簡書

《放牛班的春天》講述的是一位音樂老師與—群“熊孩子”之間的故事。

這所學(xué)校的校長對學(xué)生執(zhí)行的是“行動——反應(yīng)”原則，即犯錯就懲罰。但是，老師馬修的做法有些不—樣。他剛到學(xué)校，就遇到了一出惡作劇，看門大叔的眼睛被一個孩子設(shè)計的機關(guān)弄傷了。按照校長的“行動——反應(yīng)”原則，要立即抓住作惡者，把他送去關(guān)禁閉。即使抓不到作惡者，在一群孩子里，隨便找一個替罪羊也要關(guān)進去。

馬修知道了這個惡作劇的始作俑者，但是他并沒有把這個孩子送去關(guān)禁閉，也沒有告訴校長，而是讓他去照顧受傷的看門大叔。讓他知道這樣做的后果，從而知錯改錯。

從這里開始，孩子們開始慢慢感覺到，馬修老師和其他老師有些不一樣。但他們還在相互了解、相互試探，至少他們對彼此產(chǎn)生了興趣，他們的關(guān)系會更近一步。

后來，一個偶然的機會，馬修鎖在柜子里的樂譜被幾個“熊孩子”翻了出來。這似乎也是必然，因為這些孩子可能經(jīng)常去翻老師的東西，不同的是，馬修會以不一樣的態(tài)度對待這些事情。到了晚上，馬修走進孩子們的寢室，聽到孩子們在唱嘲笑他的歌曲，非但沒有生氣，反而去糾正他們的聲調(diào)。

睡覺前，馬修在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，這件事在他腦海中不停地盤旋。他盤算著，要為孩子們做點什么，而他擅長的，也就是教他們唱歌了。不久，他的第一節(jié)音樂課開始了。

他要組建一個合唱團，第一件事是把這些孩子們分出高中低音。這個分組的過程可以讓我們學(xué)習(xí)到很多。比如，那個最小的孩子不會唱歌，馬修老師說“沒關(guān)系，我會教你的”，并把他任命為合唱團的團長助理。還有一個孩子會吹口琴，但他五音不全，馬修老師就讓他做“譜架”。

有個壞孩子被送過來，他偷了體育老師的手表，在被抓去關(guān)禁閉的時候，馬修老師還說了一聲：“他是我唯一的男中音?！笨梢?，在馬修老師的眼里，并不是像其他老師一樣，把學(xué)生們分為好生、差生，或者好學(xué)生、壞學(xué)生，根據(jù)他的評判標(biāo)準(zhǔn)，每個學(xué)生都會有自己的特點、優(yōu)點。

最后，那個最調(diào)皮的孩子成了世界著名的音樂指揮家。影片告訴我們一個道理，教育孩子并不是告訴他們什么是對，什么該做，而是看到孩子的優(yōu)點并無限放大，找到其快樂的源頭，幫助他們發(fā)揮出自己的潛能。