李子晨

直到現(xiàn)在，賴姝帆每次看到我還氣呼呼的，就像是見了仇人一樣。

這事兒還得從頭說起。

那天，上課鈴響了，同學(xué)們都進(jìn)入教室。就在大家安靜地等待英語老師到來的時(shí)候，忽然傳來一陣嘈雜的聲音，就像是平靜的水面投入了一顆石子?！笆钦l在講話，這么大膽？”作為紀(jì)檢小干部的我皺起了眉頭。

順著聲音望去，原來是賴姝帆和同桌熊敏君在嘀嘀咕咕。如果讓她們繼續(xù)這樣吵，老師肯定會(huì)說我沒有管好紀(jì)律。

“不要講閑話，老師快來了……”我響起自己的“大喇叭”。話音剛落，教室里立刻安靜了下來。

我剛松口氣，嘀嘀咕咕的聲音又響了起來，循聲望去，又是她倆。我“騰”地站了起來，快步走到她們面前：“不要講了，老師就要來了，如果再講，我就記你們的名字?！?/p>

見我瞪著眼睛，她倆頓時(shí)不敢再說話。“到底要不要記她們的名字呢？”我心里有些糾結(jié)。熊敏君還好，只是賴姝帆—她很聰明，上課非常認(rèn)真，字寫得很漂亮，學(xué)習(xí)成績很好，老師和同學(xué)們都很喜歡她。況且她一直是我好朋友，而且也一起在倫敦英語學(xué)校上課。如果記了名字，那她今年就很難被評(píng)為五好紅旗少年了，那個(gè)時(shí)候她一定會(huì)恨我；如果不記，老師又會(huì)說我沒管好紀(jì)律，甚至撤掉我的課代表職位……尤其是看到賴姝帆一臉委屈，淚花在打轉(zhuǎn)時(shí)，我有些不忍心了。

雖然不知道她倆為什么爭吵，但以賴姝帆平時(shí)的表現(xiàn)和我對(duì)她的了解，其中一定有我不知道的情況。見她倆低頭做課前準(zhǔn)備，加上老師也快來了，我沒多想就快步回到了自己的座位。

課后，我找熊敏君了解爭吵的原因。原來是她不小心把賴姝帆的英語書撕爛了，雖然賴姝帆平時(shí)比較文靜，但不代表沒有性子，所以就有了文章一開頭的那段爭吵。

知道事情緣由后，我決定不記賴姝帆和熊敏君的名字，但我也沒有告訴她倆—雖然情有可原，但上課爭吵也違反了紀(jì)律，嚇一下她們，讓她們長點(diǎn)兒記性也好！

指導(dǎo)老師 鐘華奇

名師點(diǎn)評(píng)

文章采用倒敘的手法，講述了自己作為管紀(jì)律的小干部，處理課前同學(xué)爭吵的經(jīng)歷，緊扣“秘密”一詞，生動(dòng)還原了當(dāng)時(shí)的情況，讓讀者如臨其事。本文語言流暢，層次分明，是一篇不錯(cuò)的文章。