馬志國

“不怕一萬，就怕萬一，如果你滿足現(xiàn)狀，不留余地，一旦出現(xiàn)了預(yù)想不到的‘萬一，你不僅做不成‘鳳尾，怕是也做不了‘雞頭了。”張聰猛然一驚……

這一天，我接待了一對母子的來訪。男孩張聰（化名）與通常來訪的男孩不同的是，剛見面就主動問好，笑容掛在臉上，一副輕松與開心的樣子。男孩母親卻把內(nèi)心的緊張焦慮全寫在了臉上，滿臉愁容。他們到底遇到了什么問題？

與男孩母親單獨會話的時候，我表達(dá)了上述疑問。

男孩母親嘆息一聲，便展開敘述：“孩子玩手機(jī)上癮，讓我特別發(fā)愁。這馬上就要中考了，但他仍不肯好好學(xué)習(xí)，只是沒完沒了地玩手機(jī)、打游戲，甚至到三更半夜也不肯睡。我們什么方法都用過了，依然沒用，不僅如此，我感覺孩子的心理狀態(tài)也不對了，經(jīng)常跟我發(fā)脾氣，總說自己知道該怎么做，可臨近中考，反而比以前玩得更厲害了。老師和親友都跟孩子進(jìn)行了交流，可他還是老樣子。請您幫我們分析下原因?！?h3>心理探究：我不想考重點高中

中考，是中學(xué)生的一次大考。通常情況下，幾乎每一名學(xué)生心里的弦都在無意中繃緊，爭分奪秒地復(fù)習(xí)備考。張聰?shù)降自谙胧裁矗?/p>

單獨會話的時候，張聰依然是一臉放松的樣子：“我現(xiàn)在感覺挺好的，我真的沒病?！蔽乙残α耍骸靶睦碜稍儾皇侵尾?，而是一起討論和解決問題。雖然你看起來十分放松，但你的媽媽卻緊張焦慮，你知道是為什么嗎？”

張聰笑道：“知道，就是因為我總玩手機(jī)?！?/p>

我解釋說：“大致說來，玩手機(jī)有兩種情況：一種情況是自己主動玩；一種情況是自己被動玩，即自己不想玩了，卻身不由己。你覺得自己是哪種情況？”

張聰想了想：“我應(yīng)該是第一種情況，我要是不想玩了，是可以立刻停下來的。”

大凡對任何事物成癮，都有一個最基本的特征，那就是對該事物有心理上的依賴性，即有一種難以自控的接觸這個事物的依賴傾向。于是，行為上就表現(xiàn)出強(qiáng)迫性行為特征，即使主觀上不想這樣做，卻身不由己地去做。比如煙癮、毒癮、藥物成癮，都有強(qiáng)迫性的行為特征，手機(jī)成癮也是這樣的道理。就張聰?shù)那闆r來看，他玩手機(jī)是主觀意愿，就此可以判斷，該行為并非手機(jī)成癮，而是另有其他原因。

解釋了上面的意思，我說：“既然玩手機(jī)不是手機(jī)成癮，你作為一個面臨中考的男孩，為什么不把更多的時間和精力用在復(fù)習(xí)、迎考上呢？”

張聰又輕松地笑了：“我不能再學(xué)了?！?/p>

“不能再學(xué)了，這是什么意思？”

“是這樣的，我媽總想讓我考重點高中，老師也這樣說。可是，我的情況……”

“但是，你不想考重點？”

張聰繼續(xù)看著我笑：“這下可說對了，這才是我的真實想法，您聽說過‘雞頭鳳尾嗎？”

心理解析：“寧做雞頭，不做鳳尾”

隨著咨詢會話的逐步深入，張聰玩手機(jī)的謎底終于揭開了。

我看著張聰：“你是說，你不想到重點高中當(dāng)‘鳳尾，想到一般高中去當(dāng)‘雞頭？換句話說，你覺得以你的情況如果到了重點高中日子會很不好過，所以就想保持現(xiàn)狀，不想再提高了？”張聰用力點了下頭，說：“您說到我心里去了，他們誰都不懂我的心思。如果我現(xiàn)在加倍努力只能勉強(qiáng)進(jìn)入重點高中，日后我的成績跟不上該怎么辦，老師管理特別嚴(yán)格又該怎么辦？所以，我不能再學(xué)了?！?/p>

升入重點高中的同學(xué)首先要面對的就是“角色轉(zhuǎn)換”。比如初中時學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，升入重點高中后排名靠后，心里必然受到打擊?？梢哉f，考進(jìn)重點高中的同學(xué)，絕大多數(shù)在初中時都是佼佼者，面對的更多是鮮花和掌聲，因此內(nèi)心也有一種很強(qiáng)的優(yōu)越感。但是，走進(jìn)重點高中校園，從“排頭”變成了“隊尾”，于是，很多重點高中新生同學(xué)面臨心理困擾，甚至苦不堪言。

那么，到重點高中后，誰最容易成為“隊尾”呢？除特殊情況外，大多是那些“擦線”錄取的同學(xué)。張聰便屬于這樣的情況，因此他采取了與大多數(shù)人努力爭取考入重點高中不同的對策，反其道而行之，努力爭取不被重點高中錄取。用他自己的話說，“寧做雞頭，不做鳳尾”。但是，很多家長卻沒有了解孩子的實際情況，盲目催促孩子爭取考入重點高中，給孩子幫倒忙。

心理對策：留有余地，以防萬一

在接下來的會話中，我先肯定了張聰?shù)南敕ǎ骸澳愦_實很了解自己的能力，但你有沒有想過會‘聰明反被聰明誤呢？”

聽我說到這里，張聰臉上沒有了笑容：“您這是什么意思呢？”我以問代答：“假如你們在家里吃飯，按飯量一人2個饅頭就夠了，難道每人只準(zhǔn)備2個饅頭嗎？假如農(nóng)民種地播種需要100斤種子，難道真的只準(zhǔn)備100斤嗎？”

“不能，要留有余地?！?/p>

“假如你開車外出到某地需要1個小時，能真的只提前1個小時出發(fā)嗎？”

“不能，要以防萬一?！?/p>

說到這里，我把筆遞給張聰，讓他把自己說的“留有余地”“以防萬一”這兩句話寫在紙上，隨后說道：“俗話說：‘不怕一萬，就怕萬一。如果你滿足現(xiàn)狀，不留余地，萬一出現(xiàn)了預(yù)想不到的‘萬一，到時候，你不僅做不成‘鳳尾，怕是也做不了‘雞頭了！”

張聰猛然一驚：“我明白了，我不能滿足現(xiàn)狀，不然，萬一出現(xiàn)閃失，可就糟了！”

我肯定了張聰?shù)念I(lǐng)悟：“用古人的話說，這叫做‘取法乎上，僅得乎中；取法乎中，得乎其下；取法乎下，則無所得矣。這句話的意思是說，一個人做事情，即使制定的目標(biāo)很高，最后仍然有可能只達(dá)到中等水平；如果制定的是一個中等的目標(biāo)，最后有可能只達(dá)到低等水平；如果制定的目標(biāo)就很低，最后可能就什么水平也達(dá)不到了?！?/p>

看到張聰一臉認(rèn)真，我繼續(xù)解釋說：“更何況，每個人都有很多潛在的能力，如果考前這段時間發(fā)奮努力，你的潛能被充分激發(fā)出來，說不定你可以大大超過錄取分?jǐn)?shù)線。到了重點高中，你也許不在‘鳳尾，甚至可能成為‘鳳頭！如果繼續(xù)任由自己放松，也許真的會習(xí)慣成癮，考試成績恐怕也不會理想了?！?/p>

張聰坐不住了：“我以前真是耍小聰明，我堅決不能再玩手機(jī)了，謝謝您！”

一周后，張聰母親在電話里好奇地詢問我：“孩子真的沒再玩手機(jī)，您是怎么談的？”我笑道：“沒什么，我只是讀懂了他的心，家長也要試著與孩子多溝通，多了解孩子真正的想法。”

編輯 陸思寒