白慕雪

2019年是特殊的一年，因?yàn)槲铱歼M(jìn)了新班級(jí)。

班里的同學(xué)都很規(guī)矩，除了星星。星星是從北校過(guò)來(lái)的，性格開(kāi)朗，招人喜愛(ài)，一開(kāi)學(xué)就在班里呼朋引伴，很有領(lǐng)導(dǎo)范兒。我對(duì)他本沒(méi)有壞印象，直到有一次午休……

中午的教室里只有我和星星兩個(gè)人。我安靜地倚靠在窗邊看書，享受著難得的輕松愉悅，這時(shí)星星走了過(guò)來(lái)。

“哎呀，這不是小B嗎？”星星十分熱情地拍了拍我的肩膀，大笑著說(shuō)，“你知道今天上數(shù)學(xué)課，小高怎么著了，他居然往我這兒扔了個(gè)紙飛機(jī)！哈哈哈啊哈哈哈……”他的笑聲仿佛魔音般在我的腦中回旋著，打碎了我最輕松的午休時(shí)光。

我皺了皺眉，輕輕撥開(kāi)他的手，可他不以為意：“唉，咱們班沒(méi)有幾個(gè)喜歡熱鬧的同學(xué)，我真覺(jué)著無(wú)聊哇。”星星開(kāi)心地把紙飛機(jī)扔來(lái)扔去，“如果真有鬧騰的，我們就可以一起玩了。”我感覺(jué)很崩潰，立即站起來(lái)：“啊，我突然想起來(lái)要取語(yǔ)文作業(yè)，我先走了！”話剛說(shuō)完，我飛也似的逃出教室。

難得的放松時(shí)間被星星攪和了，我對(duì)他產(chǎn)生了不太好的印象，我默默給他貼上了“學(xué)習(xí)好就為所欲為”的標(biāo)簽。我猜他是個(gè)很招人煩的同學(xué)，刻意遠(yuǎn)離他，結(jié)果我們近一學(xué)期都沒(méi)有說(shuō)過(guò)話。

期末考試的數(shù)學(xué)題非常難，我以為能勉強(qiáng)及格，但只考了58分，距離及格只差一道選擇題的分?jǐn)?shù)。雖然早知道自己的分?jǐn)?shù)，但我還是祈禱著別發(fā)試卷，就怕我的試卷被別人看到，丟不起人哪！

看著星星邁著輕快的步伐分發(fā)著數(shù)學(xué)試卷，我的心撲通一下沉了下去。估計(jì)他會(huì)說(shuō)風(fēng)涼話吧，畢竟他得了98分，全班第一。

星星走到我跟前，看著我那令人難過(guò)的58分，皺了皺眉，然后一聲不吭地把試卷倒扣在我桌上。我感激地看了他一眼，輕聲道謝，而星星的反應(yīng)出人意料：“我和你打賭，下次你肯定能考到80分?！彼粌H沒(méi)笑話我，還安慰我，我覺(jué)得自己都快哭出來(lái)了。星星不說(shuō)話了，安安靜靜地遞給我一包紙巾。小高笑容滿面地跑過(guò)來(lái)：“星星，你考得真好！”一邊說(shuō)，他還一邊小心翼翼地往我的桌子上張望，好奇地偷瞄著?！鞍パ剑瑒e說(shuō)了。只是這么一次而已，下次就不知道怎么樣了！”星星笑著拍了拍小高的肩膀，“說(shuō)實(shí)話，昨天你球打得不錯(cuò)，今天要不要接著玩??？”說(shuō)著，他把籃球遞給了小高，“走吧，去晚了就占不到場(chǎng)子了。”星星向我扮了個(gè)鬼臉就跑出了教室。

我很感動(dòng)，我和他本來(lái)沒(méi)什么交情，一學(xué)期我們都沒(méi)說(shuō)過(guò)話。我數(shù)學(xué)不好盡人皆知，他也知道我總被嘲笑，可他竟然選擇幫助我這個(gè)不怎么熟悉的同學(xué)，維護(hù)我的自尊心。我不能以表面印象否定一個(gè)人，他人緣很好，大概就因?yàn)樗麨槿藷崆?、總是替他人著想吧：哪怕?duì)我這樣關(guān)系一般的同學(xué)也想著去維護(hù)。我對(duì)他的嫌惡感一下子消失了。

學(xué)期即將結(jié)束時(shí)，我們的關(guān)系融洽多了，我和小高他們的關(guān)系也逐漸好起來(lái)，生活對(duì)我綻開(kāi)了笑容。

此后，我明白了“吃一塹長(zhǎng)一智”的道理。第一印象固然重要，但僅憑第一印象就隨意給人貼上標(biāo)簽，這是不公平的。和人相處一定要多觀察，在交流中加深了解。

教師點(diǎn)評(píng)

從人物對(duì)話中，我們能感受到星星同學(xué)調(diào)皮和幽默的性格。前后兩件事情對(duì)比，使讀者對(duì)星星的印象從開(kāi)始的調(diào)皮搗蛋轉(zhuǎn)變?yōu)楹髞?lái)的熱心真誠(chéng)，加上動(dòng)作與神態(tài)描寫，令人物形象更鮮活。文章結(jié)尾總結(jié)的道理與人物形象有脫離感。如果減少對(duì)道理的闡述，重點(diǎn)落在人物刻畫方面，人物形象會(huì)更加豐滿。（鄭秀明）