戀小暖

快節(jié)奏：難養(yǎng)有心的孩子

有時候抱怨孩子慢，其實是父母太“快”。有一位母親曾經(jīng)和“知心姐姐”盧勤抱怨，每次帶著三歲的女兒去商場，女兒總是又哭又鬧。她很不理解。直到有一次，她蹲下來幫孩子系鞋帶時發(fā)現(xiàn)了孩子的視角，原來在孩子的眼中，沒有令人興奮的商品，而是成年人可怕的大手和大腳。原來這才是孩子眼中的世界，在他們看來，這樣的世界快得可怕，哪怕自己再想快也跟不上成年人的節(jié)奏。

其實，孩子的成長也有自己的節(jié)奏，就像植物一樣有自己的生長規(guī)律，花久久未開并不是慢，而是在守著自己的花期。

英國精神分析學(xué)家溫尼科特認(rèn)為，對孩子而言最糟糕的媽媽就是著急的媽媽。比爾·蓋茨小時候也是“慢吞吞”的孩子， 每次出門前總是磨磨蹭蹭，當(dāng)其他人已經(jīng)收拾完畢準(zhǔn)備出門時，他依然還在房間里面。媽媽每次都生氣沖著他催促，“你還待在里面干嗎！還不快出來！”小蓋茨總是理直氣壯回答媽媽，我在思考呀，難道你們都不思考嗎？但誰也沒想到，小時候慢吞吞的他長大后卻比很多人都要成功。

心理學(xué)家托馬斯切斯在實驗和觀察研究中發(fā)現(xiàn)，大約有15%的孩子做事情總比別的孩子慢半拍，但絲毫不影響成長和發(fā)展，屬于遲緩型氣質(zhì)類，最終會“大器晚成”。

吃飯慢也許是在細(xì)細(xì)咀嚼品味，洗澡慢是因為被手里的玩具深深吸引而“目不斜視”，寫字慢是因為在體會什么是筆畫和筆鋒……這些“慢行為”的背后都可能藏著孩子自己的體驗和觀察。

催促，正在抹殺自主能力

宅家的日子，很多家長都擔(dān)憂孩子在家自律性降低，特別是看到孩子晚上不想睡，早上不想起而焦慮不已。

前不久在網(wǎng)上看到，有位爸爸為催孩子起床和上課，別出心裁地用智能音箱設(shè)置了花式鬧鈴，用剁菜的聲音、老虎的吼叫等不同的奇怪聲效來“叫醒”孩子。但是四天后，這位爸爸的“妙計”落空了：電源線被孩子一刀剪斷，使一心催促的爸爸啞然。這位爸爸督促孩子學(xué)習(xí)的良苦用心，孩子卻并不“領(lǐng)情”，甚至不顧用電隱患，做出逆反舉動，很值得深思。

家長督促孩子，卻過于將焦點放在“快”上，自然而然否定或質(zhì)問孩子的慢，并沒有尊重孩子自主學(xué)習(xí)的意愿，孩子不愿意用這樣的方式，不然也不會剪掉電線來抗議。

心理學(xué)上有種心理機制叫“被動攻擊”，常被比喻為“隱形攻擊”，處于弱勢的一方?jīng)]有表達(dá)有力的反抗或者憤怒，他們會通過犯莫名其妙的錯誤來達(dá)到效果，比如承認(rèn)自己“不行”，這和直接剪斷電線表達(dá)憤怒并沒有區(qū)別。父母越是催促，孩子越容易依賴父母，或者變得缺乏耐心。少一個慢吞吞的孩子，卻可能多了個真正拖沓又散漫的“巨嬰”。

慢下來，才是給孩子成長的滋養(yǎng)

紀(jì)錄片《他鄉(xiāng)的童年》里介紹的芬蘭孩子的童年讓人羨慕不已，那里的教育并不是催促孩子學(xué)這個干那個。時代飛速向前，芬蘭老師的任務(wù)卻是想盡辦法讓孩子慢下來，靜下心來。讓他們安靜地、心無旁騖地看書，不限制和催促，評估學(xué)生也不是他們學(xué)了多少東西，而是用的什么學(xué)習(xí)方法。當(dāng)真正慢下來學(xué)，才更容易學(xué)會方法。

如果說快節(jié)奏是成年人的專屬，那么慢時光才是孩子的最愛，浸潤在慢時光里的孩子不僅收獲了不著急的童年，還有千金不換的親子時光。

電影《銀河補習(xí)班》里那段深沉的父愛，之所以被馬飛銘記于心，是因為爸爸馬皓文給了他成長的慢時光，以至于成為宇航員的他在太空遇到緊急情況時，想起的是和爸爸在一起的點點滴滴。

馬飛的記憶里都是爸爸陪伴學(xué)習(xí)、嘗試、打敗困難和戰(zhàn)勝自己的過去。雖然成長慢，落后別人很多，但爸爸從沒有嫌棄他太慢，從“差勁的孩子”成長為一個優(yōu)秀的學(xué)生，他自始至終都相信這是孩子成長的過程，是在慢時光中自然而然發(fā)展的結(jié)果。

心理學(xué)家戴維·埃爾金德說過，孩子們最需要知道的是，他們對父母是很重要的，他們希望永遠(yuǎn)都被愛圍繞。畢淑敏在《星光下的靈魂》一書中，也有這樣一段話：凡事自然的東西都是慢的。太陽一點點升起，一點點落下。花一朵朵開，一瓣瓣地落下，稻谷成熟，都慢得很。那些急驟發(fā)生的自然變化，多是災(zāi)難。如火山噴發(fā)、颶風(fēng)和暴雨。

一個孩子要長大是很慢的。吃飯慢，他才能感知食物的溫度;走路慢，他才有心思看看這廣闊世界;學(xué)東西慢，是他得細(xì)細(xì)弄懂不會的問題;入睡太慢，是他想和你再多相處一刻。給孩子一個慢的機會，也許他就是那個平平無奇的“慢天才”。