《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》指出，學(xué)科核心素養(yǎng)是“學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力”。近年來(lái)，高考英語(yǔ)全國(guó)卷尤其關(guān)注對(duì)“正確價(jià)值觀念”的全面考察，這說(shuō)明國(guó)家已經(jīng)將價(jià)值觀念作為人才選拔的重要內(nèi)容，同時(shí)也體現(xiàn)了命題專家希望通過(guò)高考引領(lǐng)考生樹立正確價(jià)值觀念的深刻用意。

英語(yǔ)是我們了解外國(guó)，特別是西方歷史和文化的一個(gè)窗口，也是我們與國(guó)外交流和溝通的一座橋梁。報(bào)刊閱讀作為高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中不可或缺的一個(gè)輔助和補(bǔ)充，發(fā)揮著日益重要的作用。高考英語(yǔ)全國(guó)卷的材料（特別是閱讀理解和完形填空）很多都是出自原汁原味的英語(yǔ)報(bào)紙雜志，并且高考命題專家也更加注重檢測(cè)學(xué)生對(duì)價(jià)值觀取向，以及是對(duì)作者態(tài)度的理解。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2019年高考英語(yǔ)全國(guó)卷I當(dāng)中閱讀理解、完形填空和語(yǔ)法填空全部出自英語(yǔ)報(bào)刊或相關(guān)網(wǎng)站：閱讀理解A篇出自安大略省政府網(wǎng)站;閱讀理解B篇出自圣地亞哥電臺(tái)網(wǎng)站（原文來(lái)自NPR美國(guó)國(guó)家公共電臺(tái)，原文標(biāo)題：One Teachers Quest To Build Language Skills ... And Self-Confidence ）;閱讀理解C篇出自世界科技新聞門戶網(wǎng)（原文標(biāo)題：Smart keyboard cleans and powers itself——and can tell who you are）;閱讀理解D篇出自紐約時(shí)報(bào)（原文標(biāo)題：Be Nice——You Wont Finish Last）;完形填空出自CNN Travel美國(guó)有線電視新聞網(wǎng)旅游頻道（原文標(biāo)題：A win on Kilimanjaro： How Africas highest peak conquered tourism）;語(yǔ)法填空出自英語(yǔ)學(xué)術(shù)詞典和百科全書。 以上這些外刊材料都含有我們所倡導(dǎo)的核心價(jià)值觀：A篇是4則面向?qū)W生的暑期工作公告，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，體現(xiàn)“幸福都是奮斗出來(lái)的”;B篇通過(guò)記敘小學(xué)教師組織學(xué)生演講來(lái)幫助學(xué)生提高自信心的教學(xué)實(shí)踐，折射出“自信”;C篇介紹了一種成本低但精確度很高的智能鍵盤，反映“科技創(chuàng)新”;D篇從社會(huì)心理學(xué)視角討論青少年小學(xué)與中學(xué)階段的成長(zhǎng)和經(jīng)歷，論述了個(gè)體受歡迎程度這一青少年心理健康話題，倡導(dǎo)和諧的人際關(guān)系;完形填空以居住環(huán)境與健康的關(guān)系弘揚(yáng)了“綠水青山就是金山銀山”的理念。這些素材既貼近學(xué)生生活，又關(guān)注了人類命運(yùn)共同體，學(xué)生讀起來(lái)有熟悉感，充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力的考查。

筆者多年來(lái)在高中英語(yǔ)教學(xué)中引入英語(yǔ)報(bào)刊閱讀，對(duì)如何在教學(xué)中培養(yǎng)核心價(jià)值、提升英語(yǔ)素養(yǎng)和助力立德樹人目標(biāo)做了積極探索和試驗(yàn)：

精心挑選有利于培養(yǎng)核心價(jià)值、提升英語(yǔ)素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容。我從各種報(bào)紙雜志，如Teens、Chinadaily、Dailymail、Nature、Nationalgeographic、New York Times等網(wǎng)站和其他媒體精心挑選符合教材主題、充滿正能量、體現(xiàn)核心價(jià)值觀的貼近生活的典型性事件。在選修8第三單元Inventors and Inventions教學(xué)時(shí)，我選擇了一篇來(lái)自英國(guó)著名雜志Nature的標(biāo)題為Chinese satellite is one giant step for the quantum internet的文章，它介紹中國(guó)在量子通信方面走在世界領(lǐng)先位置，將改變未來(lái)通信方式和極大提高通信保密性。通過(guò)此類文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)我國(guó)科學(xué)家及科技成果有了更全面的了解，增強(qiáng)了他們民族自豪感和自信心，也樹立了自己的未來(lái)努力和奮斗方向。

創(chuàng)設(shè)有利于培養(yǎng)核心價(jià)值、提升英語(yǔ)素養(yǎng)的教學(xué)情境。價(jià)值觀念作為人的一種思維或取向，往往具有內(nèi)隱性。因此，教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，充分運(yùn)用不同的教學(xué)資源，營(yíng)造富有感染力的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生體會(huì)、領(lǐng)悟、獲得真實(shí)感受，從而培育他們正確的價(jià)值觀念。在教授選修6第4單元Global Warming時(shí)，我選取美國(guó)國(guó)家地理網(wǎng)站www.nationalgeographic.com的一組關(guān)于全球變暖的圖片：非洲干旱、南極冰川融化、佛羅里達(dá)州海平面上升、加勒比颶風(fēng)等?？吹竭@些圖片，學(xué)生們心靈上受到震撼，能深切感受到全球變暖帶來(lái)的嚴(yán)重后果。接著筆者又補(bǔ)充兩篇來(lái)自Chinadaily的報(bào)道：一個(gè)是中國(guó)為減少碳排放量而大力發(fā)展清潔能源和植樹造林，另一個(gè)是美國(guó)宣布退出《巴黎氣候協(xié)定》。通過(guò)以上兩個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們對(duì)我們國(guó)家負(fù)責(zé)任的做法有更深刻而直觀的認(rèn)識(shí)，也同時(shí)形成了建立人類命運(yùn)共同體的世界意識(shí)。

開展有利于培養(yǎng)核心價(jià)值、提升英語(yǔ)素養(yǎng)的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生們正確價(jià)值觀的培育和形成不能僅靠教師說(shuō)教，還需要教師多開展有利于培育學(xué)生正確價(jià)值觀的教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，把新聞報(bào)道及語(yǔ)篇材料當(dāng)中所蘊(yùn)含的正確價(jià)值觀內(nèi)化為自身的價(jià)值觀念。在教授選修7第4單元Sharing時(shí)，我先讓學(xué)生們閱讀一篇選自Dailymail（英國(guó)每日郵報(bào)）的文章，內(nèi)容是介紹一個(gè)女性通過(guò)自己的不懈努力讓街區(qū)的一些小混混重返學(xué)校，后來(lái)這些小混混都上了大學(xué)成為對(duì)社會(huì)有用人才。我先讓學(xué)生們讀完后判斷文章所傳遞的主題，他們很容易就回答是sharing、kindness和love。接著我讓他們討論他們自己是否曾經(jīng)把東西與他人分享過(guò)，或者從他人那里分享過(guò)某物？我們?yōu)槭裁匆窒恚糠窒韺?duì)個(gè)人和社會(huì)以及國(guó)家有什么意義？經(jīng)過(guò)熱烈而廣泛的討論，他們對(duì)分享有了更系統(tǒng)和深刻的認(rèn)識(shí)和理解，并且從多個(gè)角度和維度闡述分享的核心內(nèi)涵及意義，從而無(wú)形中也把分享和獻(xiàn)愛(ài)心作為自己的核心價(jià)值觀。

通過(guò)系統(tǒng)而科學(xué)的訓(xùn)練，筆者明顯感覺(jué)到學(xué)生們英語(yǔ)素養(yǎng)的提升和學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步，主要表現(xiàn)如下：

1. 參與訓(xùn)練的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、方法得到改善，學(xué)習(xí)興趣不斷提高。有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力低的原因是學(xué)習(xí)沒(méi)有閱讀氛圍，缺少閱讀的動(dòng)力和良好的閱讀習(xí)慣。通過(guò)英語(yǔ)報(bào)刊閱讀學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，學(xué)生的閱讀興趣和方法有了一定程度的改善，表現(xiàn)在閱讀速度和閱讀正確率等方面都有較大的進(jìn)步。

2. 培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。構(gòu)建學(xué)生課余閱讀合作小組，在課余自主學(xué)習(xí)的前提下開展合作與探究，促使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中形成團(tuán)結(jié)合作的關(guān)系，資源共享，一起進(jìn)行討論交流，使他們?cè)谂c同伴分工合作的過(guò)程中，逐步懂得了合作的重要，并由此遷移到對(duì)周圍事件的評(píng)價(jià)與看法發(fā)生了格局的變化。

3. 提升了學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)和分析判斷能力。通過(guò)系統(tǒng)而科學(xué)的訓(xùn)練，學(xué)生們不僅大量接觸到原汁原味的英語(yǔ)語(yǔ)料，了解了許多政治經(jīng)濟(jì)、文化與風(fēng)俗人情，學(xué)會(huì)了長(zhǎng)難句的分析與解讀，也提高了自己分析判斷和獨(dú)立思考的能力。

最后一點(diǎn)也是最重要的一點(diǎn)，學(xué)生們通過(guò)英語(yǔ)報(bào)刊的學(xué)習(xí)，潛移默化地吸收了這些閱讀材料所傳遞的正能量和價(jià)值觀，并且逐漸把這些價(jià)值觀內(nèi)化為自己的規(guī)則，從而樹立了自己正確的核心價(jià)值觀、世界觀和人生觀，這正是我們教育工作者的“教書育人” 的使命。

參考文獻(xiàn)：

[1]喬毅.高中英語(yǔ)教學(xué)中社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)研究[J].校園英語(yǔ)，2017（28）.

[2]張麗麗.高校英語(yǔ)教學(xué)中社會(huì)主義核心價(jià)值觀研究[J].現(xiàn)代交際，2014（12）.

【作者簡(jiǎn)介】趙朝祥，福建省福清二中。