吳瓊　段麗妮　曹克讓　孟麗

大學(xué)生社會(huì)公益實(shí)踐是大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的一種方式，推動(dòng)大學(xué)生參與社會(huì)公益實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)其“在做中學(xué)”的意涵，讓大學(xué)生把社會(huì)公益實(shí)踐活動(dòng)和專業(yè)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，本研究秉承“讓天空多一點(diǎn)藍(lán)，給校園添一點(diǎn)綠”的信念建立“二手書籍”公益平臺(tái)，激勵(lì)青年大學(xué)生服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)，使得青年大學(xué)生成為推動(dòng)社會(huì)福利發(fā)展的重要力量?！岸謺惫嫫脚_(tái)主要面對(duì)高校學(xué)生群體，隨著項(xiàng)目的穩(wěn)定向社會(huì)各個(gè)群體發(fā)展。

一、背景及意義

隨著中國高等教育的逐漸普及，目前國內(nèi)高校，大學(xué)與?？茖W(xué)校數(shù)量有2853所，在校學(xué)生人數(shù)總計(jì)已超過3000萬，以每學(xué)年每學(xué)生用教材10本計(jì)算，中國高校一學(xué)年用掉教材總計(jì)達(dá)3億冊;消費(fèi)紙張達(dá)5.5萬噸之多，需要砍伐110多萬棵大樹。生產(chǎn)一噸文化用紙要消耗生長20-40年的樹木20多棵，用水100噸、電600度、煤1.2噸、化工原料300公斤、同時(shí)產(chǎn)生污水300噸。就是說，造紙用紙不僅有能源消耗問題，而且伴生環(huán)境污染。以每本教材均價(jià)30元來計(jì)算，一學(xué)年會(huì)用掉90億的教材！以一位本科生為例，在四學(xué)年至少得購教材40本，花費(fèi)超過1200元。其實(shí)教科書循環(huán)使用的好處遠(yuǎn)不止于此。對(duì)國家而言，教科書循環(huán)使用節(jié)省了教育經(jīng)費(fèi)，節(jié)約了資源，有利于環(huán)保，某種程度上體現(xiàn)了循環(huán)經(jīng)濟(jì)的要旨和科學(xué)發(fā)展觀;對(duì)家庭而言，可減輕家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，特別是對(duì)貧困家庭學(xué)生的作用更加明顯;另外，提倡教科書循環(huán)使用還可以純化社會(huì)風(fēng)氣，減少教材壟斷發(fā)行過程中出現(xiàn)的腐敗行為。

大學(xué)生投身環(huán)境保護(hù)的生動(dòng)實(shí)踐。保護(hù)森林對(duì)抗擊全球暖化具有非常重要的意義。然而，當(dāng)我們呼吁要保護(hù)遠(yuǎn)在南美的亞馬遜雨林時(shí)，卻忽略了我們身邊的片片“森林”-我們的書、試卷、傳單、海報(bào)等紙質(zhì)用品都是森林的化身！由于學(xué)生環(huán)保意識(shí)欠佳和回收利用機(jī)制不健全，學(xué)校正在成為一個(gè)驚人的紙張吞噬機(jī)器，紙張的再生、再利用率十分低下。

從中國慈善事業(yè)的歷史到現(xiàn)狀，從中國慈善事業(yè)的光芒到美中不足，可謂五彩繽紛。在中國慈善事業(yè)的大氛圍下，我們看到大學(xué)生正慢慢地?fù)纹鸸媸聵I(yè)的另一片藍(lán)天，公益事業(yè)不僅是金錢上的付出，更重要的是心靈上真正淳樸的。對(duì)于很多大學(xué)生來說，他們擁有的不是金錢，而是知識(shí)、愛心、熱情以及滿腔抱負(fù)。他們捐錢、捐物;他們做志愿者、扶危濟(jì)困;他們在青藏高原支教、在鳥巢水立方急人所需。這是一群默默奉獻(xiàn)的年輕人，他們在自己的青春歲月里把對(duì)公益事業(yè)的激情揮灑得淋漓盡致，這是一群充滿愛心的年輕人，他們想要在每-個(gè)需要幫助的地方靜靜流芳，潤物無聲。

所以做公益活動(dòng)是當(dāng)代大學(xué)生義不容辭的事情，不僅可以豐富自己的精神、學(xué)習(xí)生活也可以幫助別人有更好的生活，利己利人，一舉兩得。

二、商業(yè)模式

首先，用二手課外書換取一盆綠植。在學(xué)校申請(qǐng)的空地種下，作為一項(xiàng)志愿活動(dòng)開展;或者帶回寢室培養(yǎng)。成熟期綠植可以賣給人群、在微店上出售以及外包給校方（例如在學(xué)校舉辦講座等大型活動(dòng)時(shí)提供其需要的花束）和花店、香料茶品制作工廠以保成本賺取利潤。收上來的書籍以他們的名義捐贈(zèng)給山村小學(xué)。

然后，在網(wǎng)上以中介形式開微店。賣家將書寄存到書屋，并留下聯(lián)系方式。我們在微店展示賣家的書籍，買家根據(jù)需求下單，然后到書屋自取，交易成功后，轉(zhuǎn)給賣家定價(jià)的90%，剩余的10%作為利潤。當(dāng)然這項(xiàng)產(chǎn)業(yè)并不是以偏概全，只是關(guān)注學(xué)生，這也包括社會(huì)的各個(gè)群體，因?yàn)殡S著互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)校的普遍，前景還是可觀的。然后隨著產(chǎn)業(yè)的開發(fā)可以擴(kuò)散為其他高校，不分年級(jí)，不分地點(diǎn)，成本較低。需要專業(yè)養(yǎng)花人士指導(dǎo)，與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合運(yùn)行，熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)銷售渠道，運(yùn)用excel表格等辦公工具，問卷調(diào)查分析。

三、產(chǎn)品的新穎性、先進(jìn)性、獨(dú)特性

1、種的鮮花、多肉可以綠化環(huán)境，符合當(dāng)代所呼吁的環(huán)保主題，而且通過微店掛賣或者實(shí)體出售可以減輕學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)當(dāng)代學(xué)生的獨(dú)立自主精神以及環(huán)保意識(shí)。

2、收集上來的二手課外書不僅可以幫助有需要的山村兒童開拓知識(shí)，而且可以呼吁更多人參加到雷鋒行動(dòng)中來。

3、收集的二手專業(yè)書不僅可以資源回收再使用，而且學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)踐了更多課外知識(shí)，幫助豐富社會(huì)閱歷。

4、給志愿者開實(shí)踐證明，豐富閱歷。

四、產(chǎn)品的競爭優(yōu)勢

1、學(xué)校和社會(huì)支持雷鋒環(huán)保事業(yè)的發(fā)展。

2、面對(duì)的群體主要為學(xué)生，群體集中且擴(kuò)散性強(qiáng)即“蒲公英”擴(kuò)散效應(yīng)。

3、大多數(shù)學(xué)校缺少花店和正規(guī)二手書交易平臺(tái)。

4、書屋從啟動(dòng)資金、場地費(fèi)用、人員薪酬等所需財(cái)務(wù)資金較少。就啟動(dòng)資金來看，傳統(tǒng)的店面開店，門面租金加裝修費(fèi)用，還有首批進(jìn)貨資金所需很較多。

5、作為學(xué)生的一員，我們更了解我們所面對(duì)的消費(fèi)全體，我們與他們之間也更容易溝通，更容易被信任。且作為學(xué)校中的一員，我們也更容易與校方溝通，無論是場地應(yīng)用，還是活動(dòng)的舉辦，校方也都會(huì)給予我們大力的支持。

6、就近原則，在本校就可以買到。

高校大學(xué)生不僅要有公益意識(shí)，更重要的是要有公益行動(dòng)，環(huán)境問題不是一個(gè)單一的社會(huì)問題，它是與人類社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密相關(guān)的。高校大學(xué)生更應(yīng)該為環(huán)保貢獻(xiàn)一份力量，讓校園、地球變得更加美麗。

參考文獻(xiàn)：

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項(xiàng)目名稱：2019年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目省級(jí)課題《種子書屋》（項(xiàng)目編號(hào)：201910149027）。

作者簡介：吳瓊（1999-），女，滿族，錦州人，沈陽化工大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院本科學(xué)生。段麗妮（1979.08-），女，漢族，沈陽人，沈陽化工大學(xué)講師，主要研究方向：電子商務(wù)、物流、數(shù)據(jù)分析等。曹克讓（1981.09-），男，漢族，沈陽化工大學(xué)講師，主要研究方向：計(jì)算機(jī)科技與應(yīng)用。孟麗（1975.08-），女，漢族，沈陽化工大學(xué)科研助理，主要研究方向：高等教育等。