謝軍

青少年棋手參加比賽時(shí)水平發(fā)揮容易受到外界的影響和干擾，狀態(tài)好的時(shí)候如有神助，狀態(tài)低迷的時(shí)候?qū)嵙Υ蟠蛘劭?，總體來(lái)說(shuō)發(fā)揮不是很穩(wěn)定，存在較大的變數(shù)。特別是在情緒控制方面，大多數(shù)小棋手在參加比賽時(shí)，棋局輸贏和形勢(shì)好壞都能從外表看出來(lái)，并且往往棋手的年齡越小，這種狀況表現(xiàn)得愈發(fā)明顯。

我見到過(guò)不少家長(zhǎng)，明明是陪伴孩子參加比賽，不要說(shuō)賽程當(dāng)中給孩子提供指導(dǎo)和幫助，個(gè)別家長(zhǎng)連自己的情緒狀態(tài)都控制不好，直接變成孩子比賽成績(jī)“即時(shí)播報(bào)”的睛雨表。如此一來(lái)，不僅是自己，連帶周邊人的情緒都會(huì)受到影響，使孩子參賽接受鍛煉的初衷大打折扣。

其實(shí)，處于業(yè)余水平階段的青少年選手，參加比賽時(shí)輸贏真的不是那么重要，更重要的是通過(guò)參加比賽得到鍛煉，收獲成長(zhǎng)。輸棋更不是一件壞事，拋開棋藝內(nèi)容不說(shuō)，單憑小棋手通過(guò)下棋學(xué)會(huì)面對(duì)并接受不如意的結(jié)果來(lái)講，就是一種很好的情緒管理訓(xùn)練。小棋手參加比賽的鍛煉價(jià)值應(yīng)該在很多方面得以體現(xiàn)，例如獨(dú)立戰(zhàn)斗的精神、能夠從容承受各種結(jié)果的心態(tài)、自律的生活安排、有序的時(shí)間分配等等。如果將參加比賽的體驗(yàn)簡(jiǎn)單與成績(jī)掛鉤，那么冠軍只有一個(gè)，豈不是眾多參賽者都會(huì)無(wú)功而返？

養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，家長(zhǎng)都希望能竭盡所能為孩子提供最好的教育機(jī)會(huì)和快樂(lè)的成長(zhǎng)體驗(yàn)，一方面明白讓孩子適當(dāng)吃一點(diǎn)苦遭遇一點(diǎn)挫折不是什么壞事，另一方面又期待著一切順風(fēng)順?biāo)?，根本沒(méi)有做好迎接困難和挑戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備。于是，一旦現(xiàn)實(shí)情況與圓滿預(yù)期有差距的時(shí)候，家長(zhǎng)心理上就有些接受不了，特別是對(duì)于孩子出現(xiàn)的失誤，很容易把問(wèn)題無(wú)限放大，繼而對(duì)孩子失去信心。

俗話說(shuō)“吃一塹長(zhǎng)一智”，走路摔倒了不可怕，摔倒之后不知道如何爬起來(lái)，才真正是一件糟糕的事情。同理，孩子遇到難題出現(xiàn)錯(cuò)誤是一件再平常不過(guò)的事情，但是如何在以后避免出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，才是孩子成長(zhǎng)道路上需要學(xué)會(huì)的事情。對(duì)于孩子偶然出現(xiàn)的失誤，家長(zhǎng)一定要學(xué)會(huì)全面客觀地看待，不能一點(diǎn)小事就上綱上線到“你什么事情也做不好！”“你怎么總是出錯(cuò)，沒(méi)希望了！”的程度。

當(dāng)然，棋手參加比賽拼的就是勝負(fù)，搏的就是成績(jī)。輕描淡寫說(shuō)什么“勝固欣然，敗亦可喜”談何容易，比賽成績(jī)的確是評(píng)判平時(shí)訓(xùn)練成果和棋手臨場(chǎng)發(fā)揮最直接的反映。不過(guò)，對(duì)于青少年棋手參加比賽的價(jià)值，我們必須用一種更客觀的眼光來(lái)評(píng)判，從更廣闊的角度來(lái)思考，千萬(wàn)不能簡(jiǎn)單化判定誰(shuí)輸誰(shuí)贏。

贏棋輸棋都正常，小棋手最初遇到輸棋流幾滴眼淚也是正常的情緒表達(dá)方式。當(dāng)孩子對(duì)局的結(jié)果低于預(yù)期的時(shí)候，也就是他們面臨挫折考驗(yàn)的時(shí)候，這時(shí)無(wú)論是家長(zhǎng)還是他們身邊的其他成年人，都應(yīng)該采取信任和鼓勵(lì)的態(tài)度，充分肯定孩子已經(jīng)取得的進(jìn)步，并傳達(dá)給孩子這樣的信息——你能行！下一次一定會(huì)做得更好！

挫折會(huì)迎刃而解，應(yīng)該讓孩子建立無(wú)論對(duì)局結(jié)果如何都能欣然承受的心理狀態(tài)，要讓他們懂得，只要盡到了自己最大的努力，就是最棒的。