周艷麗 蘭頡 孟潔 李政 吳昊

摘要：在現(xiàn)代社會(huì)，經(jīng)濟(jì)在快速發(fā)展，信息也在高速傳播，人們的物質(zhì)世界日益豐富，精神世界卻日益浮躁，人們對法律知識越來越重視，但是違法事件依然層出不窮，很多人活在自以為的“知法懂法”的認(rèn)知里，其實(shí)需要進(jìn)一步接受法治的宣傳與教育。以校園景觀為切入點(diǎn)，從校園景觀的設(shè)計(jì)現(xiàn)狀、校園“法治”主題園林景觀設(shè)計(jì)的意義、校園“法治”主題園林景觀設(shè)計(jì)的建議3個(gè)方面探討校園“法治”主題園林景觀的建設(shè)，希望能將法治宣傳與校園景觀相結(jié)合，相互促進(jìn)，建設(shè)美麗而有靈魂的校園景觀。

關(guān)鍵詞：校園;景觀;法治

1校園景觀設(shè)計(jì)現(xiàn)狀

1.1景觀單一目前，校園景觀建設(shè)相對比較單一，多以植物綠化景觀為主，穿插少量石座椅、木花架;植物景觀層次也比較單一，多以行道樹及綠籬景觀為主，很少有意境豐滿、含義深刻、形式多變的人文景觀。

1.2偏離“以人為本”的建設(shè)原則

在很多校園，甚至缺少一些基本的供學(xué)生戶外休閑、娛樂、交流的園林景觀場所，整個(gè)校園的綠化區(qū)均以綠籬作為圍欄，將學(xué)生隔絕在綠化景觀之外，偏離“以人為本”的建設(shè)原則，沒有將學(xué)生的戶外需求與園林景觀相結(jié)合，沒有充分運(yùn)用校園綠地景觀。

2校園“法治”主題園林景觀設(shè)計(jì)的意義

2.1提升校園文化建設(shè)內(nèi)涵

校園文化建設(shè)是一所學(xué)校靈魂的體現(xiàn)，反映了學(xué)校的師風(fēng)師貌以及老師、學(xué)生的精神狀態(tài)，也反映了學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)。法治主題園林景觀的建設(shè)與校園文化的建設(shè)是一個(gè)相輔相成的過程，對校園文化建設(shè)起到進(jìn)一步的宣傳與鞏固的作用。學(xué)校要依法治校，學(xué)生要遵紀(jì)守法，一所法律意識深厚、作風(fēng)優(yōu)良的學(xué)校，必然校園風(fēng)氣更好，校園文化氛圍更加濃烈。

2.2增強(qiáng)學(xué)生法律意識法治主題園林景觀的建設(shè)，以“法治”宣傳為核心目的，以提升學(xué)生的法律知識儲(chǔ)備為最終目標(biāo)，學(xué)生在“法治”景觀的熏陶下，了解相關(guān)法治建設(shè)的內(nèi)涵，增強(qiáng)法律意識，將學(xué)生的法治教育建設(shè)融入一花一木，一石一景，最終達(dá)到“知法懂法，守法用法”的目的。

2.3提升校園景觀檔次現(xiàn)在很多校園景觀建設(shè)單一，缺少檔次。而”法治”主題園林景觀的建設(shè)恰好彌補(bǔ)了這一現(xiàn)象，將景觀與文化相結(jié)合，運(yùn)用不同形式打造文化景觀的同時(shí)也提升了校園景觀的檔次。在建設(shè)“法治”主題園林景觀的同時(shí)，必然會(huì)相應(yīng)地建設(shè)一系列小品、廊架、屏風(fēng)、文化墻等景觀元素，這些景觀元素可以很好地提升校園景觀的檔次。

3校園“法治”主題園林景觀設(shè)計(jì)的建議

3.1結(jié)合校訓(xùn)，確定校園法治景觀主題

法治景觀，雖以普法為目標(biāo)，以宣傳法律為重點(diǎn)，但還是可以確定一個(gè)文化大框架為主題，而這個(gè)文化框架則可以以校訓(xùn)作為參考。例如咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院的校訓(xùn)為“厚德尚能、勵(lì)志創(chuàng)新”，這就是一個(gè)很好的法治景觀文化主題，強(qiáng)調(diào)如何能在法律層面做到“厚德尚能”，而又如何在“勵(lì)志創(chuàng)新”的過程中做到知法懂法用法。

3.2提升園林景觀檔次，打造多層次多方位的校園園林景觀

要想打造一個(gè)深受大學(xué)生們喜歡且記憶深刻的大學(xué)環(huán)境，必須提高校園環(huán)境的檔次，適當(dāng)建設(shè)一些多樣化的活動(dòng)空間，例如亭、臺(tái)、樓閣、花架等傳統(tǒng)景觀建筑，或者文化廊、閱讀空間、森林廣場等小型活動(dòng)空間，再或者建設(shè)一些湖邊小站、陽光草地、音樂天堂等學(xué)生喜愛的大型交流空間，將法治景觀以園林小品、鋪裝、文化創(chuàng)意景觀墻的形式植入其中。

3.3結(jié)合實(shí)際，切實(shí)建設(shè)對學(xué)生有幫助的校園“法治主題”園林景觀

學(xué)生群體是一個(gè)特殊而龐大的群體，有針對性地提升他們的法律知識，對于他們在校期間以及畢業(yè)之后都非常必要。例如不少學(xué)生在校期間受到網(wǎng)貸的傷害，不懂得運(yùn)用法律武器保護(hù)自己;再例如不少學(xué)生在校期間參與聚眾斗毆、賭博等，法律意識淡薄;還有學(xué)生實(shí)習(xí)期間受到公司不公正的待遇，也不懂得求助法律;甚至有學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入傳銷，做起非法事情，誤入歧途等等，在校園建立法治園林，就是希望學(xué)生能在潛移默化的文化氛圍中增強(qiáng)法律意識。

3.4加強(qiáng)宣傳，讓學(xué)生意識到法治建設(shè)的重要性校園法治主題園林景觀的建設(shè)，不能僅僅是單方面的行動(dòng)，必須要得到整個(gè)學(xué)校的配合宣傳，從上至下貫徹執(zhí)行實(shí)施。法治主題園林景觀的建設(shè)，可以從外在環(huán)境上熏陶影響學(xué)生，老師對法治的宣傳則可以補(bǔ)充學(xué)生的理論知識，同時(shí)讓學(xué)生加強(qiáng)對法治生活的重視。

（收稿：2019-09-18）