我覺(jué)得這種道歉很沒(méi)有誠(chéng)意，時(shí)間長(zhǎng)了就不愿理他們了。

最后我還想說(shuō)一句：爸爸您好糊涂！我從來(lái)沒(méi)羨慕過(guò)別人的爸爸，我知道您很愿意把自己和生活水平、文化程度比較低的父母進(jìn)行比較，但為什么不能從知識(shí)和金錢(qián)以外的方面去考慮問(wèn)題呢？”

親子沖突的心理探源

親子關(guān)系的不平等一個(gè)調(diào)查表明，中學(xué)生幾乎一致地期望親子如朋友。朋友關(guān)系的實(shí)質(zhì)是什么？是兩個(gè)字——平等。于是，人們把朋友定位于人際關(guān)系的理想境界。然而，親子做朋友是那樣難，根源是至今還頑固地盤(pán)踞在人們頭腦中不肯退位的“父為子綱”，是親子關(guān)系的不平等。上文中的孩子認(rèn)為，自己的爸爸越來(lái)越專制，不管他的想法是什么，只要是爸爸喜歡和希望的，作為兒子就必須接受，爸爸道歉時(shí)還說(shuō)“但我是你爸爸！”，這種不正是反映了不平等的親子關(guān)系嗎？親子之間是相互影響的，或者說(shuō)是相互教育的。在人類文化的傳承上，孩子從父母那里接受影響叫作前承方式，父母從孩子那里接受影響叫作后承方式，兩代人相互影響叫作并承方式。不管我們?cè)覆辉敢?，作為父母總要從孩子那里接受影響。如此說(shuō)來(lái)，“還輪不上你來(lái)教育大人！”之類的話，怎能讓人服氣？

對(duì)孩子缺乏理解 心理斷乳期最突出的變化是自我意識(shí)的發(fā)展，要求社會(huì)承認(rèn)自己獨(dú)立的地位，要求觀念獨(dú)立、行為自治?！盁o(wú)論什么都想自己試一試，并且不要他人干涉?！彼杂腥朔Q之為“第二反抗期”。這一時(shí)期大致正是初中階段，而初二時(shí)表現(xiàn)最為突出。這位媽媽提到，“初二的兒子我們已經(jīng)管不了了……凡是我們說(shuō)的話，不論好話壞話他都不聽(tīng)?！闭呛⒆有睦頂嗳榈谋憩F(xiàn)。孩子總要從依賴于父母的心理關(guān)系中獨(dú)立出來(lái)，成為一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)人，必須進(jìn)行心理上的“斷乳”。一位心理學(xué)家講過(guò)這樣的話：“兒子違背父親、反對(duì)父親，很多是作為發(fā)展過(guò)程的必要性而發(fā)生的?！?/p>

價(jià)值觀的沖突 父母執(zhí)意不許孩子和人很好只是學(xué)習(xí)差的同學(xué)在一起;父親覺(jué)得自己論知識(shí)，論經(jīng)濟(jì)，論對(duì)孩子所付出的心血，足以對(duì)得起孩子。孩子卻說(shuō)，“父母總把自己和生活水平及文化程度比較低的父母相比，為什么不從知識(shí)和金錢(qián)以外的方面去考慮問(wèn)題?！睂?shí)際上反映了兩代人價(jià)值觀的不同。換句話說(shuō)，在孩子看來(lái)，多讀了些書(shū)、多掙了點(diǎn)錢(qián)的父母并不因此就偉大。相比之下，難道作為父母就沒(méi)有感到自己的價(jià)值觀不如孩子嗎？被孩子批評(píng)“沒(méi)水平”，難道作為父母就不應(yīng)該反思嗎？

化解親子沖突的心理對(duì)策

對(duì)癥下藥 一是擺平親子關(guān)系;二善待心理斷乳;三是寬容彼此的價(jià)值觀。親子成為朋友，彼此才能更好溝通，孩子才愿意接受父母的指導(dǎo)。以下便是有效化解親子沖突，增進(jìn)親子理解和溝通的方法。

角色扮演 在心理上扮演孩子的角色，站在孩子的立場(chǎng)去認(rèn)識(shí)問(wèn)題，體驗(yàn)孩子的感受。比如設(shè)身處地地想象：“我這次考試倒退了十幾名，心里非常懊喪……”這樣，就會(huì)對(duì)孩子多一分理解。

想象對(duì)話 遇到對(duì)孩子不理解的時(shí)候，可以進(jìn)行想象對(duì)話。比如，父母在心里想：孩子真氣人，怎么不聽(tīng)話了？再想象一下孩子的心里話：我已經(jīng)這么大了，為什么總是對(duì)我不放心？這樣通過(guò)想象中的雙向?qū)υ?，?huì)幫父母對(duì)孩子有新的認(rèn)識(shí)。

遷移感受 把自身生活經(jīng)歷中的某些感受遷移到孩子身上來(lái)。比如，想想自己工作中遇到失敗的心情，有利于體驗(yàn)孩子在類似情境中的心態(tài)。

回憶往事 經(jīng)?；貞涀约旱暮⑼瘯r(shí)代，想想曾經(jīng)自己作為孩子時(shí)候所面對(duì)的一切，就會(huì)對(duì)孩子有真正的理解。

耐心傾聽(tīng) 在親子溝通中，父母首先需要學(xué)會(huì)運(yùn)用的不是嘴巴，而是耳朵。不要急于發(fā)言、急于表態(tài)、急于說(shuō)教，而要善于傾聽(tīng)，傾聽(tīng)孩子的心聲。

書(shū)面交流 親子溝通，除了口頭交流，還有書(shū)面交流。書(shū)面交流的形式可以是日記，可以是通信，也可以是網(wǎng)絡(luò)或者微信等等。由于書(shū)面交流可以字斟句酌，常常會(huì)收到口頭交流難以達(dá)到的效果。

馬志國(guó) 應(yīng)用心理學(xué)研究員，知名心理咨詢師。