黃蓓佳

摘;要：隨著課程思政教育教學改革的不斷推進，本文探索了環(huán)境類課程如何結(jié)合自身的特點進行思政教學改革。論文首先分析了環(huán)境規(guī)劃與管理課程的課程性質(zhì)，探索了課程設(shè)計的理念與思路，并闡明了課程在思政設(shè)計方面的特點與創(chuàng)新點。最后，針對思政要求對教學內(nèi)容進行了全新設(shè)計。

關(guān)鍵詞：思政教學;改革;路徑

一、課程性質(zhì)分析

環(huán)境規(guī)劃與管理課程環(huán)境學的基本理論、技術(shù)方法，并理論聯(lián)系實際分析水環(huán)境、區(qū)域大氣、土地資源及生態(tài)保護、固體廢物的管理規(guī)劃方法。本課程旨在使學生理解環(huán)境規(guī)劃與管理的理論基礎(chǔ)，掌握環(huán)境規(guī)劃與管理的技術(shù)方法，用規(guī)范合理的方法規(guī)劃與管理社會經(jīng)濟活動和環(huán)境保護活動。

課程性質(zhì)上，環(huán)境規(guī)劃與管理課程是環(huán)境科學與工程系本科生的專業(yè)課。環(huán)境規(guī)劃是國民經(jīng)濟與社會發(fā)展規(guī)劃的有機組成部分，它是指為使環(huán)境與社會經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展，把“社會-經(jīng)濟-環(huán)境”作為一個復合生態(tài)系統(tǒng)，依據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律、生態(tài)學原理和地學原理，對其發(fā)展變化趨勢進行控制，而對人類自身活動和環(huán)境所做出的時間和空間上的合理安排。環(huán)境管理是指依據(jù)國家的環(huán)境政策、環(huán)境法律、法規(guī)和標準，堅持宏觀綜合決策與微觀執(zhí)法監(jiān)督相結(jié)合，從環(huán)境與發(fā)展綜合決策入手，運用各種有效管理手段，調(diào)控人類的各種行為，協(xié)調(diào)經(jīng)濟社會發(fā)展同環(huán)境保護之間的關(guān)系，限制人類損害環(huán)境質(zhì)量的活動以維護區(qū)域正常的環(huán)境秩序和環(huán)境安全，實現(xiàn)區(qū)域社會可持續(xù)發(fā)展的行為總體。

二、課程設(shè)計的理念與思路

1.課程設(shè)計理念：對學生進行專業(yè)技術(shù)與環(huán)境素質(zhì)教育，使學生掌握環(huán)境保護的基礎(chǔ)知識，樹立正確的環(huán)境倫理道德觀，成為具有環(huán)境意識并能在各自的專業(yè)領(lǐng)域和行業(yè)生產(chǎn)實踐中自覺地運用相關(guān)知識控制污染、保護環(huán)境。將生態(tài)文明思想全面、生動得灌輸給學生，讓學生系統(tǒng)了解兩山理論、建設(shè)美麗中國的光榮使命，堅定學生作為環(huán)保事業(yè)接班人的意志和決心。

2.課程設(shè)計思路：主要以十九大以來，黨的重要方針、政策和戰(zhàn)略部署以及習總書記關(guān)于治國理政的一系列論述和新時代對高校思想政治工作、青年人責任與使命的新要求為背景，強調(diào)環(huán)保專業(yè)人才的思想政治素養(yǎng)以及使命與擔當，引領(lǐng)學生從專業(yè)角度思考社會問題，領(lǐng)悟中國特色社會主義道路的意義、價值和內(nèi)涵。

三、課程的特點與創(chuàng)新點

1.課程特點：《環(huán)境規(guī)劃與管理》課程講授的是人類如何克服經(jīng)濟社會活動和環(huán)境保護活動的盲目和主觀隨意性而采取科學決策，要求學生從政策層面了解國家環(huán)保決策、環(huán)境治理方案制定，同時掌握環(huán)境規(guī)劃與管理的技術(shù)方法。因而，《環(huán)境規(guī)劃與管理》課程可以從思想層面、理論層面與實踐層面將思政改革與課程建設(shè)結(jié)合起來。在思想層面上，本課程時刻緊跟國家的環(huán)保工作動向，讓學生了解環(huán)保改革行動，解讀最新環(huán)保政策，幫助解釋生態(tài)環(huán)境治理觀;理論層面，灌輸社會主義、可持續(xù)發(fā)展的理念，幫助學生樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，增強學生的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負起民族復興的時代重任;實踐層面，通過環(huán)境規(guī)劃與管理技能的講授，指引學生將科學發(fā)展觀融入學習、生活，做一個勇?lián)鐣熑蔚沫h(huán)保人。

2.課程創(chuàng)新點：申請人對《環(huán)境規(guī)劃與管理》開展了“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式的改革與實踐，讓學生以小組模式，針對熱點環(huán)境污染問題的污染來源、相關(guān)環(huán)境管理政策、國內(nèi)外管理模式與成效、未來環(huán)境管理政策改革建議等內(nèi)容進行論述，最后由其他學生和老師共同點評和打分。“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學促進了學生主動思考，鍛煉了學生查閱資料、團隊討論合作的能力，讓學生真正認識環(huán)境管理的重要性，掌握環(huán)境管理的主要途徑與方法。再次，教學過程中，并改變了傳統(tǒng)的應(yīng)試考核辦法，以課堂互動、小組匯報、期末大論文的形式為主要考核形式，極大提高了學生的參與度與學習積極性。

四、重點教學內(nèi)容設(shè)計

1.緒論：環(huán)境規(guī)劃與管理概述;環(huán)境規(guī)劃與管理的基本特征和原則;環(huán)境規(guī)劃與管理的基本任務(wù)和類型;環(huán)境規(guī)劃與管理的發(fā)展趨勢。分析生態(tài)文明、美麗中國建設(shè)的必要性與緊迫性。

2.環(huán)境規(guī)劃與管理的基本理論問題：可持續(xù)發(fā)展理論;人地系統(tǒng)理論;區(qū)域復合生態(tài)系統(tǒng)理論;環(huán)境經(jīng)濟學理論;環(huán)境政策學理論。指引學生了解相關(guān)的法律法規(guī)和道德規(guī)范。分析“保護與改善環(huán)境”與“馬克思主義生產(chǎn)力理論”的關(guān)系。

3.環(huán)境規(guī)劃與管理的內(nèi)容：環(huán)境規(guī)劃與管理的目標和指標體系;環(huán)境評價和預(yù)測;環(huán)境功能區(qū)劃與管理;環(huán)境規(guī)劃與管理方案的生成和決策過程。解讀國家“堅決打好污染防治攻堅戰(zhàn)”的戰(zhàn)略計劃與部署。

4.水環(huán)境規(guī)劃與管理：水環(huán)境規(guī)劃與管理的基礎(chǔ);水環(huán)境規(guī)劃與管理的技術(shù)措施;水環(huán)境規(guī)劃與管理方案的綜合評價。在水環(huán)境污染防治方面的最新舉措、最新政策。

5.區(qū)域大氣環(huán)境規(guī)劃與管理：區(qū)域大氣環(huán)境規(guī)劃與管理的基礎(chǔ);區(qū)域大氣污染物總量控制與管理;區(qū)域大氣環(huán)境規(guī)劃與管理的綜合防治措施。在區(qū)域大氣環(huán)境污染防治方面的最新舉措、最新政策。

6.城鎮(zhèn)環(huán)境規(guī)劃與管理：城市環(huán)境規(guī)劃與管理基礎(chǔ);開發(fā)區(qū)環(huán)境規(guī)劃與管理;社區(qū)環(huán)境規(guī)劃與管理;鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)境規(guī)劃與管理;工業(yè)企業(yè)環(huán)境管理規(guī)劃;生態(tài)工業(yè)園區(qū)規(guī)劃與管理。在城鎮(zhèn)環(huán)境規(guī)劃與治理方面的最新舉措、最新政策。分析并討論生態(tài)文明如何促進物質(zhì)文明、政治文明、精神文明、社會文明全面提升。

7.環(huán)境規(guī)劃與管理的綜合決策與公眾參與：環(huán)境與發(fā)展綜合決策概述;環(huán)境規(guī)劃與管理中實施綜合決策;環(huán)境規(guī)劃與管理中的公眾參與。分析并博弈論環(huán)保人如何宣傳環(huán)保理念，提高公民環(huán)保意識與行動力，促進國家可持續(xù)發(fā)展。

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