□安揚(yáng)

很多家長(zhǎng)都有這方面的煩惱：自家孩子明明很聰明，從小動(dòng)漫看得歡、手機(jī)玩得溜、游戲玩得嗨，對(duì)熱門(mén)影視劇、各種網(wǎng)紅零食、眾多時(shí)尚名牌如數(shù)家珍，但只要一沾學(xué)習(xí)就打蔫兒，無(wú)論家長(zhǎng)怎么逼著學(xué)都不管用，而且只要一坐到書(shū)桌旁，不是犯困就是走神兒，對(duì)學(xué)習(xí)怎么也提不起興趣。

其實(shí)，讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)并不難，電影《海蒂和爺爺》中的情節(jié)就可以給家長(zhǎng)們一些啟發(fā)：海蒂當(dāng)了富家小姐克拉拉的伴讀后，有了讀書(shū)識(shí)字的機(jī)會(huì)，但海蒂壓根兒就不喜歡讀書(shū)。家庭教師想了很多教海蒂識(shí)字的辦法，但無(wú)疑都是對(duì)牛彈琴。海蒂因?yàn)椤安粚W(xué)無(wú)術(shù)”而遭到家庭教師和女管家的嫌棄，但克拉拉的祖母澤塞曼夫人卻不相信海蒂智商低。那天，她在床邊給海蒂讀了一本關(guān)于在山區(qū)放羊的故事書(shū)，曾經(jīng)有過(guò)山區(qū)生活經(jīng)歷的海蒂聽(tīng)得入了迷，尤其是當(dāng)書(shū)中出現(xiàn)山村的畫(huà)面和場(chǎng)景時(shí)，海蒂更是情不自禁地請(qǐng)求澤塞曼夫人多念幾遍，但澤塞曼夫人講到精彩部分時(shí)卻停了下來(lái)，對(duì)滿含期待地等著她繼續(xù)讀的海蒂說(shuō)：“如果你會(huì)讀的話，那你就可以知道接下來(lái)會(huì)發(fā)生的事了?！彪S后，澤塞曼夫人把那本書(shū)留給了海蒂。于是，被那個(gè)沒(méi)講完的故事吸引的海蒂喜歡上了讀書(shū)，她識(shí)字的速度也越來(lái)越快。最終，她通過(guò)勤奮學(xué)習(xí)，在很短的時(shí)間里流利地讀出了書(shū)中的內(nèi)容。

電影中海蒂的經(jīng)歷帶給我們的思考是，當(dāng)孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)不能先入為主地認(rèn)為孩子的智商低，更不能不分青紅皂白地全盤(pán)否定孩子，而應(yīng)該通過(guò)耐心地引導(dǎo)和教育，讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。

激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！奔议L(zhǎng)平時(shí)要多注意觀察，了解孩子喜歡什么，并想辦法將孩子的愛(ài)好和日常學(xué)習(xí)有機(jī)地聯(lián)系、融合在一起，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)特別是成績(jī)稍差的科目產(chǎn)生興趣。

如果孩子的語(yǔ)文不好，可以讓孩子把喜歡的動(dòng)畫(huà)片或漫畫(huà)中的精彩情節(jié)講給家長(zhǎng)聽(tīng)，讓孩子在敘述中鍛煉語(yǔ)言組織能力和邏輯思維能力。還可以問(wèn)孩子：你覺(jué)得動(dòng)畫(huà)片或漫畫(huà)中哪些情節(jié)不盡如人意？如果讓你改寫(xiě)，你有哪些想法？孩子在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下會(huì)重新構(gòu)思情節(jié)，無(wú)形中鍛煉了想象力。如果孩子數(shù)學(xué)加減法總算不對(duì)，可以帶孩子去超市，限定購(gòu)買零食的金額，讓孩子自己計(jì)算、取舍，這樣便鍛煉了孩子的心算能力。

讓孩子在玩中學(xué)習(xí)知識(shí)

高爾基說(shuō)：“游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的途徑。”玩是孩子的天性，孩子貪玩，家長(zhǎng)不要著急，引導(dǎo)他在玩中學(xué)到知識(shí)、鍛煉動(dòng)腦動(dòng)手能力，在不知不覺(jué)中拓寬思路、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，總有一天孩子會(huì)將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到學(xué)習(xí)中。

家長(zhǎng)平時(shí)可以和孩子下五子棋、跳棋、象棋等益智棋類，還可以與孩子一起猜謎語(yǔ)、猜成語(yǔ)、猜燈謎；如果孩子動(dòng)手能力強(qiáng)，可以和孩子一起做模型、修理東西、做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。有條件的家長(zhǎng)還可以給孩子買樂(lè)高玩具，讓孩子按照?qǐng)D紙耐心細(xì)致地動(dòng)手拼裝樂(lè)高玩具，在玩的過(guò)程中了解簡(jiǎn)單的機(jī)械結(jié)構(gòu)、物理現(xiàn)象、科學(xué)知識(shí)。

變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)

很多孩子在學(xué)習(xí)上一直很被動(dòng)，不到每晚臨睡前不寫(xiě)作業(yè)，不到考試前一天不看書(shū)，究其原因，是孩子對(duì)學(xué)習(xí)感到茫然，不知道自己是為誰(shuí)學(xué)，不知道學(xué)了有什么用。有的孩子甚至是為了家長(zhǎng)的面子學(xué)、為了應(yīng)付考試學(xué)。

家長(zhǎng)可以和孩子聊聊理想，不管孩子對(duì)未來(lái)有什么憧憬，都不要嘲笑孩子，而是要把孩子的理想和現(xiàn)在的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)。比如，孩子說(shuō)以后想當(dāng)歌手，就告訴他上過(guò)音樂(lè)學(xué)院、受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的歌手會(huì)少走很多彎路，會(huì)有更多的成功機(jī)會(huì)，做像李建那樣有知識(shí)、有文化的創(chuàng)作型歌手，比做隨波逐流、模仿別人的歌手更有范兒，讓孩子從小為自己的未來(lái)努力打拼，將知識(shí)和素養(yǎng)注入夢(mèng)想，夢(mèng)想會(huì)更容易實(shí)現(xiàn)。

制訂能“夠得到”的目標(biāo)

很多孩子每天都渾渾噩噩，明明每天熬到很晚，卻怎么也提不起興致學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)要適時(shí)引導(dǎo)孩子，幫孩子制訂“踮一踮腳就能夠得到”的小目標(biāo)，以此來(lái)敦促孩子學(xué)習(xí)，讓孩子更有前進(jìn)的勇氣和動(dòng)力。

家長(zhǎng)可以針對(duì)孩子學(xué)得較差的科目制訂進(jìn)階小目標(biāo)。比如，每天背一首古詩(shī)、20個(gè)單詞或每天做5道數(shù)學(xué)題。堅(jiān)持一段時(shí)間后，如果孩子取得了一定的進(jìn)步，可以適當(dāng)增加數(shù)量，達(dá)到從量到質(zhì)的飛躍。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，家長(zhǎng)還可以引導(dǎo)孩子制訂考試小目標(biāo)，像某科或每科提高幾分、總分提高幾分等。初始階段分?jǐn)?shù)可以定低一些，隨著孩子不斷進(jìn)步，分?jǐn)?shù)可以適當(dāng)增加，讓孩子腳踏實(shí)地實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)！

讓孩子當(dāng)“小老師”

2020年5月4日，B站發(fā)布了三分鐘的演講短視頻《后浪》，從“一代不如一代”的爭(zhēng)議話題切入，然后從“羨慕”到“敬意”，再到“感激”，層層展開(kāi)。這個(gè)視頻啟發(fā)我們，不要小看現(xiàn)在孩子的任何能力，而應(yīng)重視引導(dǎo)和鍛煉孩子的學(xué)習(xí)能力，因?yàn)樗且磺信Φ脑慈突A(chǔ)。

家長(zhǎng)不妨放下身段，虛心向孩子學(xué)習(xí)，如讓孩子幫家長(zhǎng)參謀服飾穿搭、教家長(zhǎng)拍抖音小視頻、幫忙科普網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)……只有承認(rèn)孩子比家長(zhǎng)強(qiáng)，承認(rèn)家長(zhǎng)也有不如孩子的地方，讓孩子看到家長(zhǎng)的“學(xué)習(xí)力爆棚”，孩子才能以家長(zhǎng)為鏡子，看到自己的不足。

給予孩子適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)

沒(méi)有孩子不喜歡得到獎(jiǎng)勵(lì)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)能讓孩子更有學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力，既然生活要有儀式感，那么增加學(xué)習(xí)的“儀式感”，無(wú)疑可以幫助孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一件需要嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待的重要的事。

當(dāng)孩子學(xué)習(xí)取得進(jìn)步，或者在學(xué)校獲得哪怕很小的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的喜好，給孩子買喜歡的文具、做孩子愛(ài)吃的蛋撻、帶孩子去新開(kāi)的特色餐廳吃飯。

奔涌吧，后浪！愛(ài)上學(xué)習(xí)吧，孩子！只有不斷學(xué)習(xí)才能改變命運(yùn)，讓人生更豐富、更美好！