齊夫

都是讀書惹的禍？

《梁書》載，梁元帝蕭繹酷愛讀書，每日手不釋卷，焚膏繼晷，甘之如飴，孜孜不倦。說他 “博總群書，下筆成章，出言為論，才辯敏速，冠絕一時”。然而，讀書破萬卷的梁元帝，在都城江陵將被西魏攻陷時，竟手忙腳亂，驚慌失措，不僅全無“御敵之策”，還很荒唐地“命舍人高善寶焚古今圖書十四萬卷”，造成自秦始皇焚書以來最大一次文化史上的浩劫。人問“戰(zhàn)敗為何焚書”？梁元帝答“讀書萬卷，猶有今日，故焚之”。本是自己無能，卻把責任推到讀書上，居然說是讀書之錯。有此荒唐邏輯，他的書確實是白讀了。

書可治愚，益智；書能長見識，廣思路；書能教技能，增本事，這是古今中外人之共識。但讀書也要看出于什么目的，怎么個讀法，也分會不會讀，是死讀還是活讀，是囫圇吞棗地讀還是字斟句酌地讀，這里邊差距就大了。一種是讀死書，死讀書，讀來讀去，把人讀傻了，讀迂了，結果就成了“百無一用是書生”。還有人讀書主要是為了炫耀，清人王夫之就批評蕭繹是：“取帝之所撰著而觀之，搜索駢麗，攢集影跡，以夸博記者，非破萬卷而不能。”其意是蕭繹讀書的主要目的只是為了向人夸示自己讀書讀得多，既未學到安邦濟世之術，也不諳富國強兵之道，只會背些名言警句，蒙蒙旁人，嘩眾取寵，滿足一下虛榮心，升平時期尚能勉強維持，一旦大敵壓境，那就只有束手就擒的份。

因而，同是讀書，同在開卷，同守寒窗，因為目的不同，方法不同，結果卻會大相徑庭，冰火兩重天。張良苦讀黃石公兵書而成謀略大家，輔助劉邦奪得天下；趙括熟讀孫子兵書，卻只會紙上談兵，長平一戰(zhàn)，白搭上了40萬趙軍性命。諸葛亮讀兵書，運籌帷幄，成就天下三分大局；馬謖讀兵書，夸夸其談，最后失了街亭，掉了腦袋，成為千秋笑柄。同是讀馬列，號稱倒背如流的王明、博古，把隊伍領到溝里去了，結果是“白區(qū)損失百分之百，紅區(qū)損失百分之九十”；毛澤東，習近平則能融會貫通，學以致用，理論聯(lián)系實際，把大隊人馬領到不斷勝利的坦途，領到改革開放的佳境。

是故，古往今來總有一些不得志的讀書人埋怨讀書無用，抱怨讀書誤我。其實是你沒讀進去，沒讀明白，或者沒下夠工夫，讀書不精，沒學到真諦，沒取到真經；或教條主義，不會指導實踐，更不懂什么“運用之妙，存乎一心”。所以隔個若干年，就會有一股讀書無用論風靡社會，就會有一批“聰明”人棄學棄讀，另謀發(fā)達之路。

更有甚者，還有人極端仇視書籍，必欲毀之而后快。秦始皇焚書坑儒，本想江山永固，代代相傳，可是沒想到“坑灰未冷山東亂，劉項從來不讀書”。二戰(zhàn)時的大魔頭希特勒，把大批“非德意志”的書付之一炬，連燒數(shù)日，以統(tǒng)一思想，服從元首意志，結果也難逃覆滅命運。十年“文革”時，在“知識越多越反動”思潮的蠱惑下，也燒掉了大批文化典籍，造成了中華民族文化無可挽回的巨大損失，至今想起，痛猶在心。

中國有句老話：“一等人忠臣孝子；兩件事讀書耕田?！睙o論歲月如何變化，只要人類存在，讀書就是最重要的大事之一。對民族來說，讀書可傳承文明，播撒科學；對個人而言，讀書能改變命運，提高素質。華為集團最近招聘8個剛畢業(yè)的博士生，年薪高達一百萬到二百萬，這是絕大多數(shù)人一輩子也達不到的高度。其中還有兩個貧寒子弟，如果不出來讀書，恐怕還在山溝里苦熬光景。他們的成功，不光是讀書時間長，最重要的是讀出了名堂，學到了真本事，真正做到了“學得文武藝，貨與帝王家”。當然，讀書不光是為稻粱謀，但如果連養(yǎng)家糊口都做不到，你的書確實沒有讀好，大概連梁元帝都不如。

讀書不會錯，如果讀來讀去沒啥長進，那也不要怨天尤書，只能在自身找找原因。書本無辜，君自誤矣！