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        推進(jìn)中國(guó)音樂(lè)實(shí)踐,弘揚(yáng)民族文化自信*
        ——《中國(guó)音樂(lè)鑒賞》教學(xué)中的課程思政

        2020-07-13 00:47:47
        大眾文藝 2020年18期
        關(guān)鍵詞:思政音樂(lè)大學(xué)生

        石 瑩

        (燕山大學(xué),河北秦皇島 066000)

        近年來(lái),我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展,市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)變得尤為激烈,社會(huì)對(duì)人才的需求越發(fā)迫切,高等教育目的在于培養(yǎng)高專業(yè)水平、高道德素養(yǎng)的綜合型人才。為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要,我國(guó)高等教育結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整,課程思政逐漸受到高校關(guān)注,要求高校必須做出相應(yīng)轉(zhuǎn)變,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的教育[1]。中國(guó)音樂(lè)鑒賞是高校開(kāi)設(shè)的一門(mén)基礎(chǔ)課程,目的在于弘揚(yáng)中國(guó)音樂(lè)文化,推動(dòng)中國(guó)音樂(lè)藝術(shù)發(fā)展,它對(duì)于樹(shù)立學(xué)生的民族文化自信、形成正確審美觀念有著重要作用。中國(guó)音樂(lè)鑒賞在其基本知識(shí)教學(xué)中,引入課程思政,不僅能加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的記憶和理解,還能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)音樂(lè)文化的認(rèn)同感,以幫助學(xué)生樹(shù)立起正確價(jià)值觀、世界觀[2]。大學(xué)生的思想相對(duì)成熟,接受性較強(qiáng),思維活躍,排斥純理論性的說(shuō)教,因此,高校怎樣探索滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求且契合社會(huì)發(fā)展需要的課程思政教育途徑,促使中國(guó)音樂(lè)鑒賞教學(xué)中的課程思政體現(xiàn)出時(shí)代性和創(chuàng)造性,已成為各大高校所面臨的主要問(wèn)題之一[3]。

        一、中國(guó)音樂(lè)鑒賞對(duì)課程思政的功能

        有關(guān)于教育心理學(xué)的研究報(bào)道顯示,大學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)通常具有明確動(dòng)機(jī)、目標(biāo),參與學(xué)習(xí)的程度將隨著動(dòng)機(jī)、目標(biāo)的迫切性而增加。因此,在中國(guó)音樂(lè)鑒賞教學(xué)中引入課程思政的首要問(wèn)題就是,激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、需要和興趣等[4]。中國(guó)音樂(lè)鑒賞課程中的諸多音樂(lè),均是大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的音樂(lè)形式,不僅是大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要組成部分,還是高等院校思政教育工作中貼合學(xué)生實(shí)際的重要途徑。

        (一)中國(guó)音樂(lè)鑒賞可傳播思政教育內(nèi)容

        通常情況下,激昂的音樂(lè)會(huì)使人勇往直前,活潑的音樂(lè)會(huì)使人精神振奮,中國(guó)音樂(lè)鑒賞課程中,納入了大量古典音樂(lè)、流行音樂(lè),以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,雖然這些音樂(lè)在形式上存在著一定差異,但其藝術(shù)審美價(jià)值及教育功能方面均具有一致性。縱觀中國(guó)音樂(lè)的發(fā)展歷程,出現(xiàn)過(guò)大量的優(yōu)秀作品,不斷提升大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷[5]?!段业闹袊?guó)心》這首音樂(lè),曾經(jīng)打動(dòng)過(guò)無(wú)數(shù)大學(xué)生的心靈,字里行間均迸發(fā)出較為強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷,而在香港回歸時(shí),《中國(guó)人》這首歌表達(dá)出了與祖國(guó)休戚與共的強(qiáng)烈情感,此外,《大中國(guó)》《紅旗飄飄》等均廣為人知,激發(fā)著大學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。從課程思政教育角度來(lái)說(shuō),中國(guó)音樂(lè)能夠承載并傳達(dá)思政信息,并取得良好思政教育效果[6]。

        (二)中國(guó)音樂(lè)鑒賞可培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

        大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神指的就是,其在集體生活當(dāng)中具有較強(qiáng)的協(xié)作意識(shí)、能力和無(wú)私服務(wù)精神等,是高校集體教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展的時(shí)代背景下,個(gè)人權(quán)利的本位價(jià)值逐漸增強(qiáng),人們?cè)桨l(fā)重視對(duì)個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn),而忽視了集體價(jià)值的傳播[7]。團(tuán)隊(duì)精神是一種精神力量,推動(dòng)著班級(jí)、學(xué)校的運(yùn)作和發(fā)展,培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,對(duì)提升其綜合素養(yǎng)有著重要作用。中國(guó)音樂(lè)鑒賞課程中,涵蓋了多種多樣的音樂(lè)表演形式,包括樂(lè)隊(duì)、獨(dú)唱、對(duì)唱等,在音樂(lè)表演當(dāng)中,通常需要兩個(gè)及兩個(gè)以上的人來(lái)完成,需要學(xué)生做到相互協(xié)調(diào)、相互配合,才能完美展現(xiàn)音樂(lè)藝術(shù),這就有利于培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

        (三)促進(jìn)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我完善

        音樂(lè)藝術(shù)是一種傳播速度較快的藝術(shù)形式,擁有著較為龐大的受眾群體,相比之下,傳統(tǒng)思政教育方式,常常帶有些許強(qiáng)迫、強(qiáng)制灌輸?shù)膬?nèi)容,極易導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)逆反心理,進(jìn)而影響思政教育效果。中國(guó)音樂(lè)鑒賞教學(xué)中引入課程思政,可充分應(yīng)用音樂(lè)獨(dú)特的表現(xiàn)形式、促使學(xué)生體會(huì)到與音樂(lè)體驗(yàn)一致的情感,而流行音樂(lè)所具備的審美特點(diǎn),可幫助大學(xué)生釋放壓力,讓其在接受思政教育時(shí)始終保持愉快心情,從而促進(jìn)課程思政的效果提升,有利于促進(jìn)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我完善[6]。

        二、中國(guó)音樂(lè)鑒賞教學(xué)中的課程思政策略

        (一)以音樂(lè)教育,培育價(jià)值觀

        在中國(guó)音樂(lè)鑒賞教學(xué)中,引入課程思政,首先需要培育大學(xué)生的價(jià)值觀。除為學(xué)生講解基本的音樂(lè)形式、技巧等知識(shí)外,還需為大學(xué)生講述中國(guó)音樂(lè)的發(fā)展歷程,教師可采取案例法教學(xué),以介紹某位指揮家、演奏家或作曲家的人生歷程,讓大學(xué)生了解到音樂(lè)人身上獨(dú)特的優(yōu)秀品質(zhì),進(jìn)而激勵(lì)大學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣,以落實(shí)思想政治教育[8]。其次,教師還可為學(xué)生講述一個(gè)偉大音樂(lè)作品背后的故事,讓學(xué)生了解音樂(lè)作品在其寫(xiě)作、譜曲等全過(guò)程的經(jīng)歷,如《義勇軍進(jìn)行曲》和《黃河大合唱》等,將這些紅歌進(jìn)行串聯(lián),讓學(xué)生進(jìn)行深入了解,不僅能培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美,還能促使學(xué)生掌握更多中共黨史,知曉中華民族崛起來(lái)之不易,進(jìn)而促使大學(xué)生更加珍惜現(xiàn)在的生活,并不斷激勵(lì)大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。此外,教師在中國(guó)音樂(lè)鑒賞課程教學(xué)中引入思想政治教育,必須確保自身價(jià)值觀、世界觀等有著明確認(rèn)知,鑒定共產(chǎn)主義的理想信念,無(wú)論是教學(xué)過(guò)程中還是日常生活中,都需要做到時(shí)刻注意自身言行舉止,注重對(duì)自身核心價(jià)值觀的培養(yǎng),努力成長(zhǎng)成為先進(jìn)思想、文化的傳播者,主動(dòng)承擔(dān)起學(xué)生成長(zhǎng)引路人的責(zé)任。同時(shí),教師還需不斷提高自身專業(yè)能力,加強(qiáng)與各學(xué)科教師的教學(xué)交流、探討、合作,并積極與其他學(xué)科教師進(jìn)行合作科研,尤其要加強(qiáng)對(duì)思想政治教師的交流、學(xué)習(xí)及合作,進(jìn)而增強(qiáng)中國(guó)音樂(lè)鑒賞課程教師的思政理論教育方法,通過(guò)不斷反思、總結(jié),進(jìn)而探索出有效課程思政途徑[9]。

        (二)以音樂(lè)教育,樹(shù)立文化自信

        在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天,國(guó)家與國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)逐漸發(fā)展成為文化的競(jìng)爭(zhēng)、思想的競(jìng)爭(zhēng)和人才的競(jìng)爭(zhēng),能夠體現(xiàn)出一個(gè)國(guó)家綜合實(shí)力的最關(guān)鍵組成就是文化軟實(shí)力,事關(guān)一個(gè)民族精氣神的凝聚力。樹(shù)立民族文化自信指的就是,人們對(duì)于民族文化的了解、認(rèn)可和肯定,要求大學(xué)生深入挖掘我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,并積極承擔(dān)起傳播、繼承與發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的主導(dǎo)者[10]。音樂(lè)作為中國(guó)文化的一個(gè)重要組成部分,其音樂(lè)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),扎根于各民族人民的勞動(dòng)、生活中,生動(dòng)、有效地反映出了各民族人民的心聲,但隨著音樂(lè)形式的多元化發(fā)展,傳統(tǒng)音樂(lè)逐漸被主流音樂(lè)所代替,受到了來(lái)自流行音樂(lè)的巨大沖擊,甚至有的中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)走向了衰亡。針對(duì)以上現(xiàn)實(shí)情況,中國(guó)音樂(lè)鑒賞教學(xué)中的課程思政,就必須讓大學(xué)生了解保護(hù)傳統(tǒng)音樂(lè)的重要性和必要性,以改良中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)形式,不斷將其進(jìn)行發(fā)揚(yáng)、傳播,促使更多人了解到中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)。在高校層面,可定期舉辦一些中國(guó)音樂(lè)鑒賞活動(dòng),將中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)帶到大學(xué)生的生活中,為其提供學(xué)習(xí)、接觸中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的機(jī)會(huì),進(jìn)而提高學(xué)生的審美能力,促使大學(xué)生樹(shù)立起民族文化自信。除此之外,為增強(qiáng)中國(guó)音樂(lè)鑒賞教學(xué)中的課程思政效果,必須對(duì)中國(guó)音樂(lè)鑒賞教學(xué)進(jìn)行革新,要求教師積極探索有效教學(xué)途徑,讓中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)變得更為生動(dòng)、有趣,進(jìn)而吸引大學(xué)生的注意力,促使大學(xué)生投入到課程思政中,不斷提高大學(xué)生的綜合素養(yǎng)[9]-[10]。在國(guó)內(nèi)外多數(shù)電影中,均加入了具有中國(guó)民族音樂(lè)元素的配樂(lè),教師可通過(guò)播放這些電影或電影配樂(lè),讓學(xué)生進(jìn)行欣賞,進(jìn)而提高教學(xué)有效性。

        三、結(jié)語(yǔ)

        綜上所述,中國(guó)音樂(lè)鑒賞教學(xué)中的課程思政,要求教師在與學(xué)生一同欣賞、解析音樂(lè)作品的同時(shí),讓大學(xué)生了解更多民族音樂(lè)元素,學(xué)習(xí)更多音樂(lè)知識(shí),并以音樂(lè)為載體,實(shí)施思政教育,不斷提高大學(xué)生的綜合素養(yǎng),以推進(jìn)中國(guó)音樂(lè)實(shí)踐,幫助大學(xué)生建立起民族文化自信,并促使大學(xué)生加入弘揚(yáng)民族文化的陣營(yíng)中,承擔(dān)起傳播、繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化的重任。

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