◎李立泰

小盧是咸水劉村校改以來的第十七位老師。

報(bào)到那天村主任喜憂參半地夾夾小眼睛看著娃娃，說：“盧老師來俺村教書好啊！我們熱烈歡迎。只是俺村條件差，生活艱苦，但是俺村人好，不會欺負(fù)你的。”

盧老師靦腆地看著村主任，說：“謝謝您！主任。我會認(rèn)真教學(xué)的，培養(yǎng)好孩子?！?/p>

村主任說：“好，盧老師，我代表村民感謝您！今兒上午你就別開伙了，在我家吃頓便飯飯，我請你?！?/p>

小盧看眼主任，說：“這不合適吧？”

“咋不合適？！初來乍到的，吃我頓飯沒啥事。”

咸水劉村學(xué)校，校改前租賃民房，現(xiàn)建了三間混磚的教室，流動的三十幾個(gè)學(xué)生，四個(gè)年級，學(xué)生到考五年級就到另個(gè)村上學(xué)。教師單間宿舍，單人床，桌子，破櫥子，臉盆架和塑料臉盆。有把吱吱呀呀的所謂椅子?；锓坷镉袀€(gè)煤球爐子，小案板，鋁壺、暖瓶、鋁鍋、炒鍋各一個(gè)。校園東側(cè)有壓水井，有點(diǎn)菜地，老師可種幾畦子菜。還栽著個(gè)象征性的籃球架子，投籃的圓筐滴里當(dāng)啷地掛在那里。

午飯后小盧老師跟村主任來到學(xué)校，校園、教室、宿舍、伙房都打掃得干干凈凈。煤球爐躥著火苗，燒著水，暖瓶空了等灌開水，村主任提前安排婦女主任來整理了，婦女主任站在那兒歡迎盧老師。她送來一兜饅頭，幾把干面條，一兜小米、油鹽醬醋瓶瓶罐罐滿滿地都送來了。小盧老師看在眼里，激動在心里，感覺到了村上的溫暖。暗下決心，我好好地教學(xué)，對得起村干、村民。

盧老師說：“主任，您想那么周到，不用我去買了。不過這些生活用品我要交錢的?！毙”R掏錢給主任。

村主任“啪”的一拍大腿，說：“盧老師，這是我應(yīng)該做的，不用交錢，這還叫花錢嗎？你若不走，俺村管你吃飯都行，這還算事嗎？”

開學(xué)了，小盧老師的確不錯(cuò)，學(xué)生反映盧老師教學(xué)棒，待學(xué)生和藹可親，上課認(rèn)真。復(fù)試班四個(gè)年級，一二年級學(xué)生臉朝東，三四年級學(xué)生臉朝西。東、西兩面山墻都有黑板，每天四個(gè)年級的語文、算數(shù)都教一遍，布置作業(yè)，晚上罩子燈下改作業(yè)、備課，忙到深夜。生活清湯寡水，早晨蘿卜咸菜，中午白菜炒蘿卜，晚上蘿卜炒白菜。

還不是最艱苦的，最苦的是感情生活，寂寞難耐。小青年孤軍奮戰(zhàn)，白天學(xué)生相伴，亂乎著熱鬧，放了學(xué)就老師孤苦伶仃一人，連個(gè)說話的都沒有。小伙子該找對象的年紀(jì)，在這偏遠(yuǎn)小村哪有對象可找呀？晚上睡不著，在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)。老師大都是從報(bào)到第一天就開始考慮啥時(shí)調(diào)走。短期行為能教好學(xué)生？來的老師有教一年的，有一學(xué)期就調(diào)走的，也有教一個(gè)月的，一星期的，也有沒報(bào)到的。有男老師，也有女老師。啥情況都有。

下午小盧家訪，來到一胡同口，忽聽得母雞“咯咯嗒、咯咯嗒”的叫聲……小盧知道這是母雞下蛋了，在向主人討賞。何不買點(diǎn)雞蛋改善改善伙食，他走進(jìn)了這家家門。“家里有人嗎？”小盧問道。

一老太太出來堂屋門，一看是沒見過的生人，問他：“你找誰呀？”

小盧面帶微笑回答：“大娘，我不找人，我是咱村上的老師?！?/p>

老太太熱情地招呼：“噢。俺知道你，才來的老師，俺孫女說，你脾氣好、教的好，快屋里坐。”

小盧說：“您夸獎了。”

老太太說：“可不是夸獎，孫女說，真的您不賴?！?/p>

小盧也就實(shí)話實(shí)說了：“大娘，我聽到你家雞咯噠，就想來買土雞蛋，您賣嗎？”

老太太說：“老師，別說買，我給你拿，你帶回去吃。”

“大娘不買可不行，你怪不容易的?！?/p>

老太太提出來一兜雞蛋，說：“啥錢不錢的，拿去吃吧老師，你一個(gè)人也不容易。

老太太說：“我叫你提走吃去，你不落意。行！”

小盧吃完雞蛋，就去老太太那兒買，價(jià)格嘛小盧慢慢地從五毛長到五毛五，長到六毛，六毛五……

幾個(gè)月后的一次，小盧來到胡同口去老太太家買雞蛋，聽著她家有人說話，是雞蛋的事。

“大娘，你的雞蛋我給七毛……”

“不賣。”

“八毛……”

“不賣?！?/p>

“九毛。”

“不賣?！?/p>

在人們進(jìn)行在線社交期間，大數(shù)據(jù)也起到了較為關(guān)鍵的作用。大數(shù)據(jù)主要來源于網(wǎng)絡(luò)，大數(shù)據(jù)能夠?qū)崿F(xiàn)用戶使用期間的便捷性，例如qq空間、微信、微博等通訊軟件。在人們進(jìn)行在線社交期間，大數(shù)據(jù)能夠直接反映出用戶的具體活動，實(shí)現(xiàn)用戶信息的實(shí)時(shí)交互。與此同時(shí)，在進(jìn)行大數(shù)據(jù)使用期間，用戶可在社交平臺進(jìn)行分組，根據(jù)用戶自身情況推送與之相關(guān)的信息以及群組，較大程度上增加了用戶的體驗(yàn)感，使其能夠及時(shí)找到自身較為感興趣的事物以及話題。在社交網(wǎng)絡(luò)中，大數(shù)據(jù)能夠有效實(shí)現(xiàn)對用戶數(shù)據(jù)的處理以及收集，而后根據(jù)具體數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)性分析，進(jìn)而推送出符合用戶需求的相關(guān)信息，有效促進(jìn)社交平臺的持續(xù)發(fā)展。

“一塊行了不？！”

“一塊也不賣。”

“你有多少我包圓多少！”

“你給我多少也不賣，包圓也不賣……俺說不賣，就不賣?！?/p>

“你為什么不賣呢？給你多好幾毛了，你嫌錢扎手嗎？”

“沒為什么，也不嫌錢多。”

“那你是為啥？”

“俺給小老師留著哩，俺村上得有他教書，村上這么多孩子離不了老師?！?/p>

買雞蛋的販子一打哧溜：“噢，這么回事，那我走，不買了。”

小盧聞聽此言，心里一震，激動的暖流穿遍全身。多好的大娘，多好的鄉(xiāng)親，他躑躅不前了。他離開胡同口，回校。

星期天到鎮(zhèn)衛(wèi)生院跟女友小劉把話說開，讓她找合適的吧，我不忍心離開劉莊。