牟慧君，周 悅，倪 珉

(山東建筑大學(xué) 藝術(shù)學(xué)院，山東 煙臺(tái) 264000)

引 言

在國(guó)內(nèi)社會(huì)發(fā)展速度日益提升的情況下，整個(gè)社會(huì)對(duì)知識(shí)創(chuàng)新型人才產(chǎn)生了巨大的需求，從而使得大學(xué)校園規(guī)模逐步擴(kuò)大，越來越多的新校區(qū)先后出現(xiàn)。新建大學(xué)校園環(huán)境應(yīng)該具備開放性和時(shí)代性，當(dāng)前階段，“生態(tài)”一詞已經(jīng)深深地扎根于我們的生活中，大學(xué)校園從普通的校園建設(shè)逐漸向生態(tài)校園建設(shè)發(fā)展。

早在20世紀(jì)中期，西方歐美國(guó)家就開啟了生態(tài)校園的建設(shè)，由于技術(shù)不夠成熟等原因，校園生態(tài)環(huán)境營(yíng)造、節(jié)能減排方面存在很大的問題。針對(duì)該現(xiàn)象，生態(tài)校園景觀建設(shè)的新思路產(chǎn)生了，資源的循環(huán)利用與生態(tài)技術(shù)的加入，很大程度地解決了該問題，也為我國(guó)生態(tài)校園建設(shè)提供了借鑒經(jīng)驗(yàn)。20世紀(jì)后期，外國(guó)生態(tài)校園理念為我國(guó)校園景觀建設(shè)指出了新的方向，校園景觀的可持續(xù)發(fā)展逐漸被人們重視，在此期間涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀的著作文獻(xiàn)供我們參考[1]。

然而，鑒于各高校建設(shè)的差異性與廣泛性，我國(guó)在生態(tài)校園規(guī)劃建設(shè)的領(lǐng)域大多是紙上談兵，難以投入到實(shí)際的應(yīng)用中，目前的校園建設(shè)操作最多的還是植物造景方面，在校園能源自給，資源循環(huán)利用，營(yíng)造宜人生態(tài)環(huán)境等技術(shù)問題上還有所欠缺[2]。

本文重點(diǎn)研究了山東建筑大學(xué)的植物景觀，借助于文獻(xiàn)查閱，實(shí)地調(diào)研等研究方式[3]，秉承建設(shè)生態(tài)校園，設(shè)計(jì)和建造植物景觀的有關(guān)原則，具體分析了山東建筑大學(xué)月泉廣場(chǎng)的植物景觀，以此營(yíng)造良好的校園景觀和宜人的生態(tài)環(huán)境。

1 相關(guān)概念

1.1 生態(tài)校園概念

生態(tài)校園是營(yíng)造良好高校校園環(huán)境的必經(jīng)之路，應(yīng)該以校園生態(tài)環(huán)境的打造、校園生態(tài)系統(tǒng)的改良和維持為目標(biāo)，將校園綠地的生態(tài)功能充分發(fā)揮出來，以生態(tài)學(xué)、景觀學(xué)的有關(guān)原理為依據(jù)，對(duì)環(huán)保型、生產(chǎn)型、觀賞型、保健型、科普型和文化型人工植物群落進(jìn)行統(tǒng)一打造。配置植物時(shí)，以植物類型、功能和景觀特征為依據(jù)，對(duì)植物景色和季相變化進(jìn)行合理調(diào)配，突出主題和色彩，對(duì)優(yōu)美、自然且個(gè)性的現(xiàn)代化大學(xué)校園環(huán)境進(jìn)行營(yíng)造，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)生態(tài)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益協(xié)調(diào)與統(tǒng)一。

1.2 植物景觀設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)遵循的原則

在生態(tài)校園的植物景觀設(shè)計(jì)過程中應(yīng)該遵循以下原則：

①發(fā)揚(yáng)人本主義精神，充分關(guān)注師生們的需求。②遵循科學(xué)性原則，適地適樹。③遵循藝術(shù)性原則，合理利用植物的季相變化，營(yíng)造優(yōu)美的景觀環(huán)境。④遵循景觀生態(tài)性原則，既可供公眾欣賞，又具備生態(tài)保護(hù)與維持功效。⑤遵循經(jīng)濟(jì)性原則，控制合理投入，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益、生態(tài)效益三豐收[4]。

2 山東建筑大學(xué)月泉廣場(chǎng)植物景觀現(xiàn)狀及存在的問題

2.1 山東建筑大學(xué)的地理環(huán)境

選址于濟(jì)南的山東建筑大學(xué)，地理坐標(biāo)117°E， 36.65°N。在光照環(huán)境、氣候條件和地理環(huán)境等因素的影響下，當(dāng)?shù)氐臏貛Ъ撅L(fēng)氣候特征非常明顯，一年有四季，存在明顯的季風(fēng)；春秋季節(jié)不長(zhǎng)，冬天寒冷，夏天酷熱，雨量分布相對(duì)集中。濟(jì)南常見的是亞熱帶植物，植物物種相當(dāng)豐富。隨著辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，2003年，山東建筑大學(xué)在濟(jì)南東郊開發(fā)區(qū)進(jìn)行新校區(qū)的規(guī)劃和建設(shè)。新校區(qū)擁有200 hm2多的占地面積，可容納2.1 萬多名在校生，鑒于校區(qū)剛剛建設(shè)完成，校園內(nèi)綠化率相對(duì)較低，新校區(qū)周邊還有濟(jì)南鋼鐵公司和濟(jì)南煉油廠兩大主要污染源，校園環(huán)境也受到了嚴(yán)重的不良影響[5]。

2.2 山東建筑大學(xué)月泉廣場(chǎng)的植物景觀現(xiàn)狀

通過學(xué)校正門便可看到月泉廣場(chǎng)(圖1)，圖書館位于廣場(chǎng)之后，此廣場(chǎng)為山東建筑大學(xué)的對(duì)外形象窗口。廣場(chǎng)既具備學(xué)校師生和外來人員及車輛集散功能，也具備展現(xiàn)校園文化特色和形象特征的功能。此種情況下，配置此區(qū)域的植物時(shí)，應(yīng)將自然、簡(jiǎn)潔的特征凸顯出來。以學(xué)校形象窗口身份而存在的月泉廣場(chǎng)，配置植物時(shí)運(yùn)用了橫豎對(duì)比，有大面積的草坪和低矮灌木，孤植若干喬木。與硬質(zhì)鋪裝面積相比，本區(qū)綠化面積不大，在集散人流和節(jié)日活動(dòng)中比較適用[5]。

下面由西至東介紹該區(qū)域的植物景觀。西邊是校園圖書館，可算作該校園最有代表性的建筑。道路為半圓形，由玉蘭與日本晚櫻構(gòu)成的樹蔭為景色提供了良好的意境。前置的景觀是由小葉黃楊、紫葉小檗以及小葉扶芳藤構(gòu)成的模紋花壇，配置噴泉，景色怡人。

圖1 月泉廣場(chǎng)位置及范圍圖

在主廣場(chǎng)位置則是以中軸線形式對(duì)稱的規(guī)則花壇。由西至東主要是對(duì)節(jié)白蠟花壇、月季壇、龍柏球景觀壇和植物自然群落壇等。其中需要特別強(qiáng)調(diào)的是由對(duì)節(jié)白蠟花壇至東門兩側(cè)的植物自然群落壇之間的區(qū)域，是屋頂花園的設(shè)計(jì)概念，下部是同行的車道，所以在此處采用球狀的龍柏球進(jìn)行裝點(diǎn)，豐富整個(gè)場(chǎng)地的植物景觀，又可減輕地面承重的問題。與此同時(shí)植物自然群落的花壇里也很精彩，有孤植的雪松，行植的銀杏，還有高大的白蠟與懸鈴木等，姿態(tài)挺拔高大，具有簡(jiǎn)潔莊嚴(yán)又不失活潑大氣的效果。該廣場(chǎng)還具有“泉林秋色”一說，以夏末秋初新生入學(xué)時(shí)開花繁茂的植物如欒樹、大葉女貞、菊花等為主?？偟膩碚f，月泉廣場(chǎng)以文化環(huán)境型植物群落為主，通過不同植物的配置，與廣場(chǎng)區(qū)的建筑相協(xié)調(diào)，營(yíng)造出蓬勃向上的氣氛。

2.3 存在的問題

雖然新校區(qū)建設(shè)不久，設(shè)計(jì)理念新穎又貫穿了生態(tài)學(xué)等相關(guān)理念，但是該校廣場(chǎng)式的主校門區(qū)的植物景觀上仍存在一些不足：第一，植物養(yǎng)護(hù)管理不夠到位，植物長(zhǎng)勢(shì)不好。在圖書館左翼和右翼兩棟樓前都設(shè)置了4塊沉降式的階梯花壇，一面向陽，一面向陰，考慮到建筑內(nèi)部透光和植物造景問題，這幾塊區(qū)域多采用花灌木或小喬木來進(jìn)行植物造景，可以看到女貞的長(zhǎng)勢(shì)相對(duì)較差，葉片干枯；忍冬和珍珠梅的長(zhǎng)勢(shì)沒有得到后期的管理，肆意蔓延，有一些植物的枝條甚至延伸至主路，影響了日常的通行，破壞了其該有的意境。第二，景觀地表裸露。模紋花壇處的小葉黃楊和紫葉小檗有一部分長(zhǎng)勢(shì)不良，使得地表裸露；在東門入口處，山東建筑大學(xué)字牌花壇，只有幾顆龍柏球加裸露的地表；廣場(chǎng)中心的月季花壇，天氣炎熱，月季芍藥萎蔫之后就再無景觀可賞。第三，部分植物景觀有待加強(qiáng)。首先，在地下通道入口處沒有特殊的處理，采用一樣的龍柏球造型；其次，在主廣場(chǎng)區(qū)的植物配置多采用綠色系的植物，缺少色彩的變化。第四，缺乏乘涼休憩的地方。由于主廣場(chǎng)都是低矮的龍柏球，沒有陰涼的地方供人們休憩乘涼，所以同學(xué)只有穿行，很少停留下來。

3 解決措施

3.1 注重后期管理

完成校園綠化工作后，應(yīng)強(qiáng)化后期管理工作，管理得當(dāng)，植物才能正常生長(zhǎng)，綠色植物的景觀功效方可得到充分發(fā)揮。后期管理涉及了施肥，澆水，防治病蟲害，修剪枝葉和避免人為損傷等[5]。對(duì)于主廣場(chǎng)上的名貴樹種對(duì)節(jié)白蠟而言，應(yīng)該特別謹(jǐn)慎地進(jìn)行養(yǎng)護(hù)管理。對(duì)節(jié)白蠟對(duì)光和水都比較喜好，想要提升其成活率，加速其生長(zhǎng)，首先確保土壤能夠享受到充足的水分滋養(yǎng)，盡可能避免地上水分流失。從當(dāng)?shù)貧夂蛱攸c(diǎn)出發(fā)，運(yùn)用灌根澆水方式，將主要灌溉期確定在每年的3-6月，9-11月，澆水要充分，雨季則適度減少甚至停止?jié)补?；高溫環(huán)境下，最佳澆水時(shí)間為早上和晚上，澆水應(yīng)該避開中午。澆水時(shí)應(yīng)做到有干有濕[6]，不干停澆，干要澆透。雨水量較大時(shí)，將樹池中的水及時(shí)排除。就抗寒工作而言，先用草繩纏繞包裹對(duì)節(jié)白蠟主干，包裹達(dá)到1.8～2 m的高度，之后在草繩外部，由下至上，按照順時(shí)針順序，用10～20 cm寬度的帶狀無紡布進(jìn)行纏繞，做好樹體防寒工作。將防風(fēng)屏障設(shè)置在對(duì)節(jié)白蠟周邊，或者用塑料薄膜覆蓋，稻草簾子遮擋等。將溫度計(jì)懸掛于風(fēng)障內(nèi)，對(duì)塑料薄膜內(nèi)的溫度進(jìn)行實(shí)時(shí)檢測(cè)，做出相應(yīng)的調(diào)整對(duì)策。及時(shí)更換模紋花壇中長(zhǎng)勢(shì)不好的植株[7]。

3.2 提高文化氛圍

在主廣場(chǎng)“泉林秋色”的映襯下，可種植碧桃和柿樹，在植物景觀得到豐富的同時(shí)，也體現(xiàn)出了山東建筑大學(xué)桃李滿園的人才培養(yǎng)理念。與此同時(shí)，還應(yīng)該普及學(xué)生的花木養(yǎng)護(hù)知識(shí)，在不同植物上懸掛介紹標(biāo)牌，就此豐富師生園林知識(shí)，增強(qiáng)其保護(hù)花木的積極性和主動(dòng)性[8]。

3.3 豐富植物景觀

在地下通道入口處，可以設(shè)置一些對(duì)景植物，如臘梅、碧桃等，既減輕了地面的承重問題，也改善了單一的龍柏球景觀。其次，可以增添一些彩葉樹種，如紫葉李、小葉黃楊等，增加整個(gè)園區(qū)色彩。

3.4 加強(qiáng)垂直綠化

調(diào)研結(jié)果顯示，垂直綠化方式能夠?qū)W(xué)校綠化空間進(jìn)行有效開發(fā)，鑒于校區(qū)剛建成不久，幾乎沒有屋頂綠化。應(yīng)將爬山虎、金銀花等藤本植物栽種于學(xué)校東西山墻上，就此對(duì)校園立體綠色景觀進(jìn)行建造，同時(shí)也能實(shí)現(xiàn)夏季室溫的降低，對(duì)噪聲進(jìn)行阻隔[4]。

4 結(jié) 語

在時(shí)代變遷過程中，人們對(duì)生活環(huán)境質(zhì)量提出了日益嚴(yán)格的要求，此種情況下，設(shè)計(jì)和建造校園植物景觀，彰顯出了極強(qiáng)的重要性。在校園環(huán)境凈化、小氣候營(yíng)造方面，校園植物景觀發(fā)揮出了巨大的功效，為生態(tài)校園建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的根基，也為培養(yǎng)優(yōu)秀人才創(chuàng)造了有利條件。