”“<”“≥”“≤”“≠”等表示不等關(guān)系的符號,并初步認(rèn)識了最基本的不等關(guān)系.而進入初中,我們又學(xué)習(xí)了“正數(shù)大于負數(shù)”“正數(shù)大于0”“負數(shù)小于0”等知識,更加深刻地認(rèn)識到了用“≥”“≤”等符號表示的不等關(guān)系所傳遞給我們的信息,并能夠運用不等式的基本性質(zhì)解決生活中的一些簡單的具體問題.譬如,利用不等式或不等式組的相關(guān)知識解決一些“方案設(shè)計”問題,除此之外,"/>
王橋
人人都渴望得到相等的機會,但這往往不太可能.因為,相等是相對的,不相等才是絕對的!而不等式就是刻畫不等關(guān)系的數(shù)學(xué)模型!
在小學(xué)我們就學(xué)習(xí)過“>”“<”“≥”“≤”“≠”等表示不等關(guān)系的符號,并初步認(rèn)識了最基本的不等關(guān)系.而進入初中,我們又學(xué)習(xí)了“正數(shù)大于負數(shù)”“正數(shù)大于0”“負數(shù)小于0”等知識,更加深刻地認(rèn)識到了用“≥”“≤”等符號表示的不等關(guān)系所傳遞給我們的信息,并能夠運用不等式的基本性質(zhì)解決生活中的一些簡單的具體問題.譬如,利用不等式或不等式組的相關(guān)知識解決一些“方案設(shè)計”問題,除此之外,還能利用不等關(guān)系來限定一些數(shù)據(jù)的取值范圍,譬如,我們在學(xué)習(xí)了平面直角坐標(biāo)系之后,可以利用不等式來幫助我們表示不同象限內(nèi)點的橫、縱坐標(biāo)的取值范圍.若設(shè)點的坐標(biāo)為(x,y),則第一象限內(nèi)的點滿足x>0,y>0;第二象限內(nèi)的點滿足x<0,y>0;第三象限內(nèi)的點滿足x<0,y<0;第四象限內(nèi)的點滿足x>0,y<0.
參賽題目
1.張大爺準(zhǔn)備用一段長30米的籬笆圍成一個三角形的柵欄,用于飼養(yǎng)家兔,已知第一條邊長為a米,由于受地形限制,第二條邊長只能是第一條邊長的2倍多2米.張大爺想讓三角形的第一條邊長為7米,他能做到嗎?請說明理由,第一條邊的長度有什么限制要求嗎?請求a的取值范圍,并求三條邊長均為整數(shù)的所有方案.
2.某商店計劃用不超過4 200元的資金,購進甲、乙兩種單價分別為60元、100元的商品共50件.據(jù)市場行情,銷售甲、乙商品各一件分別可獲利10元、20元,兩種商品均可售完.若所獲利潤大于750元,則該店進貨方案有多少種?
3.為了提高農(nóng)田利用效益,某地由每年種植雙季稻改為先養(yǎng)殖小龍蝦再種植一季水稻的“蝦稻輪作”模式.某農(nóng)戶有農(nóng)田20畝,去年開始實施“蝦稻輪作”模式,去年出售小龍蝦每千克獲得的利潤為32元(利潤=售價一成本).由于成本下降和市場供求關(guān)系變化,今年每千克小龍蝦的養(yǎng)殖成本下降25%.售價下降lO%.出售小龍蝦每千克獲得的利潤為30元.求去年每千克小龍蝦的養(yǎng)殖成本與售價.
中學(xué)生數(shù)理化·七年級數(shù)學(xué)人教版2020年6期