李莉

李欣的故事

作為一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生，我最盼望的，不是棒棒糖，不是小玩具，而是老師給我的笑容，那笑容，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就像花兒那樣的美。可是老師見(jiàn)到我，總是皺起眉頭一臉的無(wú)奈。

我能理解老師，不知為什么，我控制不了自己的筆，字總寫(xiě)得歪歪斜斜，張牙舞爪。每次作業(yè)本交上去，老師都會(huì)皺起眉瞪著我：“注意書(shū)寫(xiě)?！蔽业哪槙?huì)像著了火一樣的燙，低下頭，努力地搜尋著地上，看看有沒(méi)有縫可以鉆進(jìn)去。

唉，我真的是努力地寫(xiě)了每一筆。可筆不聽(tīng)話(huà)，總是任意行走，我怎么辦？我好羨慕同桌陳帆，他的字就像是打印的一樣，工工整整的，好漂亮。老師常常舉起他的作業(yè)給我們看：“同學(xué)們，你們都要向陳帆學(xué)習(xí)，認(rèn)真寫(xiě)字。好的書(shū)寫(xiě)，會(huì)給人一種美的感受……”這時(shí)，老師看著陳帆，眼睛笑得像彎豆角。那笑容，就像陽(yáng)光一樣的溫暖。

后來(lái)，老師覺(jué)得她的笑容還不足于表現(xiàn)出她對(duì)好學(xué)生的愛(ài)，又想出了一個(gè)辦法：她在那些做得優(yōu)秀的作業(yè)上，貼上一個(gè)“笑臉娃娃”貼紙。

那個(gè)“笑臉娃娃”，有圓圓的臉蛋，如黑葡萄的眼，上揚(yáng)的嘴唇，可愛(ài)極了，看著它笑瞇瞇的樣子，你也忍不住會(huì)笑。

第一次見(jiàn)到陳帆作業(yè)本上那娃娃時(shí)，我覺(jué)得眼前一亮：哇，那娃娃多像一個(gè)太陽(yáng)，照得作業(yè)本亮亮的，又像是老師，正慈愛(ài)地看著陳帆，夸他：“你好棒。”陳帆見(jiàn)到娃娃時(shí)，也咧開(kāi)嘴在笑，笑了一會(huì)，他見(jiàn)到我愣愣地看著他，又看看我什么圖案都沒(méi)有的作業(yè)本，便及時(shí)地收回笑容，輕輕地對(duì)我說(shuō)：“李欣，加油，你也會(huì)有這笑臉的?！薄班?。”我點(diǎn)點(diǎn)頭。

第二次做作業(yè)，我用力地握住筆，放慢了速度，一筆一畫(huà)地寫(xiě)著字。結(jié)果，下課時(shí)，同學(xué)們都交作業(yè)了，我還沒(méi)交。放學(xué)后，我被老師留下來(lái)補(bǔ)作業(yè)，當(dāng)我把作業(yè)交上去時(shí)，老師根本沒(méi)注意到我的書(shū)寫(xiě)已經(jīng)有進(jìn)步了，就草草地打了個(gè)日期，把我的作業(yè)本放在那一疊作業(yè)中了。

“以后注意寫(xiě)作業(yè)的速度，做事不要拖拖拉拉?！彼哪槼林?，冷冷地說(shuō)。

我的淚浸在眼眶里，垂頭喪氣地背著書(shū)包離開(kāi)辦公室。在下樓時(shí)，見(jiàn)到了正打掃衛(wèi)生回來(lái)的陳帆，他奇怪地看著我的眼睛，我抹了一把淚，沒(méi)敢招呼他便從他身邊跑下去了。

后來(lái)的日子，我仍然沒(méi)有得到“笑臉娃娃”，因?yàn)槲业淖指緵](méi)法達(dá)到老師的要求。有一次，我覺(jué)得我的字已經(jīng)寫(xiě)得很好了，可是我又寫(xiě)錯(cuò)了一個(gè)字，所以，作業(yè)本仍是空空的，沒(méi)任何圖案，我的心也空落落的。

陳帆是次次都能得到“笑臉娃娃”的。以前，他翻開(kāi)作業(yè)本，都會(huì)喜笑顏開(kāi)地同作業(yè)本上的“娃娃”對(duì)笑，后來(lái)，他會(huì)等我翻開(kāi)作業(yè)本，見(jiàn)作業(yè)本上沒(méi)有“笑臉”，就躲躲藏藏地翻自己的作業(yè)本，見(jiàn)到有“笑臉”，就快速地翻開(kāi)新的一頁(yè)，生怕我見(jiàn)到那“笑臉”，就像是他那“笑臉”是偷來(lái)的一樣。

我知道他是怕我傷心，但他不知道，他這樣小心的舉動(dòng)，會(huì)讓我更難過(guò)。

“陳帆，我覺(jué)得，老師一定不喜歡我，才不給我笑臉娃娃的。”有一天，我低聲地對(duì)陳帆說(shuō)。

“不是這樣的，老師是喜歡你的。這樣，你今天好好寫(xiě)字，我再幫你檢查下你有沒(méi)有錯(cuò)別字，我保證你會(huì)得到笑臉娃娃的?！标惙J(rèn)真地承諾。

我相信了他，那天，我又一次竭盡全力地寫(xiě)字，寫(xiě)完后，陳帆又認(rèn)真地幫我檢查了，才把作業(yè)交上去了。

第二天，我忐忑不安地地翻開(kāi)作業(yè)本。哇，真的，一個(gè)笑臉娃娃正沖著我笑。它就好像是老師在微笑著對(duì)我說(shuō)：“瞧，李欣，我還是喜歡你的哦?！蔽倚睦餆岷鹾醯?，也沖著娃娃笑，笑得傻傻的。

陳帆也歡喜地說(shuō)：“你看，我說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)吧？老師是喜歡你的?！?/p>

嗯。我拼命點(diǎn)頭，被人愛(ài)著多幸福，我以后會(huì)鉚足勁，好好學(xué)習(xí)。

這天，我第一次舉手回答了問(wèn)題。回答對(duì)了，老師沖我笑了，那笑容，真是陽(yáng)光明媚，真好看。

這次的作業(yè)，我又認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)，我相信，我還會(huì)得到一個(gè)“笑臉娃娃”。

那天課間操時(shí)，我第一次覺(jué)得陽(yáng)光很美，照得樹(shù)葉亮亮的，發(fā)著光。

老師的故事

在我印象中，李欣是個(gè)害羞的、有點(diǎn)自卑的學(xué)生，她的字寫(xiě)得不好，盡管我多次提醒她要注意寫(xiě)書(shū)，可她進(jìn)步仍然不大。我對(duì)學(xué)生的要求很?chē)?yán)格，所以，小學(xué)三年來(lái)，她幾乎沒(méi)得到過(guò)我的表?yè)P(yáng)和肯定。

可今天很反常，她居然舉手回答問(wèn)題了，而且回答對(duì)了，我沖她笑了，她馬上回我一個(gè)笑容，甜甜的，很幸福，這讓我有點(diǎn)心酸，印象中，這是我第一次沖她笑吧？沒(méi)想到，我的笑容能讓她這樣歡欣鼓舞。

回到辦公室，我翻看著今天的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)李欣的作業(yè)進(jìn)步真大，雖然字還是寫(xiě)得不太好，可那一筆一畫(huà)，都透著自信，寫(xiě)得那么有力，認(rèn)真。哈，得給她一個(gè)笑臉娃娃了！印象中，這是我第一次給她“笑臉娃娃”吧？

我翻開(kāi)了她的作業(yè)本，手突然停滯了。咦？上一次她的作業(yè)有個(gè)字寫(xiě)出格了，我不是沒(méi)給她“笑臉娃娃”嗎？她的這個(gè)“笑臉娃娃”哪來(lái)的？是我給她的嗎？最近記性真是出了問(wèn)題，好吧，可能是我無(wú)意間錯(cuò)給了她“娃娃”，難怪她今天這么開(kāi)心?？磥?lái)，這孩子真的很需要鼓勵(lì)，我以后得多鼓勵(lì)她。

我繼續(xù)改著作業(yè)，發(fā)現(xiàn)了陳帆的作業(yè)本，有一頁(yè)紙上有個(gè)洞，那個(gè)洞，應(yīng)該是我貼“笑臉娃娃”的位置。他在撕“笑臉娃娃”貼紙？他撕這個(gè)干嗎？電光石火間，我想到李欣那個(gè)來(lái)路不明的“笑臉娃娃”，我又翻開(kāi)了李欣的作業(yè)本，仔細(xì)地看她那個(gè)“笑臉娃娃”，發(fā)現(xiàn)邊沿有膠水的痕跡。我突然明白了。

作為老師，這樣的事我應(yīng)該發(fā)火，可是好奇怪，我覺(jué)得有一束光照在我心里，照得心里暖暖的。

這時(shí)，窗外輕輕吹來(lái)一縷風(fēng)，輕撫著我的臉，像小孩子的手，那樣溫柔，那么純真。我的心突然柔軟起來(lái)。

明天，我得給兩個(gè)孩子一個(gè)笑容，不是作業(yè)本上的，而是真實(shí)的笑容。因?yàn)?，我想告訴他們，我愛(ài)他們。

陳帆的故事

和李欣同桌，我一直奇怪李欣的字為什么總寫(xiě)不好，而我的字總是輕輕松松就寫(xiě)工整了。我問(wèn)過(guò)媽媽這事，媽媽說(shuō)：“每個(gè)人都有自己特別擅長(zhǎng)的事，和特別不擅長(zhǎng)的事，比如，你擅長(zhǎng)寫(xiě)字，可你的體育不好，每次跑步都會(huì)落在別人的后面啊。李欣可能不擅長(zhǎng)寫(xiě)字，但她肯定也有她擅長(zhǎng)的地方?！闭娴氖沁@樣，我突然想到李欣唱歌就很好聽(tīng)，而我唱歌就總走調(diào)。所以，一方面不擅長(zhǎng)，并不能說(shuō)明這個(gè)人很差勁，對(duì)吧？

我也觀察過(guò)，李欣不是沒(méi)努力，她真的是在盡全力寫(xiě)字了，可總也換不回一個(gè)“笑臉娃娃”。她眼里的光隨著一次次發(fā)回來(lái)的作業(yè)本，慢慢地消退了，還一天比一天沮喪，我真為她難過(guò)。我甚至不敢讓她看見(jiàn)我的“笑臉娃娃”，怕傷了她的心。

前天李欣說(shuō)她得不到“笑臉娃娃”，是因?yàn)槔蠋煵粣?ài)她。我覺(jué)得好心酸，我真愿意用自己的十個(gè)“笑臉娃娃”，去換到李欣的一個(gè)“笑臉娃娃”。換？我突然想到“換”這個(gè)字眼。我可以把自己的“笑臉娃娃”，換在李欣的本子上啊。想到這主意時(shí)，我的心怦怦地跳。

昨天，當(dāng)課代表把作業(yè)發(fā)下后，李欣正好沒(méi)在座位上。我翻開(kāi)她的上次作業(yè)，仍然沒(méi)有“笑臉娃娃”。于是，我手忙腳亂地撕下自己作業(yè)本上的“笑臉娃娃”，一不小心，我的作業(yè)紙被撕出了一個(gè)“洞”，我也管不了，又用顫抖的手涂上膠水，把“笑臉娃娃”貼在了她的作業(yè)后面。

見(jiàn)到“笑臉娃娃”，李欣好高興，上課還主動(dòng)發(fā)言了，做作業(yè)也更認(rèn)真了，我真感謝那個(gè)跑錯(cuò)了位置的“娃娃”。

今天上課時(shí)，李欣翻開(kāi)了她的作業(yè)本，驚喜得叫出了聲：“哇，我又得到了一個(gè)‘笑臉娃娃?！彼查g，她就變成了一個(gè)“笑臉娃娃”，咧開(kāi)嘴把自己笑成了一朵花。

我也翻開(kāi)了我的作業(yè)本，卻不小心翻開(kāi)了有洞的那一頁(yè)。透過(guò)洞，我見(jiàn)到了老師在看著我和李欣，嚇得我一哆嗦，她不是發(fā)現(xiàn)我換“娃娃”的秘密了吧？啊，不是，老師望著我們笑了，笑得那樣燦爛，也像一個(gè)可愛(ài)的“笑臉娃娃”。