摘要：伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)支持下的現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展也對(duì)高校的部分課程產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。《藝術(shù)概論》是高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的主修理論課程之一，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)存在著一些問(wèn)題，而微信公眾平臺(tái)作為現(xiàn)代人們主流傳播意識(shí)形態(tài)形成的主要平臺(tái)，如何充分地利用這一平臺(tái)對(duì)此課程的教學(xué)營(yíng)造出一種和諧的范圍，增強(qiáng)課堂教學(xué)的新意和活力，增加師生間的互動(dòng)與交流，從而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提升其學(xué)習(xí)興趣和實(shí)效性，已成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代微信公眾平臺(tái)下急需解決的問(wèn)題，并希望通過(guò)對(duì)此問(wèn)題的解決對(duì)其它課程有所參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：微信平臺(tái);藝術(shù)視論;探索與研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G642;J0-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2020）17-0199-01

一、前言

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代支持下的媒體平臺(tái)方興未艾，如我們所熟悉身邊的QQI微信、微博、抖音，以及學(xué)習(xí)專(zhuān)用的智慧樹(shù)、釘釘?shù)染W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)無(wú)時(shí)無(wú)刻的影響著我們的學(xué)習(xí)和生活，它們不時(shí)的改變著人們的生活方式和思維觀念，同時(shí)也對(duì)高校部分課程有著深遠(yuǎn)的影響。這里我們僅以微信平臺(tái)運(yùn)用在《藝術(shù)概論》課程教學(xué)中的探索與研究作為我們研究的課題。筆者以《藝術(shù)概論》課程教學(xué)為例提出了以下具體做法。

二、利用微信平臺(tái)提升學(xué)生的興趣，豐富課程的教學(xué)內(nèi)容

微信平臺(tái)有著海量的信息，且每日都在更新中。我們根據(jù)大學(xué)生求異求新的心理和習(xí)慣，在課程內(nèi)容和課程體系相對(duì)穩(wěn)定的前提下，合理地運(yùn)用平臺(tái)，教師課前充分研究教材，找準(zhǔn)《藝術(shù)概論》每章節(jié)課程知識(shí)的重難點(diǎn)和相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的鏈接，用最好的圖像、音視頻支引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生即能積極地學(xué)習(xí)《藝術(shù)概論》的理論知識(shí)，又能借助平臺(tái)中的教師提供的教學(xué)資源去消化和理解這些理論知識(shí)，讓其逐漸地認(rèn)可和接受這些理論知識(shí)。微信平臺(tái)具有的交互功能突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，同時(shí)也改變了傳統(tǒng)意義上以教師課堂主導(dǎo)教育的灌輸模式，建立起平等和自由的師生關(guān)系。還能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好地表現(xiàn)自己。

三、善用微信平臺(tái)，樹(shù)立新理念和提高教師的綜合素養(yǎng)

高校教師要善于運(yùn)用微信平臺(tái)，積極地參與網(wǎng)絡(luò)信息培訓(xùn)，努力地了解和掌握學(xué)習(xí)平臺(tái)，并通過(guò)自修的方式嘗試建設(shè)《藝術(shù)概論》信息授課平臺(tái)，與大學(xué)生進(jìn)行知識(shí)交流。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的時(shí)代，高校教師需要積極地轉(zhuǎn)變思維方式，不斷增強(qiáng)時(shí)代感和有效性，努力提高自己的綜合素養(yǎng)，才能夠取得更好的教學(xué)成效。

四、掌握微信平臺(tái)的功能，培養(yǎng)學(xué)生平臺(tái)教學(xué)能力

首先教師要有效地引導(dǎo)大學(xué)生運(yùn)用課堂平臺(tái)，幫助他們形成科學(xué)的媒體學(xué)習(xí)觀念。引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于《藝術(shù)概論》課程公從平臺(tái)，教師要適時(shí)地更新相關(guān)內(nèi)容，注意平時(shí)資料的收集，和學(xué)生積極地互動(dòng)，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和觀點(diǎn)，合理地引導(dǎo)，適時(shí)的糾正學(xué)習(xí)錯(cuò)誤，避免學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的負(fù)面影響，引導(dǎo)他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)時(shí)代形成正確的人生觀、價(jià)值觀和學(xué)習(xí)觀。

其次要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辯認(rèn)正確的《藝術(shù)概論》知識(shí)，提升大學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的辨別和理性的分析。微信平臺(tái)的海量知識(shí)能夠即時(shí)傳播，絕大多數(shù)的學(xué)生面對(duì)海量的有關(guān)藝術(shù)概論的知識(shí)，顯得茫然無(wú)序且沒(méi)有針對(duì)性?！端囆g(shù)概論》課程知識(shí)涵蓋量廣泛，凡是與藝術(shù)相關(guān)的知識(shí)都能在課程教育中得以體現(xiàn)，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上也有大量的負(fù)面信息影響著學(xué)生是否能夠正確的掌握知識(shí)。所以教師可根據(jù)課程內(nèi)容選擇推薦適合大學(xué)生學(xué)習(xí)的文章和音視頻，讓他們自覺(jué)地遠(yuǎn)離浮躁，主動(dòng)地接受知識(shí)。

五、運(yùn)用微信平臺(tái)，科學(xué)合理地改革課堂教學(xué)模式

微信平臺(tái)的信息交流和互動(dòng)性很強(qiáng)。傳統(tǒng)的理論課程教學(xué)通常是教師一言行，這種教學(xué)模式急需改革。教授《藝術(shù)概論》的教師要樹(shù)立雙主體教學(xué)理念。一方面要調(diào)整教師在教學(xué)中的位置，能夠主動(dòng)地轉(zhuǎn)變角色。另一方面，探索和研究能夠使學(xué)生為主體的教學(xué)模式，凸顯大學(xué)生的主體性?？梢試L試以行動(dòng)為導(dǎo)向的體驗(yàn)式、探討式的教學(xué)模式，互換師生角色。教師根據(jù)《藝術(shù)概論》教學(xué)內(nèi)容，選擇適合的話題，師生間一起分享見(jiàn)解和心得。

綜上所述，伴隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的飛速發(fā)展，《藝術(shù)概論》課程教學(xué)的形式應(yīng)需進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新，高校教育工作者也要緊跟時(shí)代的步伐，樹(shù)立教學(xué)新理念，適應(yīng)新要求。合理科學(xué)地運(yùn)用微信平臺(tái)的功能，抓住學(xué)生的興趣要點(diǎn)，豐富課程教學(xué)內(nèi)容，把平臺(tái)運(yùn)用于課堂，善于運(yùn)用微信平臺(tái)，改革課堂教學(xué)模式，改善課堂教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)的時(shí)效性。

★基金項(xiàng)目：黑龍江省教育廳規(guī)劃課題《基于微信公眾平臺(tái)下的高職<藝術(shù)概論>課程建設(shè)研究與實(shí)踐》研究的階段性成果，項(xiàng)目編號(hào)：ZJC1319062。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陸康樂(lè)，劉巍.新媒體環(huán)境下微縮模型演變應(yīng)用研究[J].長(zhǎng)春師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2019（02）.

作者簡(jiǎn)介：屈研（1982-），男，黑龍江齊齊哈爾人，碩士，齊齊哈爾高等師范專(zhuān)科學(xué)校學(xué)前與特殊教育系，助教，研究方向：音樂(lè)教育、樂(lè)器演奏。