張雋豪

字字旖旎，句句婉轉(zhuǎn)。輕輕地，你來(lái)了，帶著那份芬芳。

初次接觸《詩(shī)經(jīng)》時(shí)年齡還小，不諳“青青子衿，悠悠我心”的浪漫，不懂“桃之夭夭，灼灼其華”的唯美，亦品不出“昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏”的哀傷。母親說(shuō)這就是人生百味，要好好讀、好好背，背熟了就能與詩(shī)中人物握手。林中的雨霧只是朦朧凄清，而《詩(shī)經(jīng)》的賦比興則令我凄迷恍惚。

“為什么我要天天背《詩(shī)經(jīng)》？我不背了！”幾年前，我怒吼著質(zhì)問(wèn)母親。我把《詩(shī)經(jīng)》從窗口狠狠地甩出去，仿佛甩掉一個(gè)沉重的包袱。因?yàn)槁?tīng)著小伙伴快活的玩樂(lè)聲，在不能自由嬉戲的日子里，《詩(shī)經(jīng)》成為了一種桎梏。那些“巧笑倩兮，美目盼兮”，那些“伐木丁丁，鳥(niǎo)鳴嚶嚶”，一夜間都變成了不堪的聒噪。我與《詩(shī)經(jīng)》已形同陌路。

直到——

那天陽(yáng)光燦爛，微風(fēng)拂面，我卻焦頭爛額地坐在教室里解著那毫無(wú)頭緒的幾何題，挫敗感讓我想要放棄。突然，一句“靡不有初，鮮克有終”在腦海中炸響開(kāi)來(lái)。不，我不能放棄！“他山之石，可以攻玉”，在跟同桌“如切如磋，如琢如磨”中，我發(fā)現(xiàn)我的輔助線(xiàn)找錯(cuò)方向了，之后，難題迎刃而解?；厥?，細(xì)思，頓悟——原來(lái)，《詩(shī)經(jīng)》中也有學(xué)習(xí)方法！終于，我與《詩(shī)經(jīng)》握手言和。

《詩(shī)經(jīng)》中不僅有學(xué)習(xí)方法，還有做人的道理。“高山仰止，景行行止”——一首《相鼠》，告訴我“人而無(wú)儀，不死何為”;一首《木瓜》，讓我學(xué)會(huì)“投我以木瓜，報(bào)之以瓊琚”;一首《蓼莪》，“哀哀父母，生我劬勞”更讓我懂得感恩父母。

其中還有數(shù)量頗多的或喜或悲的愛(ài)情故事。一首《菁菁者莪》，唱出了兩情相悅的繾綣纏綿;一首《綠衣》，寫(xiě)盡了丈夫?qū)ν銎薜哪钅畈煌蜕顡锤星?一首《氓》，道出了女子被棄的憤懣，更展現(xiàn)了女性的剛強(qiáng)自愛(ài)。

時(shí)光在不斷前行，《詩(shī)經(jīng)》一直陪伴著我，那樸素自然的風(fēng)格和雙聲疊韻的優(yōu)美聲調(diào)牽引我在詩(shī)的世界里品味亙古的芬芳。

（山東鄒平市黃山實(shí)驗(yàn)初中）