王夢(mèng)蝶 劉美霞

江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院

一、美育在高職院校中的重要性

（一）美育有助于提高學(xué)生的審美能力

藝術(shù)鑒賞力，亦稱(chēng)審美能力。是指人感受、鑒賞、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造美的能力。審美感受能力指審美主體憑自己的生活體驗(yàn)、藝術(shù)修養(yǎng)和審美趣味有意識(shí)地對(duì)審美對(duì)象進(jìn)行鑒賞，從中獲得美感的能力。[1]江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院是一所根植于地方的高職院校，普遍來(lái)說(shuō)，高職院校的學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)較低，學(xué)生的素質(zhì)也參差不齊，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，與本科生相比學(xué)習(xí)能力也較為薄弱，而工科的高職院校尤甚，在學(xué)生綜合素質(zhì)偏低的基礎(chǔ)上更缺乏人文氛圍，大多數(shù)學(xué)生偏重于技術(shù)技能的學(xué)習(xí),專(zhuān)注于提高技藝水平，發(fā)展美育教育能為提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)、職業(yè)修養(yǎng)和就業(yè)能力做出巨大貢獻(xiàn)。

（二）美育有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

一個(gè)人是否具有創(chuàng)造力，是區(qū)分人才的重要標(biāo)志。真正的創(chuàng)造活動(dòng)總是給社會(huì)產(chǎn)生有價(jià)值的成果，人類(lèi)的文明史實(shí)質(zhì)是創(chuàng)造力的實(shí)現(xiàn)結(jié)果。江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院是以地質(zhì)、機(jī)電、建筑、計(jì)算機(jī)等工科專(zhuān)業(yè)為主的院校，培養(yǎng)的是工程技術(shù)人員等，而工程師需通過(guò)想象、創(chuàng)造、將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到相應(yīng)的操作中，可見(jiàn)創(chuàng)造力及想象力對(duì)于工科高職院校學(xué)生的重要性。作為素質(zhì)教育的重要組成部分，美育能為創(chuàng)造者提供良好的心理狀態(tài)，它能夠激發(fā)創(chuàng)造靈感、挖掘潛能，對(duì)未來(lái)的工科從業(yè)者提供潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲般的化育。因此，對(duì)于工科院校的在校生，更應(yīng)采用多種途徑為學(xué)生注入美的教育，提升其品位及眼界，激發(fā)創(chuàng)造力，推動(dòng)學(xué)生更好地成長(zhǎng)成才。

二、高職院校美育工作的實(shí)施路徑

（一）加強(qiáng)美育專(zhuān)任教師隊(duì)伍建設(shè)

據(jù)了解，江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院沒(méi)有美育專(zhuān)任教師，全是音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)等專(zhuān)業(yè)的教師兼任美育類(lèi)課程，這些教師平時(shí)教學(xué)工作量大，在完成自己本身教學(xué)量的同時(shí)需要抽身完成美育教研室的課程，力不從心，教學(xué)質(zhì)量無(wú)法保障。按照在校學(xué)生13000余人的總數(shù)，應(yīng)多方式、多形態(tài)引進(jìn)具有美育專(zhuān)任教師，逐步提高美育專(zhuān)任教師比例。同時(shí)，聯(lián)合依托贛南師范大學(xué)、江西理工大學(xué)或地方文化相關(guān)單位，探索實(shí)施公共藝術(shù)課外聘教師制度和特聘教授制度。選聘具有藝術(shù)特長(zhǎng)的在職教師或持有相應(yīng)教師資格證的管理人員兼職承擔(dān)美育課程，多渠道補(bǔ)充美育師資力量。

學(xué)校要提供美育類(lèi)教師外出學(xué)習(xí)考察和到相關(guān)行業(yè)、企業(yè)等專(zhuān)業(yè)崗位實(shí)踐等學(xué)習(xí)與鍛煉的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)美育類(lèi)教師“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)力度。各類(lèi)文藝競(jìng)賽、指導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)藝術(shù)展演等美育類(lèi)教學(xué)成果均可認(rèn)定為相應(yīng)等次教育教學(xué)成果，并專(zhuān)門(mén)設(shè)置美育類(lèi)教師的職稱(chēng)評(píng)定的條件，為美育類(lèi)教師職稱(chēng)晉升、教學(xué)科研等職業(yè)發(fā)展上提供支撐。

（二）深化美育教學(xué)改革

目前，江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院只開(kāi)設(shè)了《美育概論》這一門(mén)課，對(duì)于學(xué)校的美育類(lèi)課程來(lái)說(shuō)是較為單一的，需要不斷拓展、細(xì)化公共美育類(lèi)課程的教學(xué)內(nèi)容，逐步開(kāi)設(shè)《音樂(lè)鑒賞》、《詩(shī)詞鑒賞》、《美術(shù)鑒賞》、《戲曲鑒賞》、《戲劇鑒賞》、《舞蹈鑒賞》等課程，并結(jié)合“綠苑”文學(xué)社、“群英”器樂(lè)協(xié)會(huì)、“飛揚(yáng)”聲樂(lè)團(tuán)、書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì)、舞蹈協(xié)會(huì)、“清心”茶藝社等美育類(lèi)第二課堂、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的課程化工作，探索開(kāi)設(shè)書(shū)法、繪畫(huà)、茶藝、圍棋、古琴、插花等傳統(tǒng)文化選修實(shí)踐課程，以豐富大學(xué)美育課程的多樣性。從大一進(jìn)校開(kāi)始將美育類(lèi)課程與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)納入學(xué)校人才培養(yǎng)方案，各專(zhuān)業(yè)學(xué)生可根據(jù)本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案要求，從限定選修1-2學(xué)分公共藝術(shù)類(lèi)通識(shí)課程，探索開(kāi)展學(xué)生跨校選修美育類(lèi)課程和學(xué)分互認(rèn)，各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)確定至少1個(gè)學(xué)分，其中，0.5個(gè)學(xué)分通過(guò)4學(xué)時(shí)的公共藝術(shù)線(xiàn)下通識(shí)課程教學(xué)完成，其余學(xué)分、學(xué)時(shí)通過(guò)線(xiàn)上通識(shí)課程平臺(tái)自學(xué)或者第二課堂美育實(shí)踐活動(dòng)完成。

此外，學(xué)校教學(xué)、科研改革研究等項(xiàng)目中大多偏重于學(xué)校的地質(zhì)、機(jī)電等王牌專(zhuān)業(yè)，沒(méi)有納入美育類(lèi)相關(guān)課題，因此，需要學(xué)校需要加強(qiáng)美育課程和教材體系、教學(xué)評(píng)價(jià)、教師隊(duì)伍等方面的研究，加強(qiáng)對(duì)美育類(lèi)教師現(xiàn)代教育教學(xué)信息技術(shù)的培訓(xùn)，立項(xiàng)高質(zhì)量美育類(lèi)課程為學(xué)校專(zhuān)業(yè)核心課程、在線(xiàn)開(kāi)放課程、資源共享課程，予以重點(diǎn)建設(shè)。積極推動(dòng)區(qū)域性美育工作協(xié)同創(chuàng)新，積極探索與贛州市文化宣傳部門(mén)、周邊兄弟院校、藝術(shù)團(tuán)體單位等協(xié)同開(kāi)展美育工作的機(jī)制，將美育工作拓展出校園，發(fā)揮各學(xué)校、各團(tuán)體的優(yōu)勢(shì)為學(xué)生提供更廣泛的美育平臺(tái)。教務(wù)處、督導(dǎo)室要指導(dǎo)、規(guī)范、提高面向全體學(xué)生的美育教育質(zhì)量，進(jìn)行具體美育教育質(zhì)量的有效評(píng)價(jià)。

（三）推進(jìn)贛南特色文化傳承創(chuàng)新

贛南有著豐富且具有特色的客家文化，作為根植于贛鄱大地的高校，推動(dòng)贛南特色文化的傳承與創(chuàng)新是其重要的任務(wù)之一。要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，把贛南優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育作為學(xué)校美育培根鑄魂的基礎(chǔ)，不僅要弘揚(yáng)中華美育精神，更要在贛南傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新上下功夫，讓贛南采茶戲、贛南客家民歌、贛南客家特色建筑等等贛南傳統(tǒng)藝術(shù)成為學(xué)校美育的豐厚資源，讓廣大青年學(xué)生在藝術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中了解贛南特色文化的變遷，觸摸贛南特色文化脈絡(luò)，汲取中華文化藝術(shù)的精髓。學(xué)校宣傳部要牽頭，發(fā)揮學(xué)校特色優(yōu)勢(shì)，深入加強(qiáng)贛南客家文化、自然資源文化的傳承、弘揚(yáng)、普及與推廣。

據(jù)了解，江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院美育類(lèi)基礎(chǔ)薄弱，美育硬件設(shè)施還較為缺乏，目前沒(méi)有舞臺(tái)來(lái)承辦“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”、“戲曲進(jìn)校園”等活動(dòng)，因此，可以組織校園歌曲、舞臺(tái)劇、舞蹈設(shè)計(jì)等作品的比賽與展示，扶持發(fā)展“墨魂”國(guó)學(xué)社、“汐風(fēng)”動(dòng)漫社等文化傳承創(chuàng)新型學(xué)生社團(tuán)，營(yíng)造充滿(mǎn)朝氣、豐富多彩的校園文化氛圍。

（四）增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力水平

學(xué)校應(yīng)主動(dòng)融入江西省、贛州市發(fā)展戰(zhàn)略，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，支持美育類(lèi)教師參與學(xué)校教學(xué)改革、課程教材建設(shè)等工作。積極配合各級(jí)部門(mén)組織的社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，打造美育教學(xué)精品成果，組織校園文藝展演、藝術(shù)講座、文創(chuàng)培訓(xùn)、傳統(tǒng)文化等進(jìn)社區(qū)，積極開(kāi)展定點(diǎn)扶貧地點(diǎn)（贛州市龍南縣）、所屬社區(qū)（黃屋坪社區(qū)）服務(wù)等美育志愿服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)合每年學(xué)校團(tuán)委組織的大學(xué)生科技文化衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組建美育類(lèi)支教服務(wù)團(tuán)開(kāi)展鄉(xiāng)村支教，將“美”帶到農(nóng)村基層，幫助提升農(nóng)村學(xué)生提升美學(xué)素養(yǎng)。加快推進(jìn)學(xué)校大學(xué)生活動(dòng)中心、大學(xué)生美育實(shí)踐基地等場(chǎng)館的建設(shè)，在適當(dāng)條件下接納社會(huì)及兄弟院校的美育團(tuán)體。借助國(guó)際和國(guó)內(nèi)多種對(duì)外交流渠道和活動(dòng)平臺(tái)，深化國(guó)際交流合作，主動(dòng)謀劃、積極參與共建“一帶一路”中的美育教育行動(dòng)與交流項(xiàng)目。

三、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院這所工科高職院校來(lái)說(shuō)，美育工作任重道遠(yuǎn)，新時(shí)代的高等職業(yè)教育培養(yǎng)的必須是德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人,而美育是通過(guò)音樂(lè)、美術(shù)、戲曲、語(yǔ)言等眾多學(xué)科融為一體的綜合學(xué)科,能夠充分激發(fā)大學(xué)生對(duì)人生崇高境界的追求, 成為他們以后工作發(fā)展的不竭動(dòng)力,只有這樣才能盼來(lái)文化自信。做好大學(xué)生美育工作，既是高職院校應(yīng)有的責(zé)任，也是黨和國(guó)家對(duì)高等院校的熱切期盼。