余超婷

茂名職業(yè)技術學院 廣東 茂名525000

1 引言

民法是同人的生活密切相關的法律，其調整對象即是指民法對于各種社會關系的調整，可以說是專門為社會人民服務的法律，同人們的日常生活具有密切的關聯(lián)。在職業(yè)教育過程中，也需要能夠做好民法的教學，通過同職業(yè)教育間的良好結合，更好的達到教育目標。

2 結合教學方式

2.1 優(yōu)化創(chuàng)編教材 在職業(yè)院校當中，在非法學專業(yè)院系當中對民法課程開設時，需要以必修課的方式開展教學。這是因為對于非法學專業(yè)的學生來說，其還沒有形成相關的法律基礎，也缺少足夠的時間對民法進行系統(tǒng)與詳細的學習。在該情況下，即需要能夠做好相應教材的創(chuàng)編優(yōu)化。具體來說，從法學專業(yè)的民法教材相比，在內容方面需要更為淺顯易懂，在設計面中需要能夠確定其工作與生活當中最容易接受的方面，以此幫助學生能夠在有限的時間當中學懂知識、學到知識并做好相關知識的科學運用。通過民法學必修課的設置，也能夠進一步促進職業(yè)教育同民法知識之間的結合教學。在高職院校當中對民法課進行開設的目，即是幫助學生能夠更好的了解與應用民法知識，對此需要能夠以必修課以及教材優(yōu)化等方式，使所有的學生都能夠良好的參與到學習當中。

2.2 明確重要性 在職業(yè)教育當中開設民法課程時，學生可能會存在一定的不理解情況，對于該種情況，則需要能夠做好日常的宣傳工作，使校內師生都能夠對民法知識學習形成充分的重視，對于民法來說，其是國家發(fā)展當中的重要基本法律，能夠對主體間的人身以及財產(chǎn)關系進行有效的規(guī)范與平等，可以說是社會生活發(fā)展的重要準則，通過民法也能夠為現(xiàn)代市場經(jīng)濟的發(fā)展提供市場活動行為規(guī)范與一般的規(guī)則，這對于社會經(jīng)濟的發(fā)展具有十分積極的意義。同時，民法還能夠有效的保障公民的權利，對于社會公平的維護以及民主政治的發(fā)展都具有重要的作用，通過民法知識的學習，不僅僅能夠幫助學生在此當中了解相關的法律知識，更為關鍵的也能夠充分的以法律武器對自身的權益進行保護，避免自身受到侵害。

2.3 優(yōu)化教學方法

2.3.1 優(yōu)化教學體系 在具體民法課堂教學當中，做好實踐教學是非常重要的一項內容，也是最能夠吸引學生，使其良好的參與到民法課上學習的一種方式。在教學體系構建方面，其主要內容有：第一，課內實驗。在該環(huán)節(jié)，主要進行課堂的教學，在此當中由教師將一定的真實案例進行穿插與講授，使學生對民法概念形成更好的掌握與理解；第二，課堂模擬。對現(xiàn)實法庭當中的開庭、宣判等工作進程進行模擬；第三，模擬實習。可以在校內對實習活動進行嘗試性地開展，以此對校外實習敷衍的狀況進行有效的改變。該環(huán)節(jié)開展的目的，則是為學生做好司法環(huán)境的創(chuàng)造，實現(xiàn)學生法律技能的有效提升；第四，校外實訓。在有條件的情況下，可以結合本地區(qū)監(jiān)獄、法院等司法機構為依托開展校外實訓，在每學期可以組織兩次以上的實踐機會，提升學生的實踐能力；第五，其他實踐活動?？梢越Y合課程開展情況，以定期或不定期的方式做好學生和組織，使其能夠進入到社會當中開展實踐活動，包括有進行社會調查以及社區(qū)普法宣傳等等。

2.3.2 案例教學法 在法律教學當中。做好實際案例的應用也具有十分積極的作用，能夠促使理論同司法實踐進行有機的結合。對于學生來說，通過對真實案例當中相關事項的細致分析，才能夠結合案件進行相應的推理與決斷，在此當中對法律原理形成真正的了解與掌握。在案例教學當中，其根本目的，即是做好師生的互動以及情境的創(chuàng)設，該方式對于學生學習能力以及法律思維的培養(yǎng)具有十分積極的意義。在高職院校的民法課堂教學當中，通過案例教學法等合理運用，則能夠對教學內容進行有效的豐富，對學生的學習主動性與積極性進行有效的激發(fā)，使其更好地理解民法基礎知識。對于很多民法概念來說，其具有較為抽象的特點，同時具有較強的概括性與邏輯性，包括有民事法律行為以及物權法等等，學生在實際學習當中經(jīng)常會存在理解困難的問題，對于該情況，通過典型有說服力以及真實生動案例的應用，則能夠使學生在其中積極進行討論分析的基礎上，實現(xiàn)相關知識概念的融會貫通，進一步提升教學效果。需要注意的是在教學當中也需要做好案例教學法的應用程度控制，避免出現(xiàn)過度頻繁使用的情況。

2.3.3 辯論教學法 同傳統(tǒng)教學方式相比，辯論式教學，以學生為核心，能夠對學生的潛能進行充分的挖掘，實現(xiàn)其綜合素質的提升，也正是民法課堂實踐教學當中的一種有效方式，在具體民法課堂教學當中，教師可以對社會當中的一些熱點話題進行針對性的選擇，將班級當中的學生分為兩組進行辯論，在此當中使學生在口頭表達能力、隨機應變能力以及獨立思考能力方面都具有好的提升。在辯論教學活動開始之前，需要能夠組織學生對基礎的辯論技巧與規(guī)則進行了解與熟悉，做好辯論程序的把握，結合社會問題與教學實際做好具體規(guī)則與方案的制定，以及辯論課流程環(huán)節(jié)的設計與辯論結果總結等等。在總結評價環(huán)節(jié)，教師即需要對學生在辯論當中優(yōu)缺點進行全面客觀的評價，安排學生能夠結合學習情況寫出自身的觀點與認識，以此對辯題分析理解起到進一步深化的作用。

3 結束語

在上文中，我們對民法與職業(yè)教育相結合的要點進行了一定的研究。在實際職業(yè)教育教學當中，即需要教師能夠充分把握職業(yè)教育教學中民法教學的重要意義，結合職業(yè)院校學生實際制定教學方案，積極做好教學方式的優(yōu)化，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的綜合素質人才。