黃博陽(yáng) 王嘉楠

摘要：藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一個(gè)特別講究藝術(shù)潛能和創(chuàng)意能力的專業(yè)，它要求我們?cè)谶M(jìn)行學(xué)科理論灌輸?shù)耐瑫r(shí)，更要塑造學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和設(shè)計(jì)理念。OBE教育理念的應(yīng)用，對(duì)促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的改革有著重要的意義。本次研究對(duì)OBE教育理念下藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的具體策略和方式方法進(jìn)行分析，為全面提升藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)成果進(jìn)行了有益嘗試。

關(guān)鍵詞：OBE教育理念;藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè);教學(xué)改革分析

OBE教育理念是一種以結(jié)果為導(dǎo)向的思維模式，它追求的是教學(xué)成果向著預(yù)期目標(biāo)的轉(zhuǎn)化，并且會(huì)根據(jù)目標(biāo)成果的需要去設(shè)定整個(gè)教學(xué)體系架構(gòu)。從課程內(nèi)容的編排到教學(xué)方式方法的優(yōu)化，再到師生之間的交流互動(dòng)和學(xué)生管理策略;每一個(gè)環(huán)節(jié)都是為了服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。很顯然，這是一個(gè)有別于傳統(tǒng)教育模式的新嘗試，也需要做出較大的改革應(yīng)對(duì)。

1.教師隊(duì)伍的改革創(chuàng)新，優(yōu)化教育目標(biāo)和內(nèi)容

教育理念的落地，需要教師隊(duì)伍的支持。因?yàn)榻處熢诮逃械闹鲗?dǎo)地位是無(wú)可動(dòng)搖的。教師的教育理念，直接決定了其在教學(xué)中采取的方法策略，注重的教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)OBE教育理念的成果至上主張，我們?cè)谶M(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的改革方面也要從教師隊(duì)伍的建設(shè)優(yōu)化做起，打造一支在設(shè)計(jì)領(lǐng)域具備實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育領(lǐng)域中擁有多年資歷的教師團(tuán)隊(duì)。學(xué)校需要根據(jù)專業(yè)的需要去優(yōu)化教師隊(duì)伍的選拔任用和建設(shè)管理機(jī)制，建立常態(tài)化的教師評(píng)價(jià)與培訓(xùn)管理機(jī)制，激發(fā)教師隊(duì)伍創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法的內(nèi)動(dòng)力;要保證教師隊(duì)伍在OBE教育理念方面達(dá)成共鳴，逐步取消教師隊(duì)伍中存在的經(jīng)驗(yàn)主義，陳舊觀念。

我們要發(fā)揮教師隊(duì)伍的經(jīng)驗(yàn)、技能優(yōu)勢(shì)，根據(jù)OBE理論去制定藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，細(xì)化具體的教學(xué)任務(wù)。比如在涉及到藝術(shù)審美能力的培養(yǎng)方面，老師要明確的教育目標(biāo)是：讓學(xué)生形成自由而多元化的藝術(shù)審美喜好。而在教學(xué)內(nèi)容上，我們也要圍繞教育目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，以確保教育目標(biāo)和教育內(nèi)容有機(jī)統(tǒng)一，具備可操作性，真正將OBE教育理念落到實(shí)處。

2.創(chuàng)新教育教學(xué)方法，突出學(xué)生主體地位

事實(shí)證明，教育理論的創(chuàng)新是需要以教育方法的創(chuàng)新為必要條件來(lái)實(shí)現(xiàn)的。教育方法落后，不科學(xué)，教育成果的轉(zhuǎn)化也就面臨更多的困難。根據(jù)OBE理念，我們?cè)诮虒W(xué)方面需要更多的考慮學(xué)生的實(shí)際情況，突出學(xué)生的主體地位。而就實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生由于自身的經(jīng)驗(yàn)閱歷不足，在設(shè)計(jì)上有時(shí)候會(huì)與現(xiàn)實(shí)需求、行業(yè)潮流脫節(jié)，或者在設(shè)計(jì)理念上不能和客戶需求進(jìn)行精準(zhǔn)的對(duì)接。而且，學(xué)生個(gè)人的設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)思路往往比較狹窄，需要通過(guò)不斷的接觸新事物、新理念才能得到眼界思路的拓展。

基于這樣的考慮，我們?cè)陂_(kāi)展教育教學(xué)方面可以采取靈活的應(yīng)對(duì)措施。比如案例教學(xué)法，老師會(huì)從網(wǎng)上下載一些來(lái)自于動(dòng)畫(huà)、影視、廣告、服裝、會(huì)展等不同領(lǐng)域的藝術(shù)設(shè)計(jì)形象、角色給大家作為樣板，然后讓同學(xué)們?nèi)ヌ接懷芯窟@種藝術(shù)設(shè)計(jì)作品的風(fēng)格、特色、藝術(shù)創(chuàng)意的來(lái)源和流派;讓同學(xué)們嘗試對(duì)這種藝術(shù)設(shè)計(jì)風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化或者改編改造。圍繞實(shí)際案例，我們讓學(xué)生對(duì)各行業(yè)領(lǐng)域中藝術(shù)設(shè)計(jì)的風(fēng)格、特色等有一個(gè)近距離的了解;同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新改編、優(yōu)化設(shè)計(jì)，啟發(fā)了學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)思路，實(shí)現(xiàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互借鑒。這樣對(duì)激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)能力是有積極作用的。

3.構(gòu)建完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

教學(xué)改革是一個(gè)創(chuàng)新探索的過(guò)程，是從不成熟走向成熟的過(guò)程。這期間，出現(xiàn)一些漏洞、失誤或者意想不到的問(wèn)題是很正常的。為了降低創(chuàng)新改革中的風(fēng)險(xiǎn)，及時(shí)調(diào)整教育改革措施，我們需要建立完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。以O(shè)BE教育理念的結(jié)果導(dǎo)向?yàn)橹С?，我們也要圍繞提升學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)素養(yǎng)去做好評(píng)價(jià)機(jī)制、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定。在涉及到學(xué)生的藝術(shù)思維、藝術(shù)素養(yǎng)、文藝?yán)碚摗⒄n堂表現(xiàn)、作品質(zhì)量等各個(gè)方面制定標(biāo)準(zhǔn);對(duì)教育改革的成果成效進(jìn)行量化。

另外，學(xué)校要做好與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的溝通對(duì)話，聽(tīng)取學(xué)生的反饋意見(jiàn)，及時(shí)對(duì)教育教學(xué)的策略、方法等進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。要利用班會(huì)、微信群、調(diào)查問(wèn)卷、面對(duì)面談話等各種方式，了解學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)、真實(shí)感受，為課程改革提供真實(shí)可參考的數(shù)據(jù)資料。為了方便，老師也可以和班委保持密切聯(lián)系，通過(guò)班委去觀察學(xué)生們?cè)谡n堂、作業(yè)等各方面的表現(xiàn)，聽(tīng)取大家的真實(shí)反饋。相比老師單方面去做工作，集合班委以及各種路徑去做教學(xué)的評(píng)價(jià)會(huì)更加簡(jiǎn)單有效。隨著這種課程評(píng)價(jià)體系的逐漸建立完善，OBE理念引導(dǎo)下的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革工作才能始終向著我們所希望的方向發(fā)展，有效提升專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)素養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)：

OBE教育理念下的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革工作，需要我們充分發(fā)揮自身的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)本身的學(xué)科特點(diǎn)和教育目標(biāo)去落實(shí)改革舉措。相信隨著專業(yè)教師和教育管理人員的不斷創(chuàng)新嘗試，終將帶動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的設(shè)計(jì)素養(yǎng)、藝術(shù)水平迎來(lái)一個(gè)新的進(jìn)步，造就符合國(guó)家社會(huì)需要的優(yōu)秀人才群體。

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