自2017年開始，全國卷高考論述類文本的第二題考查內(nèi)容發(fā)生了變化。以往這一題目的題干是“下列理解和分析，不符合原文意思的一項是”，2017年以后變成了“下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是”。對論證單獨考查，表明命題者對“論述類”文本文體特點的重視?！罢撟C”是一個比較寬泛的概念，它包括論題、論點、論據(jù)、論證等多個方面。下面筆者就結(jié)合近三年此題目主要的考查角度做一個梳理，以期對應(yīng)考有所幫助。

1.立論的前提或背景。指選文的論題或觀點是在某一種事實或某一種背景下提出的。如2019年卷ⅢA項“文章針對當(dāng)下傳統(tǒng)表演藝術(shù)保護(hù)中出現(xiàn)的一些片面認(rèn)識，提出了自己的觀點”;2018年卷ⅡA項“文章以數(shù)字化記憶帶來的威脅為立論的事實基礎(chǔ)，論證了人被數(shù)據(jù)控制的危險”;2017年卷ⅠB項“文章以氣候容量有限為立論前提，并由此指向了氣候方面的社會正義問題”等。從近三年的題目來看，這個選項一般為正確選項。

2.論題論點?！罢擃}”與“論點”是兩個不同的概念?！罢擃}”是指選文要論述的問題或話題，如氣候正義問題、傳統(tǒng)表演藝術(shù)的保護(hù)與傳承等;而論點則選文要闡述的觀點，它包括中心論點和分論點，如2019年卷Ⅲ選文的論題是“傳統(tǒng)表演藝術(shù)的保護(hù)與傳承”，而論點則是“對傳統(tǒng)表演藝術(shù)的保護(hù)必須堅持以人為本，活態(tài)保護(hù)，才特合其自身的傳承發(fā)展規(guī)律”。對論題的考查如2018卷ⅡD項“文章通過分析數(shù)字化記憶可能帶來的問題，對我們的認(rèn)同問題作出了全新論證”。對論點的考查則比較復(fù)雜。有時會單獨考查，如2019年卷ⅡD項“文章論證了杜甫所以對時代苦難有擔(dān)荷力量，是因為他廣泛汲取了前人傳統(tǒng)”;有時則會與論據(jù)、論證方法、論證結(jié)構(gòu)等一起考查，如2019年卷ⅡA項“文章用先總論后分論的結(jié)構(gòu)，論證健全才性是杜甫取得集大成成就的重要因素”等。

3.論證結(jié)構(gòu)。這是考查頻率最高的一個點，幾乎每套題中都有出現(xiàn)。有的是考查全文的論證結(jié)構(gòu)，如2019年卷ⅠA項“文章采用提出問題、分析問題的方式展開論證，在邏輯上也是逐層遞進(jìn)的”;有的是考查局部的論證結(jié)構(gòu)，如2018卷ⅠD項“文章論證‘照著講‘接著講無法分離，是按從邏輯到現(xiàn)實的順序推進(jìn)的”;還有的是與其它內(nèi)容一起考查，如上面提到的2019年卷ⅡA項。

4.論證角度。論證角度是指在論證過程中從不同的幾個方面來對論點進(jìn)行分析論證，它與分論點相近但又不同，因為有的角度并不是觀點。如2019年卷ⅠB項“文章論證兼顧現(xiàn)實與歷史，既有對當(dāng)下創(chuàng)作的分析，也有對歷史經(jīng)驗的總結(jié)”，2019年卷ⅡB項“文章從體式風(fēng)格和內(nèi)容兩方面，來論證杜甫詩歌創(chuàng)作的汲取之博與途徑之正”等。論證角度往往和文章的層次密切相關(guān)。

5.論證方法。這也是論證題考查的重點之一。論述類文本中常見的論證方法有舉例論證、引用論證、對比論證、比喻論證等。如2019年卷ⅡC項“文章在論證詩人對待悲苦的態(tài)度時，將杜甫和陶淵明、屈原等詩人作了對比”就考查了對比論證，2017年卷ⅡC項“文章論述青花瓷崛起的軌跡，為中外交往推動明代社會轉(zhuǎn)型的觀點提供了例證”則考查了舉例論證。從近三年的考查情況看，舉例論證、引用論證、對比論證考查得比較多。

6.論據(jù)及其與論點的關(guān)系。這種題目考查論據(jù)與論點的一致性，即某一個論據(jù)（材料）能否證明某一個觀點。如2019年卷ⅠC項“文章引用人民英雄紀(jì)念碑碑文內(nèi)容，巧妙銜接了上下文，也有力支撐了論點”，2017年卷ⅡA項“文章第一段通過元明兩代瓷器的比較，論證了瓷器發(fā)展與審美觀念更新的關(guān)系”等。如果兩者一致那這個選項就是正確的，反之就是不正確的。

7.綜合考查。就是在一個選項中考查兩個或幾個方面，如2019年卷ⅡA項“文章用先總論后分論的結(jié)構(gòu)，論證健全才性是杜甫取得集大成成就的重要因素”就是將論證結(jié)構(gòu)與論點結(jié)合起來考查。

以上就是高考論述題的七個主要考查角度，在備考過程中，原來我們一直講“論點、論據(jù)、論證”是議論文的三要素，但從高考的題目來看，除了這三要素之外，還有立論背景、論題、論證角度等多個知識點，所以我們在復(fù)習(xí)應(yīng)考的時候要全面系統(tǒng)。先把各個概念的內(nèi)涵搞清楚，然后結(jié)合典型的范文來對以上提到的知識點進(jìn)行訓(xùn)練并加以落實。

張延水，山東省濱州市北鎮(zhèn)中學(xué)教師。