丁玲玲 王 靜

（江蘇食品藥品職業(yè)技術學院制藥工程學院，江蘇 淮安 223000）

0 引言

高職院校的核心任務是打造高精尖技能型人才，提高學生的專業(yè)技能及藥品綜合運用能力是高職院人才培養(yǎng)目標。 模擬藥房是培養(yǎng)學生實訓實踐、創(chuàng)新創(chuàng)造能力，實現(xiàn)學生就業(yè)與社會需求無縫銜接的重要場所之一。江蘇食品藥品職業(yè)技術學院制藥工程學院模擬藥房建于2012 年，服務于藥學、藥劑、藥管三個專業(yè)學生的實訓實踐教學。隨著學院的發(fā)展和教學規(guī)模的不斷擴大，模擬藥房的建設卻停滯不前，已不能滿足專業(yè)實訓實踐教學需要。

1 我院模擬藥房現(xiàn)狀及模擬藥房建設的必要性

1.1 我院模擬藥房現(xiàn)狀

2012 年， 我院制藥工程學院從生化工程學院分立出來，只有藥管、制藥兩個專業(yè)，藥管專業(yè)學生人數(shù)不足200 人。經(jīng)過八年的發(fā)展，又增設了藥學、藥劑兩個專業(yè)，藥管、藥劑、藥學三個專業(yè)學生人數(shù)增至千人以上。 而模擬藥房依然是八年前的規(guī)模，占地面積不足40 m2，中西不分，并且和其他化學實驗室混合在一層， 學生的學習區(qū)和實訓實踐區(qū)也未進行功能劃分，設施老舊殘缺，藥品種類少，藥品盒破損、說明書缺失，藥品大都過期，中藥材霉變蟲蛀，沒有多媒體教學設備，也無任何資料可供查閱，現(xiàn)有模擬藥房已不能滿足專業(yè)實訓實踐教學需要，江蘇食品藥品職業(yè)技術學院制藥工程學院模擬藥房的重建勢在必行。

1.2 模擬藥房建設的必要性

近年來，隨著高等院校的擴招，高職院校招收學生的學習能力下降， 專業(yè)理論教學抽象枯燥乏味不易掌握，學生又缺乏學習的積極性和主動性，導致教師教學難，學生學習更難。因此，建立標準化的模擬藥房，加強專業(yè)實訓實踐，將抽象思維形象化，專業(yè)理論知識與實踐相結(jié)合，可以激發(fā)學生好奇心，提高學生學習興趣，培養(yǎng)學生動手能力，提高學生的綜合素質(zhì)。[1-2]

自我校制藥學院成立以來，每年對畢業(yè)學生的就業(yè)情況進行的調(diào)查顯示，有六至八成學生畢業(yè)后在藥店、醫(yī)藥公司或醫(yī)院藥房工作，為顧客提供合理的藥學服務和用藥指導。 隨著社會老年化趨勢加速，零售藥店也迫切需要具有指導顧客合理用藥專長的藥學人才。因此，需要建立標準化模擬藥房，培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力，提高社會競爭力。

通過對畢業(yè)學生的追蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生感到在學校所學的專業(yè)知識和實際工作需要存在比較大的差距，從學校到工作崗位的適應期比較長。因此，建立標準化模擬藥房，增加實訓實踐課時，加強實訓實踐訓練，可以有效縮短工作崗位適應期，實現(xiàn)從學校到工作崗位的無縫銜接。[1-2]

2 模擬藥房的建設

2.1 場所選擇及規(guī)模

江蘇食品藥品職業(yè)技術學院制藥工程學院擬重建模擬中、西醫(yī)藥房兩間，中、西藥房可同時運行。根據(jù)國家《藥品經(jīng)營質(zhì)量管理規(guī)范》標準要求，模擬藥房選在無腐蝕、干燥且自然光線良好的實訓室。 根據(jù)《藥品經(jīng)營質(zhì)量管理規(guī)范實施細則》規(guī)定，結(jié)合江蘇食品藥品職業(yè)技術學院制藥工程學院現(xiàn)有教學規(guī)模及教學需求，建議江蘇食品藥品職業(yè)技術學院制藥工程學院模擬藥房面積不小于180 m2，營業(yè)場所面積不小于100 m2，倉儲面積不小于30 m2，教學區(qū)不小于50 m2[3-4]。

2.2 布局設計

根據(jù)國家《藥品經(jīng)營質(zhì)量管理規(guī)范》標準要求，模擬藥房的建立應該和普通零售藥房一樣，設置經(jīng)營場所和藥品倉庫，結(jié)合江蘇食品藥品職業(yè)技術學院制藥工程學院實際教學需要， 模擬藥房設有教學專區(qū)，作為教師教學場所。

西藥房經(jīng)營場所應該分為處方藥品區(qū)、 非處方藥品區(qū)、外用藥區(qū)、拆零區(qū)、收銀區(qū)或藥師咨詢區(qū)，再按照各大系統(tǒng)詳細分類，每一區(qū)域必須要懸掛醒目標識牌。所有藥品應該根據(jù)《藥品經(jīng)營質(zhì)量管理規(guī)范》要求進行分類陳列在相應的貨架上或柜臺內(nèi)， 所陳列藥品用附有藥品說明書的空藥盒代替。 中藥房經(jīng)營區(qū)采用中藥斗柜方式依據(jù)中藥斗譜編排原則陳列藥品。 經(jīng)營區(qū)藥品的陳列，應方便進行入學教育、參觀交流、學生觀察認識藥物，方便學生動手操作、練習藥品分類擺放。

2.3 設施配備

模擬藥房設施配備應與零售藥房的設施配備盡可能相同。 在經(jīng)營區(qū)配有藥品柜、中藥斗柜、收銀臺、pos 機、電腦、空調(diào)、冰箱、中藥飲片調(diào)劑工具等。 藥品柜包括開放式貨架、陳列柜、玻璃柜臺。中藥斗柜要求封閉性好，能防潮、防蟲、防串味。藥品柜、中藥斗柜按照《藥品經(jīng)營質(zhì)量管理規(guī)范》要求及學院教學要求進行設計。 根據(jù)教學需要及方便學生查閱相關資料，教學區(qū)需配備多媒體教學設備、智慧互動黑板、移動會議凳、資料柜等，還需配備信息化管理軟件、用藥指導學習軟件，指導學生按照《藥品經(jīng)營質(zhì)量管理規(guī)范》要求記錄相關文件。

3 模擬藥房在專業(yè)教學中的應用

3.1 在專業(yè)課程教學中的應用

模擬藥房在 《天然藥物學》《藥理學》《藥事管理學》《藥劑學》等專業(yè)課程的學習中起著重要作用。

《天然藥物學》主要研究天然藥物的來源、加工、鑒定、品質(zhì)等綜合性學科。在學習過程中，學生必須經(jīng)常反復對常用生藥手摸、鼻聞、眼看、嘴嘗等才能掌握其性狀和功效。在教學中可以利用模擬藥房斗柜中的中藥材，讓學生通過感官認識中藥材，了解中藥材的形狀、特性、顏色、氣味、功效。

《藥理學》是實用性很強的專業(yè)課，主要學習臨床用藥的適應癥、不良反應、治療效果等。內(nèi)容多又枯燥乏味，難記易混淆。在開課前，可以先組織學生參觀模擬藥房，了解藥品分類、藥品的不同劑型、商品名和通用名的關系，提高學生學習藥理學的興趣。 每一章節(jié)學習結(jié)束后， 要求學生在模擬藥房中找出相關藥品，指出各藥品的臨床應用、注意事項、藥理作用、商品名等，把書本上的理論知識融入到實踐中。

《藥事管理學》 主要介紹我國藥事相關的法律法規(guī)和管理制度，是專業(yè)必修課，也是藥學相關從業(yè)人員執(zhí)業(yè)考試的必考科目，而模擬藥房又是按照《藥品經(jīng)營質(zhì)量管理規(guī)范》要求建設，集中體現(xiàn)了藥事管理學的具體規(guī)定，例如藥店開辦條件、經(jīng)營資質(zhì)、藥品分類管理、藥品標識管理、特殊藥品管理、藥品養(yǎng)護管理等。 通過在模擬藥房的現(xiàn)場教學，展示經(jīng)營藥店所需的條件和資質(zhì)等。讓學生區(qū)分處方藥和非處方藥并正確擺放，抄寫藥品標簽熟悉批準文號、有效期格式、電子監(jiān)管碼等，通過模擬仿真實踐把法律文件轉(zhuǎn)化成可操作的實訓項目[5-6]。

3.2 模擬藥房在專業(yè)技能訓練中的應用

通過模擬藥房中的模擬可以對學生進行問藥薦藥、藥品調(diào)配、藥品陳列、藥品營銷等多項職業(yè)技能進行強化訓練。

在模擬藥房開展問藥薦藥技能訓練。教師通過模擬病例，要求學生結(jié)合已學的相關知識，掌握的常見病的癥狀、臨床表現(xiàn)、治療藥物、注意事項、不良反應等在模擬藥房中找出治療藥物， 最后教師進行點評，對學生進行問藥薦藥技能訓練，發(fā)揮學生自主思考能力，提高學生綜合運用能力。

在模擬藥房開展藥品調(diào)配技能訓練。教師提供處方， 要求學生在模擬藥房中模擬藥品處方調(diào)配過程，安排學生進行分組訓練，部分學生扮演藥劑員，部分學生扮演患者，讓學生熟悉處方審核要求以及藥品調(diào)劑的流程，提高學生崗位適應能力。

在模擬藥房開展藥品陳列技能訓練。將學生進行分組， 完成模擬藥房內(nèi)所有物品的清點和分類擺放，教師按照《藥品經(jīng)營質(zhì)量管理規(guī)范》要求進行評分，提高學生分類擺放和陳列能力。

在模擬藥房開展中藥調(diào)劑操作技能訓練。熟練使用中藥調(diào)劑工具，熟悉斗譜編排原則方法，熟記十八反十九畏，提高中藥材辨識能力。 在模擬藥房開展營銷技能訓練。安排學生扮演不同角色，進行禮儀訓練、訪談訓練、談判練習，提高學生營銷綜合能力。

4 結(jié)語

模擬藥房是高職院校專業(yè)實訓實踐基地，也是技能鑒定、醫(yī)藥商品購銷員的技能訓練基地。 學校應建好管好模擬藥房，充分利用模擬藥房資源，結(jié)合社會需求，開展相關實訓實踐， 提高學生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)高職院校培養(yǎng)高精尖技能型人才的培養(yǎng)目標[7]。