盧奕

我的外婆身材微微發(fā)胖，滿頭銀發(fā)，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上布滿了歲月留下的痕跡。外婆雖然不是專業(yè)的語文教師，但是卻十分善用各種修辭。

修辭手法一：夸張

外婆最喜歡用這招了。星期一的清晨，當(dāng)我還在溫暖的被窩里做著美夢(mèng)時(shí)，外婆就唱起了《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，我立即被吵醒了。外婆走進(jìn)來說：“小懶蟲，快點(diǎn)起床，上學(xué)要遲到了?！蔽乙琅f不肯離開被窩。突然，外婆神情嚴(yán)肅地對(duì)我說：“快點(diǎn)，已經(jīng)7點(diǎn)半了?！蔽覈樀靡还锹蹬榔饋恚琶Υ┖靡路?，走到鬧鐘旁一看，才六點(diǎn)半?。⊥馄?，你也太夸張了吧！

修辭手法二：重復(fù)

外婆的這招其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是不斷重復(fù)自己說的話。你聽！周末，爸爸媽媽決定帶我出去游玩，外婆知道了，立刻對(duì)我說：“去外面不要吃垃圾食品，多穿點(diǎn)衣服，注意安全……”過了幾分鐘，外婆又過來對(duì)我說：“去外面要注意衛(wèi)生，要聽爸爸媽媽的話……”我真是佩服，說了這么多次都沒說漏一個(gè)字，就像每次說話都用了“復(fù)制”，再“粘貼”……

修辭手法三：設(shè)問

所謂設(shè)問，就是自問自答嘛！這也是外婆常用的修辭手法。我正在寫著作業(yè)，遇到了一道難題。外婆發(fā)現(xiàn)后就走過來說：“你知道這道題應(yīng)該怎么解嗎？應(yīng)該這樣……”過了一會(huì)兒，外婆又走了過來說：“你知道這道題的解題方法了嗎？要這樣……”就這樣，外婆來來回回好多趟，再看我的作業(yè)本，就像從外婆的口水里撈出來的一樣。

你看，我的“修辭”外婆是不是名副其實(shí)啊？

老師小語

習(xí)作構(gòu)思巧妙，精選催“我”起床、出門前的叮囑、輔導(dǎo)“我”的功課三個(gè)畫面，巧借三種“修辭手法”，描繪出了“我”眼中特別的外婆，小作者的謀篇布局，真令人佩服。

【作者系江蘇丹陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué)五·4班學(xué)生，指導(dǎo)并置評(píng)：任金輝】