策劃/黃麗芳 張浩

當下，讀圖能力是很重要的一項能力，學(xué)習(xí)漫畫不僅能提高該能力，還能增長知識和培養(yǎng)良好品格。福建省福安市羅江中心小學(xué)是全國漫畫教育名校，在漫畫教學(xué)方面取得了顯著的成績，其課題“打造‘互聯(lián)網(wǎng)+ 漫畫（動漫）’課程體系，促進學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展”被推選為全國基礎(chǔ)教育信息化典型案例。本期，我們就去感受一下該校的漫畫氛圍吧。

你言我語

林浩宇我原先比較內(nèi)向，不善與人交流，漫畫一直是我表達情感的重要方式。在參與漫畫課程的學(xué)習(xí)中，因太喜歡漫畫，有一次我終于鼓起勇氣表達了我的想法，得到了大家的掌聲鼓勵。從此，我逐漸變得敢和別人交流了。感謝漫畫，是你帶我走出了內(nèi)向。

陳源宇我覺得，喜歡漫畫的人，想內(nèi)向都難。漫畫多有意思啊，它的圖畫如此生動，蘊含的知識那么豐富，表達的形式非常有趣，總讓人忍不住捧腹大笑。都說水滿則溢，有意思的事情多了，你怎么可能都藏在心里不與人分享呢？

郭俊宇是啊，讀漫畫常常讓我腦洞大開，產(chǎn)生很多奇思妙想，繼而產(chǎn)生創(chuàng)作的沖動。比如有一次畫“秋天”，我觀看別人的作品后，畫出了一幅作品：一個人躺在吊床上樂滋滋地看書，餓了就有果子落到吊床上，根本不用下床，以夸張手法反映了人們對美好生活的向往。

陳弈含漫畫是日常生活的反映。為了畫好漫畫，我寫上了漫畫日記，認真觀察生活，把有意思的內(nèi)容先用文字記下來，作為漫畫的素材，待要用時就不愁沒思路了。記了一段時間的日記后，我發(fā)現(xiàn)它可以一石二鳥，畫漫畫和寫作文都可以用。

鄭昕晨確實如此，生活是藝術(shù)的源泉，你若能用心地感受生活，便能在不經(jīng)意間蹦出靈感的火花。漫畫講究構(gòu)思，想要獲得更多的創(chuàng)作靈感，我們需要多閱讀、多感受生活，不能坐在凳子上胡思亂想。寫作作為另一種創(chuàng)作，同理。

潘雨彤我是三年級時開始接觸并喜歡上漫畫的。很喜歡做手工的我，在老師的引導(dǎo)下，把兩者結(jié)合在一起。經(jīng)多次嘗試，終于做出了會動的紙藝漫畫、漫畫手賬等。這些嘗試，讓我明白了融會貫通和創(chuàng)新的重要性。

林奇正我剛開始學(xué)漫畫時，正巧趕上一個環(huán)保漫畫大賽。作為新手，我一開始不敢報名，最后在老師和同學(xué)的鼓勵下才忐忑地報了名。之后，我參考、學(xué)習(xí)了很多資料，最后憑一個有創(chuàng)意的想法獲得了名次。是漫畫，增強了我的自信心，讓我知道了創(chuàng)意的重要性。

徐一璇著名演員奧黛麗·赫本曾說：“我當然不會試圖摘月，我要月亮奔我而來。”是的，無論是寫作還是漫畫創(chuàng)作，創(chuàng)意很重要，只有你的立意新穎、深刻，才不會與別人“撞車”，才能獨樹一幟，讓別人的眼睛為之一亮。

池昱銘都說“文如其人”，什么性格的人就會創(chuàng)作出什么風(fēng)格的作品。學(xué)習(xí)漫畫后，我變得幽默風(fēng)趣，寫作時也忍不住幽默一下。老師常說我的作文富有童趣，同學(xué)們則說我的作文是他們的“減壓神器”。哈哈，沒想到我因為漫畫元素成了大家的“開心果”！

郭晨煜我覺得漫畫最大的作用是它的諷刺效果，讓人在笑過之后能明白一些道理，從而認識真善美和假惡丑。學(xué)習(xí)漫畫課程之后，我常常會提醒自己注意個人的言語和行為，因為，我可不想成為別人漫畫中的主角呢。

張開顏我喜歡老師用漫畫來上課。比如上《廬山的云霧》，老師會出示一組漫畫：擬人化的廬山戴著云霧做成的帽子，系著云霧腰帶……通過欣賞漫畫，我不僅容易理解文中描寫的四種狀態(tài)的云霧，而且很輕松地就把相應(yīng)的段落背了下來。

謝芷欣我比較喜歡制作動漫。把自己的漫畫編輯成動漫，需要整體性的構(gòu)思和剪輯能力，才能使畫面連貫、劇情生動。在制作動漫的過程中，還需要動手解決很多技術(shù)性問題，使手腦協(xié)調(diào)，多方面能力同時得到鍛煉，可謂好處多多！

教師建言

黃曙斌老師漫畫以圖為主，文字為輔，能形象地表情達意。隨著“漫畫閱讀、創(chuàng)作”活動的開展，孩子們的行為習(xí)慣、思想情感、審美能力、思維能力、語言表達能力等，潛移默化地發(fā)生了正向變化，孩子們的創(chuàng)作意識、競爭意識不斷增強，師生間的情感交流渠道不斷拓寬。我深信，該活動能助力孩子健康、快樂地成長。

王良妹老師酷愛讀圖的孩子，會就漫畫展開奇思妙想；愛漫畫創(chuàng)作的孩子，會將生活繪制為漫畫；聯(lián)想能力強的孩子，則會把漫畫構(gòu)思成一個個故事……這樣的畫面，這樣的情景，在我們的校園里隨處可見。漫畫不僅提高了孩子們的讀圖能力，還提高了他們的表達能力、思維能力，大大地增強了他們學(xué)習(xí)能力。

王英老師在數(shù)學(xué)課上，把漫畫引入課堂能讓課程更有趣。比如教“分數(shù)的初步認識”時，我用漫畫故事導(dǎo)入：八戒說他要吃一個西瓜的八分之一，悟空說他只吃這個西瓜的二分之一，孰多孰少，在同學(xué)們的爭論中，兩片不同大小的卡通西瓜出場了……孩子們一看圖，知識就容易理解多了。

校長寄語

“以藝術(shù)之美潤澤兒童心田”是我校的辦學(xué)理念。漫畫教育，可以立德樹人、啟迪智慧、提升素養(yǎng)、發(fā)展個性。在我校，學(xué)生通過學(xué)漫畫明辨是非，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)樂觀開朗的個性；教師用漫畫輔助教學(xué)，課堂氣氛活躍，孩子易于接受，收效良好。我們將繼續(xù)以漫畫教育為突破口，挖掘和發(fā)展孩子們感受美、認識美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，促進他們?nèi)姘l(fā)展。

希望孩子們都能愛上漫畫，健康成長！