楊向睿 趙文君 王依偉

【摘要】當(dāng)代大學(xué)校園常集中生活區(qū)、學(xué)習(xí)區(qū)、商業(yè)區(qū)、運動區(qū)、行政區(qū)為一體。作為大學(xué)生主要的生活學(xué)習(xí)活動空間，大學(xué)校園的空間布局在一定程度上會影響學(xué)生對于活動目的地的選擇。本文以鄭州大學(xué)為例，對大學(xué)生行為軌跡數(shù)據(jù)進行深入分析，討論距離、營銷、網(wǎng)絡(luò)等因子的影響程度，進一步規(guī)劃更為合理的校園空間布局。

【關(guān)鍵詞】高校校園布局;大學(xué)生行為軌跡;失落空間

大學(xué)校園作為學(xué)生主要的生活活動場所，其空間布局與學(xué)生的活動選擇有著密切關(guān)系。結(jié)合實際情況發(fā)現(xiàn)，大學(xué)校園內(nèi)部分區(qū)域利用率低，造成資源浪費的現(xiàn)象，即形成“失落空間”[1]。本文選取鄭州大學(xué)學(xué)生日常行為軌跡數(shù)據(jù)，通過對軌跡數(shù)據(jù)進行分析，探尋“失落空間”的形成原因，為日后合理規(guī)劃校園布局提供理論依據(jù)。

1、鄭州大學(xué)學(xué)生活動特征

本文利用鄭州大學(xué)學(xué)生的日?；顒榆壽E數(shù)據(jù)，通過GIS軟件對軌跡數(shù)據(jù)進行處理得到鄭州大學(xué)學(xué)生日?；顒訁^(qū)域熱力圖（圖1）。由圖中可以看出，鄭州大學(xué)新校區(qū)校園內(nèi)部存在大量“失落空間”，學(xué)生活動的高值區(qū)主要集中在學(xué)校南邊，這與學(xué)生人數(shù)分布以及校園空間布局有關(guān)。

鄭州大學(xué)新校區(qū)南部開發(fā)建設(shè)較早，宿舍樓面積相對較大，學(xué)生人數(shù)多，宿舍區(qū)建設(shè)呈不對稱態(tài)，而教學(xué)樓、自習(xí)室建設(shè)以圖書館所在水平向為軸，呈軸對稱，故校園南部公共場所資源（包括：教學(xué)樓、自習(xí)室、操場、宿舍、餐廳等）常處于緊缺狀態(tài)，校園南部也是該校學(xué)生主要活動區(qū)域。

圖1鄭州大學(xué)學(xué)生日?；顒訁^(qū)域熱力圖

2、活動目的地選擇影響因子

通過對學(xué)生行為軌跡的研究，發(fā)現(xiàn)影響大學(xué)生目的地選擇的影響因子主要有：

2.1距離

距離是學(xué)生對于目的地選擇最大的影響因素，學(xué)生對于目的地的選擇普遍遵循“就近原則”。鄭州大學(xué)新校區(qū)不同宿舍區(qū)到圖書館的距離多在900米以上，到達核心教學(xué)區(qū)的距離在470米以上，這就導(dǎo)致該校學(xué)生在對于自習(xí)場所的選擇上更傾向于核心教學(xué)區(qū)，進而導(dǎo)致圖書館部分書籍利用率低。

2.2營銷

受自媒體的影響，學(xué)生對于目的地的選擇常在潛移默化中受到營銷的影響。以荷園一餐廳二樓為例，在餐廳經(jīng)營人員及菜譜保持不變的情況下，營銷后餐廳上座率明顯增加。

表1營銷前后荷園一餐廳二樓11：20上座率

2.3網(wǎng)絡(luò)

根據(jù)傳統(tǒng)的馬斯洛需求理論模型，可將人的需求依次從低到高分為五部分，分別是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我實現(xiàn)需求[2]。傳統(tǒng)的第一層次需求僅包括衣、食、住、行等基礎(chǔ)生理需求;而當(dāng)代社會，隨著網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、辦公、點餐等已經(jīng)成為大學(xué)生日常生活的一部分。對于大學(xué)生而言，其馬斯洛需求理論模型的第一層次需求除基礎(chǔ)生理需求外，還包括網(wǎng)絡(luò)需求。

通過觀察鄭州大學(xué)學(xué)生日?；顒訁^(qū)域熱力圖發(fā)現(xiàn)，圖書館南邊大范圍教學(xué)樓屬于“半空置”狀態(tài)，這些教學(xué)樓由于硬件設(shè)備問題常處于網(wǎng)絡(luò)信號接受“空白區(qū)”，學(xué)生往往不會選擇該區(qū)域作為學(xué)習(xí)場所，利用率低，造成大量資源浪費。

3、大學(xué)校園空間布局

我國大學(xué)校園分布多以圖書館為中心，生活區(qū)、運動區(qū)與學(xué)習(xí)區(qū)、行政區(qū)分布在圖書館兩端（東西走向、南北走向皆可），商業(yè)建筑大多穿插在校園內(nèi)各地區(qū)（圖2（左）），如西安交通大學(xué)、清華大學(xué)、河南理工大學(xué)等。該布局模式下“失落空間”的面積僅占校園面積的6.1%[3-4]。

圖2 大學(xué)校園空間布局示意圖（左）鄭州大學(xué)校園空間布局示意圖（右）

圖2（右）是鄭州大學(xué)新校區(qū)校園空間布局示意圖，可以看出鄭州大學(xué)新校區(qū)的校園規(guī)劃與中國傳統(tǒng)布局模式有很大不同，圖書館所處位置相對較遠(yuǎn)，利用率不如傳統(tǒng)高校布局模式;圖書館南北向現(xiàn)存多棟教學(xué)樓，大部分教學(xué)樓在課余時間利用率僅為16.5%，“失落空間”面積過大。

結(jié)語：

鄭州大學(xué)新校區(qū)目前的空間布局尚未完全發(fā)揮出圖書館和部分教學(xué)樓的功能，資源無法得到有效利用，校方可以采取一些措施（如：改善部分教學(xué)樓的硬件設(shè)備、大批量引入校園共享單車等）補足目前空間分布的短板問題，優(yōu)化“失落空間”。

參考文獻：

[1]歐詩，陳建.高校校園公共空間探析[J].規(guī)劃師，2003（09）：90-91.

[2]張宇.基于馬斯洛層次需求理論分析大學(xué)生行為規(guī)范對校園安全管理的影響[J].科技風(fēng)，2020（15）：218.

[3]曹瀟丹.設(shè)計后的再設(shè)計——高校校園景觀失落空間的再利用[J].山東林業(yè)科技，2010，40（04）：74-78.

[4]文燕妮，周燕來，曾洪豪.高等院校失落空間再利用研究——以湖南工程學(xué)院北院學(xué)海一食堂水塔改造設(shè)計為例[J].建材與裝飾，2018（16）：74-75.

作者簡介：

楊向睿（1998.09—），女，漢，河南省汝陽縣，本科，鄭州大學(xué)，地理信息科學(xué);趙文君（1997.10—），女，漢，河南省修武縣，本科，鄭州大學(xué)，地理信息科學(xué);

王依偉（1998.01—），男，漢，福建省光澤縣，本科，鄭州大學(xué)，地理信息系統(tǒng)。

項目基金：

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目《給予鄭州大學(xué)學(xué)生運動軌跡的行為分析》;項目編號201910459070。