張智勇

常言道：“畫虎畫皮難畫骨，知人知面不知心。”人的心理世界是豐富多彩的，有成功的喜悅，也有失意的懊惱，這些豐富多彩的心理感受，像一串串腳印，串起了我們成長的足跡。因此，精細(xì)入微的心理描寫在我們的作文中顯得特別重要。

真題回放

2019年黑龍江省哈爾濱市中考作文題：

成長在新時代的我們，心底藏著許多話，關(guān)于愛與幸福，關(guān)于感恩與理解……把愛與幸福表達(dá)出來，你會感受到更多的關(guān)愛與幸福;把感恩與理解表達(dá)出來，你會更懂得回報與珍惜……把這些話勇敢地、真誠地說出來吧，你的成長會更順利，你的生活會更美好。

請以“心底的話要說出來”為題，寫一篇文章。

要求：①將題目抄寫在答題卡作文紙的第一行（題目前空四格）;②文體自選（詩歌、戲劇除外）;③不要套作，不得抄襲;④不少于600字;⑤文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。

考題透視

這是一個訴說心里話的命題作文，平時由于各種原因未必有機(jī)會說出來，因此，在此引導(dǎo)學(xué)生情真意切地說出心里話，寫出心底話，表達(dá)自己的真情實感。應(yīng)該說，本題目寫作范圍較廣，學(xué)生應(yīng)該有話可說，容易下筆，要想脫穎而出，勢必勝在真情實感上。

1.把準(zhǔn)題旨，明確方向

“心底的話”應(yīng)該是埋藏在心中很長時間，不吐不快的心里話，這樣的話一直想說，卻沒有機(jī)會說。從材料給予的提示來看，“心里話”多指成長中感受到的愛與幸福、感恩與理解，指向正能量的傾訴?！耙睆?qiáng)調(diào)了“說出來”的必要，要勇于表達(dá)出自己內(nèi)心的感受，這樣誤解會消除，隔閡會打破，人與人之間關(guān)系會更和諧。這里還隱藏一個對象——向誰傾訴，一般是指具體的人，如身邊的親人、老師、朋友，也可以是一個集體，而且這個集體可大可小，可以大到“一個國家”，可以是“故鄉(xiāng)”，還可以小到“班級體”。最主要的是所寫的內(nèi)容要有真情實感，無病呻吟、大話空話，既不能打動自己，更不能打動讀者。

2.選準(zhǔn)材料，吐露真情

說出心底話，所傾訴內(nèi)容應(yīng)該是某一件事或內(nèi)心深處的情感，內(nèi)容要具體。比如，“媽媽，心底有話對你說”，每天風(fēng)里來雨里去，你用自行車載著我上下學(xué)，我緊緊地?fù)е愕难?，感受到的是滿滿的幸福?？梢曰貞浥c媽媽在一起的幸福往事，表達(dá)出對父母養(yǎng)育之恩的感激之情;再如，寫“祖國，心底有話對你說”，可以結(jié)合身邊的變化，來反映祖國日新月異的變化，從而表達(dá)對祖國的禮贊和熱愛。

3.選擇文體，充分表達(dá)

寫作時，要充分調(diào)動寫作的積極性，以老師、同學(xué)、祖國等為傾訴對象，說實話、吐真情、大膽說出自己心里的真實想法。為了便于展現(xiàn)自己的心里想法，可以采用書信、日記等文體形式來寫作。在語言的運(yùn)用上，要情真意切，如話家常，以情動人。

技法點撥

心理描寫是指對人物在一定情境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動進(jìn)行展示和描摹，是刻畫人物形象的重要方法之一。心理描寫有助于刻畫人物的性格特征，揭示人物的身份、境遇，也便于揭示人物靈魂深處的奧秘，使人物形象更立體、更飽滿、更真實。常見的心理描寫形式有內(nèi)心獨(dú)白、夢境展現(xiàn)、景物烘托等。

1.內(nèi)心獨(dú)白式。一般采用第一人稱。猶如電影中人物思考時的畫外音，是傾吐衷腸、透露心曲的一種重要手段。這是運(yùn)用最廣泛的一種人物心理描寫法。例如林海音的《竊讀記》?！翱墒堑诙熳哌^幾家書店都看不見那本書時，像在手中正看得起勁的書被人搶去一樣，我暗暗焦急，并且詛咒地想：皆因沒有錢，我不能占有讀書的全部快樂，世上有錢的人這樣多，他們把書買光了?！薄拔摇币蝾^天在書店偷看的一本書還沒有看完，第二天去又找不著了，內(nèi)心便起了波瀾。這種自言自語式的內(nèi)心活動，便是內(nèi)心獨(dú)白式的心理描寫。這是心理描寫運(yùn)用得最普遍的一種技法，因為它能最直接地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。

2.夢幻描寫法。作者借助夢境、幻覺的描寫來展示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)當(dāng)時的思想。我們常說，日有所思，夜有所夢，夢境是人所思所想的集中表現(xiàn)，它同樣能揭示人物的性格特征，深化文章的主題。例如安徒生的《賣火柴的小女孩》。文中寫小女孩擦燃火柴，產(chǎn)生幻覺，第四次是這樣描寫的：

她在墻上又擦著了一根火柴。這一回，火柴把周圍全照亮了。奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么慈愛?！澳棠?！”小女孩叫起來，“啊！請把我?guī)ё甙桑∥抑?，火柴一滅，您就會不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一個樣，就會不見的！”她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。

這里的幻覺，強(qiáng)烈地反映了小女孩對奶奶的思念、對新生活渴望的內(nèi)心世界。

3.景物襯托法。不同的心情看相同的景物時，會產(chǎn)生不同的感受。因此，人的眼睛能根據(jù)自己的心情，隨主觀感受選擇景物。把這些在特定感受籠罩下的景物描寫下來，就能充分表現(xiàn)人物的心理狀態(tài)。例如孫犁《蘆花蕩》中結(jié)尾部分，老頭子痛打鬼子后，這樣寫道：“他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒?！弊髡卟]有直接寫老頭子的心理狀態(tài)，而是通過描繪蘆花的美麗間接表現(xiàn)人物心理。這就是常說的“景隨情移”，解恨的戰(zhàn)斗必然會在內(nèi)心萌發(fā)出一種輕松、愉快的情緒，此情此境，鮮嫩的蘆花在老人的眼里，自然會顯得格外的美麗了。

除了通過景物描寫間接表現(xiàn)人物心理外，人物的神態(tài)、語言、動作同樣可以反映人物內(nèi)心的變化。當(dāng)然，心理描寫要符合人物的性格，不可千篇一律、千腔一調(diào)，也不能為了心理描寫而心理描寫，應(yīng)該符合文章的表達(dá)和表現(xiàn)中心的需要。

佳作工坊

心底的話要說出來

浙江省湖州市長興縣虹星橋中學(xué)九（4）班 李 佳

有人為你默默付出，以自己獨(dú)特的方式愛你，一心一意為你著想，而你卻不懂他的心。

——題記

“快一點兒睡覺，明天還要上課，做不完明天再做?！眿寢尠欀碱^說。

“不要！明天做來不及！”我大聲地回應(yīng)。

媽媽總是催催催，晚上催我睡覺，早上催我起床，周末在家難得放松一下，也要被她催著快點做作業(yè)，似乎每天都是在媽媽的催促中度過的，她毫不顧及我的感受。我想慢慢來，把事情做好，而她每次都像一只蜜蜂一樣，“嗡嗡”地叫個不停，十分“勤勞”，徒留我滿心的不痛快。

媽媽的催促使我內(nèi)心的叛逆分子快速活躍起來，她要我快一點兒，我偏要慢慢來，一點兒也不急！

本是夜深人靜，萬家燈火熄滅之時，我卻還亮著燈，偏不去睡。媽媽一直催，終于是惱火了，對著我便一番狂風(fēng)驟雨般的教誨與指責(zé)：“你說你，一個女孩子家，怎么這么犟。不知好歹……”望著媽媽“河?xùn)|獅吼”，我感到十分委屈，淚水在眼中打轉(zhuǎn)，卻倔強(qiáng)地不肯落下。對上她怒瞪的雙眼，吼叫了一聲：“不要你管！”便推她出了房門，關(guān)門，鎖門，淚水如決堤般滾落而出。窗外，漆黑如墨，肆虐的狂風(fēng)吹打在玻璃上，發(fā)出噼里啪啦的聲響。

媽媽一點兒也不理解我！我不想因為動作快而粗心犯錯誤，可她一點兒也不懂，就知道催我快一點兒?？墒?，我該怎么跟她說嘛！于是，我一連幾個星期都沒有和媽媽說話。

一天，爸爸單獨(dú)找我談話，說：“你媽也是為了你好才催的，母女哪有隔夜的仇，血濃于水呢！是吧？你媽昨晚整宿都沒睡著，她跟我說，是不是對你太苛刻了，她其實是想讓你從小養(yǎng)成一個好習(xí)慣。每一次罵了你之后，媽媽總會自責(zé)，她也想跟你和好呢！別置氣了，去叫媽媽起床吃飯，她也很辛苦，一心一意都是為了你好。你好了，她才放心?！?/p>

是啊，她當(dāng)然是為了我好才不斷催促的。天冷了催我多穿衣服，是怕我著涼;晚上催我快一點兒睡覺，是怕我上課沒精神;周末催促我快一點兒寫作業(yè)，是怕我來不及寫而被老師批評……細(xì)想之下，一切都?xì)v歷在目。媽媽，你熬走了一個又一個冬夏，熬干了如花的歲月，熬碎了滿腔慈愛的心……不是你不懂我，而是我不懂你啊！我不懂你的愛、你的好，不懂你為我所付出的一切，是我不懂你的心！

我望向窗外，陽光明媚，風(fēng)和日麗。我朝爸爸點點頭，大步向媽媽的臥室走去。

心底的話要說出來。媽媽，我想對你說：即使歲月蹉跎，時光如水，我也忘不了你的催促，忘不了你的愛，忘不了你的心。

特色點評

開篇先聲奪人，以母親催促孩子的對話切入，富有生活氣息，能引起讀者的閱讀興趣。接著陳述了日常生活中母女因為對行為節(jié)奏的快慢而產(chǎn)生的矛盾，文中將媽媽的催促聲比作“蜜蜂的嗡嗡聲”，形象貼切，饒有興趣。在敘述中，既有直接的心理描寫，又借助環(huán)境、人物行動間接表現(xiàn)人物的心情，這些都真切地反映了處于叛逆期少女的心理狀態(tài)，讓文章更具代入感，表達(dá)出青少年一代個性張揚(yáng)的特點。文章緊緊圍繞中心來展開，在敘述的基礎(chǔ)上，篇末適時點題，進(jìn)一步明確了中心。