陳怡

摘要：作為藝術(shù)教育的重要組成部分，兒童戲劇教育越來越受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。而今兒童戲劇表演課也成為了各個(gè)學(xué)校、各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展的眾多藝術(shù)課程中的“香餑餑”。筆者雖不是編劇專業(yè)出身，但一直在校外培訓(xùn)一線擔(dān)任語言表演教師，如何創(chuàng)編出既受兒童喜愛，又不僅僅局限于受眾是兒童的戲劇小品作品。結(jié)合自身編創(chuàng)輔導(dǎo)的兩個(gè)在全國及廣東省獲獎(jiǎng)的原創(chuàng)作品，作以下幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞：兒童戲劇小品;創(chuàng)編;途徑

中圖分類號(hào)：J528.1;J805

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-5312（2020）12-0134-01

兒童戲劇教育是以“戲劇藝術(shù)素養(yǎng)啟蒙”為核心，是運(yùn)用戲劇符號(hào)，培養(yǎng)孩子的觀察能力、模仿能力、思考能力、表達(dá)能力、表演能力、想象力、合作能力和創(chuàng)作能力等八大能力。筆者的單位是本市規(guī)模最大的校外培訓(xùn)基地，長(zhǎng)年開設(shè)各個(gè)專業(yè)的藝術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目，涵蓋了兒童戲劇表演課程。在多年的實(shí)踐教學(xué)、編創(chuàng)排演的過程中，也有一些感悟與思考。

一、作品選題主旨應(yīng)具有時(shí)代社會(huì)屬性，能反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題

作為一劇之本的這個(gè)“劇本”，怎樣能夠使它從無到有，從有到精，最后躍然于紙上、展現(xiàn)在臺(tái)前。俗話說：萬事開頭難。有人說這選題成功了，作品就成功了一半。這種說法可能稍顯夸張，但也十分清楚的表明了選題在一部作品中的關(guān)鍵地位。

著名劇作家李寶群在一篇文章中指出，現(xiàn)在童話劇太多，到處灰姑娘，遍地丑小鴨，兒童劇不能只搬演童話，兒童劇舞臺(tái)應(yīng)該豐富多彩，尤其不能缺少表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的兒童劇，不能缺少當(dāng)下社會(huì)生活中的孩子形象，不能缺少對(duì)孩子內(nèi)心世界的開掘與發(fā)現(xiàn)，不能缺少人文關(guān)懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。關(guān)懷當(dāng)下，關(guān)心孩子，就不能回避當(dāng)下生活中孩子們而臨的心靈與精神成長(zhǎng)問題。前些年，一則埃及古跡遭刻“到此一游”的新聞事件得到了大家的廣泛關(guān)注，而且這位刻字者是位十五歲的少年。一時(shí)間關(guān)于國人道德修養(yǎng)與法制觀念的討論在網(wǎng)上持續(xù)發(fā)酵。面對(duì)這樣的新聞事件，江門市青少宮敏銳的捕捉到了題材點(diǎn)《以雕塑身邊的事》為題創(chuàng)編了作品，不管是參演的小演員們，還是觀看演出的小朋友和家長(zhǎng)們都受到了教育和啟迪。

藝術(shù)來源于生活，又高于生活。劇作者要多留心身邊的熱點(diǎn)話題、關(guān)心時(shí)事、才能給時(shí)刻積累素材，厚積薄發(fā)。

二、抓住作品矛盾的表現(xiàn)，連接好作品與觀眾之間的“鉤子”

美國心理學(xué)家貝特爾海姆認(rèn)為，一個(gè)好的故事應(yīng)當(dāng)承認(rèn)兒童在發(fā)展過程中會(huì)遇到的困境，并引導(dǎo)他們化解這些問題，使他們的憂慮與志向相協(xié)調(diào)。在一個(gè)兒童戲劇小品作品中，矛盾的設(shè)置與矛盾的解決是最吸引眼球的。精湛的舞美設(shè)計(jì)、炫麗的服裝造型、討喜的人物角色，可能在某時(shí)某刻能抓緊觀眾的眼球。但這些都沒有作品中呈現(xiàn)矛盾和怎樣解決矛盾，懸念設(shè)置的越巧妙、過程的解決既在情理之中又在意料之外，這一過程更加能夠抓住觀眾的心。

矛盾的出現(xiàn)越早、越能調(diào)動(dòng)起觀眾的好奇，這個(gè)鉤子就更好的搭起來。拿去年廣東省少兒藝術(shù)花會(huì)（戲劇曲藝專場(chǎng)）中金獎(jiǎng)節(jié)目，由我宮選送的《天臺(tái)上的星星》作品為例，在作品開始演繹的第一分鐘里，就通過畫外音、演員臺(tái)詞，把親子關(guān)系的緊張、家長(zhǎng)與孩子間，尖銳的矛盾沖突直面的在觀眾面前鋪開。而后的每一分每一秒都圍繞著矛盾的解決去展開。15分鐘的演繹，是臺(tái)下成百上千個(gè)家庭的縮影與寫照。這份孩子與家長(zhǎng)之間的矛盾解決，就是牽動(dòng)觀眾心弦的鉤子。

相信在創(chuàng)編作品時(shí)，如果能夠合理適宜的安排好矛盾的出現(xiàn)與解決，作品的呈現(xiàn)就會(huì)賦有自己專屬的獨(dú)特靈魂。

三、孩子是最好的創(chuàng)編者，用孩子的語言、說他們想說的話

在戲劇創(chuàng)作中，除了情節(jié)內(nèi)容吸引人之外，更重要的是臺(tái)詞的魅力。宋慶齡女士說“：兒童是國家未來的主人，通過戲劇去培養(yǎng)下一代，提高他們的素質(zhì)，給予他們娛樂，點(diǎn)燃他們的想象力，是最有意義的事情”。

讓孩子參與到劇本創(chuàng)作中，表達(dá)他們的想法與意見就是點(diǎn)燃他們的想象力的重要手段之一。而為了讓兒童創(chuàng)造出更好的臺(tái)詞，在平常的課堂教學(xué)時(shí)候要多注意用游戲教學(xué)或者是角色扮演，給孩子營造一個(gè)創(chuàng)作語言的有機(jī)環(huán)境。從開始嘗試創(chuàng)作兒童戲劇小品作品以來，就一直與孩子們保持著良性的互動(dòng)，我們會(huì)在課余時(shí)間經(jīng)常聊天，關(guān)注到他們身邊最新鮮、孩子們最關(guān)心的話題。在作品排演的過程中，讓孩子們根據(jù)角色特點(diǎn)與需要，結(jié)合自己的表達(dá)特色與語言習(xí)慣對(duì)角色臺(tái)詞進(jìn)行二度創(chuàng)作。實(shí)踐證明孩子們的想法有時(shí)會(huì)是全劇的閃光點(diǎn)與記憶點(diǎn)，千萬別忽視了這些“小不點(diǎn)”的能力。

2001年3月，時(shí)任國務(wù)院副總理李嵐清在觀看兒童戲劇《馬蘭花》并會(huì)見其主創(chuàng)人員和主要演員時(shí)曾指出：兒童戲劇工作者一定要加強(qiáng)責(zé)任感和使命感，為廣大青少年提供更多更好的作品，培養(yǎng)青少年高尚的情操，樹立遠(yuǎn)大的理想和艱苦奮斗的精神?！弊鳛橐痪€的教育工作者，時(shí)常會(huì)想起上而的這段話，時(shí)刻激勵(lì)自己不斷提升、不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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