每年的“兩會(huì)”，全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)籃球協(xié)會(huì)主席姚明都積極建言獻(xiàn)策，內(nèi)容涉及廣泛，從中國(guó)體育的發(fā)展到青少年體育體系的完善，他都十分關(guān)注。今年，姚明題為《體教融合不能忽視人格塑造》的大會(huì)發(fā)言中提出建議，沒(méi)有體育的教育是不完整的，離開(kāi)教育的體育是不牢固的，專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員都應(yīng)加入到義務(wù)教育的行列中。

姚明認(rèn)為，圍繞體教融合的各類(lèi)頂層設(shè)計(jì)、體制改革、機(jī)制創(chuàng)新，應(yīng)當(dāng)以人為本，在促進(jìn)廣大青少年強(qiáng)身健體的同時(shí)，不能忽視人格塑造。為此，他建議，將適齡體校學(xué)員、專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員全部納入義務(wù)教育體系，提升專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員的人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)。具體建議包括：鼓勵(lì)中小學(xué)校與體校加強(qiáng)合作；體校教師進(jìn)教師編制，在工資待遇、職稱(chēng)評(píng)定、繼續(xù)教育等方面納入教育系統(tǒng)統(tǒng)籌；提高基層教練員、裁判員待遇，鼓勵(lì)基層教練員參與學(xué)校體育課教學(xué)和課外體育活動(dòng)。

此外，目前我國(guó)很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的后備人才儲(chǔ)備并不雄厚。以中國(guó)男籃為例，國(guó)家隊(duì)球員基本來(lái)自CBA聯(lián)賽20個(gè)參賽隊(duì)的350名球員，而CBA球員中，60%由遼寧、山東、吉林、黑龍江、河北、江蘇6個(gè)省輸送，55%由8家俱樂(lè)部自主培養(yǎng)，僅有22人來(lái)自非專(zhuān)業(yè)隊(duì)渠道。可以說(shuō)就現(xiàn)在的人才渠道而言，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足中國(guó)籃球追趕世界的步伐，改革勢(shì)在必行，拓寬男籃青訓(xùn)渠道也是當(dāng)務(wù)之急。

“現(xiàn)階段要進(jìn)一步拓寬青訓(xùn)渠道，防止‘人才斷層”。姚明表示，專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)周期長(zhǎng)，一般需要8至10年的時(shí)間，高水平的運(yùn)動(dòng)員更是難得，需要長(zhǎng)期、細(xì)致的打磨。在體制改革的關(guān)鍵階段，要特別密切關(guān)注各個(gè)項(xiàng)目的后備力量培養(yǎng)，避免出現(xiàn)新的體系沒(méi)建立、舊的體系沒(méi)人管的不利局面。

為此，姚明建議，要建立涵蓋基礎(chǔ)體能、專(zhuān)項(xiàng)技能、專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽的社會(huì)化體育教學(xué)體系，扭轉(zhuǎn)學(xué)校體育課“重體能、輕技能”的趨勢(shì)；要繼續(xù)按照“一校一品”、“一校多品”的學(xué)校體育模式，進(jìn)一步擴(kuò)大專(zhuān)項(xiàng)體育課教學(xué)規(guī)模；要發(fā)揮體育系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)，引入社會(huì)資源，以社區(qū)為依托，提升校外比賽規(guī)模、質(zhì)量。具體建議包括：擴(kuò)大校內(nèi)、校際體育比賽覆蓋面和參與度，在廣泛開(kāi)展校內(nèi)競(jìng)賽活動(dòng)基礎(chǔ)上建設(shè)學(xué)校代表隊(duì)；支持學(xué)校成立青少年體育俱樂(lè)部，解決體育教師進(jìn)行課外輔導(dǎo)的課時(shí)補(bǔ)貼；健全法律保障，設(shè)立學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)意外傷害保險(xiǎn)基金；加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育教學(xué)、課余訓(xùn)練、競(jìng)賽、學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)的評(píng)估、指導(dǎo)和監(jiān)督。

姚明還提出一些建議：理順包括學(xué)校、職業(yè)俱樂(lè)部、專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)、社會(huì)機(jī)構(gòu)在內(nèi)的人才輸送機(jī)制，做到“誰(shuí)培養(yǎng)，誰(shuí)受益”；消除行業(yè)壁壘，化解職業(yè)俱樂(lè)部、專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員升學(xué)壁壘；將適齡體校學(xué)員、專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員全部納入義務(wù)教育體系，提升專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員的人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)。具體建議包括：鼓勵(lì)中小學(xué)校與體校加強(qiáng)合作；體校教師進(jìn)教師編制，在工資待遇、職稱(chēng)評(píng)定、繼續(xù)教育等方面納入教育系統(tǒng)統(tǒng)籌；提高基層教練員、裁判員待遇，鼓勵(lì)基層教練員參與學(xué)校體育課教學(xué)和課外體育活動(dòng)。