文_夏冬梅

長(zhǎng)期以來(lái)，校園的安全教育和德育沒(méi)有過(guò)多地聯(lián)系在一起。有些老師認(rèn)為將安全教育與德育聯(lián)系起來(lái)不夠嚴(yán)謹(jǐn)。事實(shí)上，安全教育和德育是密不可分的，它們之間可以相互滲透。

德育一直面臨三個(gè)問(wèn)題：什么是道德？如何在實(shí)踐中確認(rèn)德育方針？如何利用德育處理實(shí)際問(wèn)題？其中，安全教育是應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題的有力手段。安全教育要求學(xué)生腳踏實(shí)地，高度重視安全問(wèn)題，提高安全意識(shí)和保護(hù)自己、保護(hù)他人的能力。因此，有必要在安全校園的課程中引入德育。

那么，在安全教育課堂中滲透德育有何意義？

作為祖國(guó)的花朵，兒童正處于個(gè)性發(fā)展和價(jià)值形成的關(guān)鍵時(shí)期，這表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

兒童的自控能力較差，因此需要班主任和老師的特別關(guān)注。過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)表明，部分兒童可能在過(guò)去的經(jīng)歷和生活中積累了自卑感、自私感和敏感心理，如果不及時(shí)引導(dǎo)他們，可能會(huì)對(duì)他們的健康發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。近年來(lái)，存在心理問(wèn)題、厭學(xué)情緒等的學(xué)生人數(shù)在一定程度上逐年上升，這也是德育沒(méi)有起到引導(dǎo)作用，問(wèn)題最終積累的結(jié)果。如果兒童有這些傾向，他們的心理和人身安全就會(huì)有潛在的危險(xiǎn)，因此在生命安全教育中滲透德育，讓他們學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)理解和釋放自己的不良情緒，才有利于他們的成長(zhǎng)。

調(diào)查和研究顯示，近年來(lái)一些留守兒童在學(xué)校存在較大的安全隱患。因?yàn)樵谒麄兂砷L(zhǎng)的環(huán)境中缺乏適當(dāng)?shù)陌踩逃で怂麄儗?duì)安全問(wèn)題的看法，使其對(duì)安全認(rèn)識(shí)不足，缺乏足夠的自主權(quán)，可能受到負(fù)面社會(huì)因素的影響，因此我們?cè)诎踩逃幸雨P(guān)注他們。

將德育滲透到安全教育課程中，能引導(dǎo)兒童形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，養(yǎng)成辨別是非和以辯證方式看待世界的基本能力，使其在學(xué)習(xí)及生活中的安全意識(shí)和生命安全可以得到更好的保障。

在安全教育中滲透德育，首先，要全面統(tǒng)籌，科學(xué)規(guī)劃。班主任要意識(shí)到保護(hù)學(xué)生安全和促進(jìn)其健康成長(zhǎng)的重要性，并清楚地認(rèn)識(shí)到對(duì)他們開(kāi)展安全教育的責(zé)任。在教育教學(xué)中，班主任要有意識(shí)地進(jìn)行安全教育的規(guī)劃，有意識(shí)地將安全教育滲透到日常教育中，并重視對(duì)學(xué)生的心理安全教育和樹(shù)立其安全觀念教育。班主任應(yīng)基于對(duì)兒童安全的理解，進(jìn)行安全評(píng)估和安全教育。開(kāi)展安全教育的目標(biāo)是讓兒童有積極的理想信念，培養(yǎng)健康的人格，形成正確的人生觀和價(jià)值觀，以健康的態(tài)度面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。引導(dǎo)兒童把安全意識(shí)與德育結(jié)合，做事前要考慮到是否安全，是否對(duì)他人有益。

此外，我們要為兒童創(chuàng)造良好的安全教育氛圍，并充分利用廣播、報(bào)紙的形式宣傳安全意識(shí)，加深兒童對(duì)安全知識(shí)的理解，提高他們的應(yīng)急演練能力，向兒童分享安全知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，使安全教育更有針對(duì)性和有效性。

比如，我們班編制了《安全童謠》，讓學(xué)生時(shí)刻把安全放在心上；讓學(xué)生進(jìn)行安全演練，如消防演練、防踩踏演練等，使學(xué)生在親身實(shí)踐中體會(huì)到安全的重要性，切實(shí)提高他們的安全知識(shí)水平和保護(hù)自己的能力，確保一旦發(fā)生事故，他們能夠快速出動(dòng)、有效處置，從而真正達(dá)到“教育一個(gè)學(xué)生，帶動(dòng)一個(gè)家庭，進(jìn)而影響一個(gè)社會(huì)”的目的。

其次，要運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)載體，積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全教育。校園安全教育要順應(yīng)時(shí)代需要，善于使用新的載體，這樣安全教育才能開(kāi)拓新的領(lǐng)域。在信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的背景下，社會(huì)和生活的各個(gè)方面都深受互聯(lián)網(wǎng)的影響，互聯(lián)網(wǎng)逐漸成為兒童主要的信息渠道。新媒體渠道便于交流思想，班主任可以借助新媒體工具，培養(yǎng)兒童人際交往能力和獲取新知識(shí)的能力，并對(duì)其滲透安全教育。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)充斥著負(fù)面、消極的信息，班主任應(yīng)采取預(yù)防措施，讓兒童有選擇地接受網(wǎng)絡(luò)信息。

總之，在實(shí)際的安全教育活動(dòng)中，班主任應(yīng)注重安全教育的方方面面，讓安全教育滲透到學(xué)生的日常生活之中，增強(qiáng)安全教育的有效性和即時(shí)性。讓安全教育和德育相互滲透，促使兒童對(duì)生活持積極態(tài)度，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。