鐘小虎
【摘要】加強學(xué)生思想品德教育,是學(xué)校教育的一個主要方面,在學(xué)校就要進行日常行為規(guī)范的教育,從一言一行上規(guī)范學(xué)生的行為。在課堂教學(xué)中要滲透學(xué)生的思想品德教育,提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)。在日常活動中,將學(xué)生的思想教育融合在各項活動當(dāng)中加強學(xué)生的思想品德教育。
【關(guān)鍵詞】思想教育;綜合素質(zhì);學(xué)生行為
中圖分類號:G631 文獻標識碼:A 文章編號:0493-2099(2020)19-0093-02
學(xué)生的思想教育,在學(xué)校的日常行為教學(xué)中是一個永恒不變的主題,只有把學(xué)生的思想教育提高了,才能保證學(xué)生端正思想,明確學(xué)習(xí)任務(wù),才能規(guī)范自己的言行,沿著一條正確的方向健康地成長發(fā)展。
一、抓好思想教育塑造學(xué)生理想的人格
對于處在少年時期的學(xué)生而言,這一階段對于其整個人生的重要性不言而喻,大好的年華,最美的時光同樣也是塑造人格的關(guān)鍵時期。小學(xué)德育的開展主要是以思想品德課的課堂作為主要的渠道,所以對于學(xué)生人格的塑造,思想政治課堂起著極為重要的導(dǎo)向作用。小學(xué)思想品德教師在這一工作中所能、所要發(fā)揮的重要作用也是不必贅述的。所以對于思政教師來說,開展工作的時候要注重對教學(xué)方法的多層次、多方位利用。要讓課堂教學(xué)以多樣化的方式進行,營造出一種和諧有序同時民主熱情的教學(xué)氛圍,使學(xué)生的積極性得到有效充分的調(diào)動。同時教師自身要不斷地提升自我修養(yǎng),保持日日精進的進取之心,對學(xué)生人格的塑造起到潛移默化的作用。日常教學(xué)中,首先要明確對學(xué)生進行思想教育的目的,然后圍繞這一目的進行課堂的設(shè)計。在學(xué)生的思想教育中塑造人格是一個主要的任務(wù),只有把學(xué)生的人格塑造好了,才能幫助學(xué)生樹立正確的人生觀,正確看待周圍發(fā)生的一切現(xiàn)象,才能夠正確分析生活中的一些事情。所以只要有了健全的人格,就能夠為學(xué)生的健康成長保駕護航,就能夠保證他奮勇前進。
二、引導(dǎo)學(xué)生自我塑造理想的人格
思想品德教師在人格魅力的提升方面一個重要的基礎(chǔ)就是塑造自我優(yōu)良的品格和理想的人格。在這一方面最為重要的即為表里如一,言行一致。站在講臺上的教師無論是在課堂上還是在日常的生活中,其所言所行都能對學(xué)生產(chǎn)生作用,如果教師說一套做一套,對學(xué)生的負面影響是無窮盡的。所以教師一定要從靈魂深處向善向美,樹立起自我的理想人格,以此感染學(xué)生,影響學(xué)生,以自我高尚的人格塑造更多優(yōu)秀的靈魂。學(xué)生在自我發(fā)展的過程中,需要學(xué)會各種各樣的獨立自主的能力,需要一種自我完善的本領(lǐng),這樣在以后的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中,就能夠獨立生存,獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。那么在學(xué)生的思想教育當(dāng)中,教師也需要塑造學(xué)生理想的自我人格,讓他們在自我完善的過程中,學(xué)習(xí)古今中外歷史上偉大人物的優(yōu)秀品德。在學(xué)習(xí)的過程中汲取積極的因素,彌補自己性格上的不完善因素,在不斷汲取中完善自己的人格。
三、開展思想教育是促進學(xué)生思想品德發(fā)展的內(nèi)在要求
不同于其他的基礎(chǔ)課程,思想品德學(xué)科有著其獨特l生,無論是在教學(xué)內(nèi)容上還是在教學(xué)的目的上,都有著和其他學(xué)科不同的特點。思想品德課是對青少年開展德育的主要陣地,所以其效果是必須得到保障的,良好的效果能夠使學(xué)生更好地形成性格,發(fā)展個性。對于德育而言,最重要的是要以德服人,以理服人只能作為一個輔助的手段。但是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)當(dāng)中,很多教師的重點還是放在對課本知識理論的說教上,在課堂上總是以理論的空洞輸出為主,不但不能夠起到良好的作用,脫離了實際的說教反而會使學(xué)生產(chǎn)生一種抵觸的情緒,從而影響教學(xué)效果的實現(xiàn)。
四、思想教育中善于開發(fā)生活化的教學(xué)資源
2016年9月投入使用的《道德與法治》教材的編寫就充分體現(xiàn)了生活化教學(xué)的理念,其內(nèi)容的編寫以學(xué)生的實際生活為依據(jù),設(shè)計了很多貼近實踐的欄目。各個欄目都為教師的教學(xué)提供了大量的生活化素材。思政教師可以自身經(jīng)驗去篩選教學(xué)效果良好的資源來加以應(yīng)用。此外對于學(xué)生學(xué)情的了解和研究是思政教師開展教學(xué)工作的必要環(huán)節(jié),而且了解的內(nèi)容也可以作為教師教學(xué)的重點資源。因為不同的學(xué)生一定存在著各方面的差異,例如性格、成長環(huán)境、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、思維能力等等,都不盡相同。所以教師在關(guān)注教材和課標的同時更要對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況進行學(xué)情調(diào)查,并且將結(jié)果有機地融入課堂教學(xué)當(dāng)中,這樣一來可以形成一個良好的教學(xué)相長的氛圍,二來能夠在師生問架起有效溝通的橋梁,密切聯(lián)系師生關(guān)系?,F(xiàn)實生活當(dāng)中,隨手都可以收集到一些對學(xué)生思想教育的素材,就要利用身邊的人和事去感化學(xué)生,這種和自己生活密切聯(lián)系的人和事物,最能打動學(xué)生的內(nèi)心,觸動學(xué)生的靈魂,從而從根本上建立正確的人生理想信念。利用生活中的微小的事情,引導(dǎo)學(xué)生從一點一滴做起,腳踏實地地做好自己的事情,這種桃李不言下自成蹊的教育效果,是最理想的教育手段。生活化的素材,比空洞的理論教育效果好幾十倍,需要在以后的思想教育工作中發(fā)揚光大。
五、利用網(wǎng)絡(luò)資源對學(xué)生進行思想教育
隨著網(wǎng)絡(luò)的普及,學(xué)生接觸外界的窗口擴展了,網(wǎng)絡(luò)上各種形形色色的思想對學(xué)生的思想發(fā)展影響非常大,對于學(xué)生形成健康的人格有一定的影響,所以在日常教學(xué)中要避免不利因素的影響,積極有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源,對學(xué)生進行思想教育。首先有利于提高學(xué)生思想自主教育的效率。借助這種方法提高自我思想教育的意義。一是可以最大限度地提升學(xué)生的思想品德課學(xué)習(xí)效果;二是可以養(yǎng)成他們學(xué)習(xí)的習(xí)慣,養(yǎng)成一種良好的行為習(xí)慣。由于現(xiàn)在孩子的注意時間不是太長,不是很穩(wěn)定,一看到困難就會走神,還有可能在玩其他的東西,利用網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué),可以很大程度地提升他們的興致,推進他們思想品德的發(fā)展更加全面一點,慢慢地培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。這樣就能從思想上、行動上,雙管齊下,對學(xué)生進行教育培養(yǎng)。對于媒體上的思想政治課教學(xué)資源,教師也應(yīng)當(dāng)主動有效地進行吸收和選取。在目前信息技術(shù)迅猛發(fā)展的情況下,無論是教師還是學(xué)生,在日常的生活當(dāng)中都不可避免地會使用互聯(lián)網(wǎng)。對學(xué)生而言,互聯(lián)網(wǎng)所傳播的消息被其吸納就一定會在某種程度上影響其價值觀念的形成。同時互聯(lián)網(wǎng)傳媒的信息有著傳播速度快、范圍廣、即時性強的特點,學(xué)生對于信息的了解是大量的,受到的影響當(dāng)然是不可忽視的。作為教師就要將網(wǎng)絡(luò)信息也納入生活化教學(xué)的環(huán)節(jié)當(dāng)中,對于教學(xué)所使用的網(wǎng)絡(luò)信息進行合理的篩選,充分發(fā)揮對學(xué)生的引導(dǎo)作用,發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)資源對學(xué)生思想品德教育的正向作用。
總之,學(xué)生的思想教育,是一項長期而艱巨的任務(wù),需要年復(fù)一年日復(fù)一日地堅持下去。在人生信念上培養(yǎng)他們健全的人格,樹立愛國思想,決心為社會主義建設(shè)而努力奮斗。在日常行為規(guī)范上,教育學(xué)生講文明講禮貌,做一個有涵養(yǎng)有素質(zhì)的人。學(xué)生的發(fā)展是全面的,教育教學(xué)中需要培養(yǎng)他們德智體各方面發(fā)展,所有的發(fā)展都以思想為基礎(chǔ),只有思想教育跟上了,才能夠開展其他教育;只有學(xué)生的思想認識提高了,才能夠在其他方面得到進一步發(fā)展。所以在日常教學(xué)中,加強學(xué)生的思想教育,提高他們的綜合素質(zhì),是一項勢在必行的任務(wù)和使命。
(責(zé)任編輯 王小飛)