王中雨 濟寧市技師學院

隨著技術(shù)的普及、信息科技的進步和網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展, 電子商務(wù)也隨之迅速發(fā)展，電子商務(wù)以低成本、流通快的特點實現(xiàn)了交易的無紙化、效率化、自動化，成為一種全新的商業(yè)交易模式。國家出臺各項政策鼓勵電商企業(yè)與技工院校對接，推行產(chǎn)教研相結(jié)合的培養(yǎng)模式，為企業(yè)和各類電商從業(yè)人群開展電子商務(wù)提供政策傾斜、金融支持、信息發(fā)布等服務(wù)。

一、人才培養(yǎng)與就業(yè)方向存在的問題

很多學生從學校畢業(yè)之后進入到企業(yè)中，發(fā)現(xiàn)原來在學校里學到的知識和企業(yè)需求嚴重不符，并且在企業(yè)中還需重新學習新的知識，這就是學生人才培養(yǎng)和就業(yè)之間的脫節(jié)現(xiàn)象。這就要求教師應(yīng)該多與企業(yè)進行交流，了解社會的最新信息并實時地體現(xiàn)到課程教學與專業(yè)建設(shè)中，能夠培養(yǎng)出真正為社會所需要的學生。另外也有些學生在參加工作之后，因不能吃苦、眼高手低、工作不踏實等原因，給企業(yè)帶來負面影響，這就要求學校在培養(yǎng)學生時要重視學生的職業(yè)素養(yǎng)，根據(jù)專業(yè)崗位需求，培養(yǎng)學生具有良好的專業(yè)道德，熟練的專業(yè)技能和較強的可持續(xù)發(fā)展能力，使專業(yè)能力培養(yǎng)貫穿于整個教學過程之中，學生在學校期間就應(yīng)具有良好的職業(yè)素質(zhì)和正確的擇業(yè)觀。

二、解決問題的對策與建議

（一）以電商工作崗位為導向

在辦學理念上，遵循“以電商工作崗位為導向”的一體化教學改革要求，建立具有校企合作特色的人才培養(yǎng)機制，以典型性工作任務(wù)為中心形成科學規(guī)范的人才培養(yǎng)目標，以提升學生技能水平為核心的一體化教學體系，以“必須、實用”為原則確定專業(yè)教學內(nèi)容，注重任務(wù)實施過程，在實際教學中采用“一體化”教學模式進行任務(wù)驅(qū)動，以學生的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力為重點，形成電子商務(wù)專業(yè)核心競爭力，實現(xiàn)該專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

（二）構(gòu)建“工學結(jié)合，校企合作，校校合作”的人才培養(yǎng)模式

隨著技工教育的發(fā)展，各省市在逐步推進教育集團建設(shè)工作，電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)以此為契機，搭建資源共享、優(yōu)勢互補、互惠共贏的平臺，推進產(chǎn)教融合、校企合作，實現(xiàn)教育資源共建共享，構(gòu)建起“政行（行業(yè)）企?！眳f(xié)同育人機制，提高職業(yè)教育的辦學能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)濟寧地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展，同時聘請企業(yè)成員的領(lǐng)導擔任就業(yè)顧問，根據(jù)崗位需求及時更新電商專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實施靈活的校企合作人才培養(yǎng)機制，實現(xiàn)校企的深入融合。

（三）傳遞電商專業(yè)精神

各技工院校應(yīng)在培養(yǎng)學生的專業(yè)技能的同時，要注重學生的職業(yè)素養(yǎng)教育，在教學中有意識地灌輸學生需要什么樣的職業(yè)素養(yǎng)、價值觀、組織紀律以及企業(yè)的管理風格、評價機制等，培養(yǎng)學生對電商專業(yè)和行業(yè)的高度認同感，形成良好的電商職業(yè)素養(yǎng)，做到誠信、創(chuàng)新、服務(wù)、分享，從而縮短學生準職業(yè)人的磨合期，使其畢業(yè)后能盡快融入到社會、行業(yè)、企業(yè)中。

（四）堅持“數(shù)量保證、整體優(yōu)化”的師資建設(shè)方針

在師資隊伍建設(shè)上，以教學科研為核心制定科學規(guī)范的學科帶頭人和骨干教師培養(yǎng)計劃和實施方案，通過引進來、送出去和校內(nèi)培養(yǎng)等多種形式，切實提升教師教學水平。針對青年教師在教學方面經(jīng)驗不足的問題，制定科學可行的幫扶方案，實施一對一導師制，通過聽課評課、科研指導、技能大賽輔導等渠道豐富青年教師教學經(jīng)驗，針對校內(nèi)教師缺乏實訓經(jīng)驗的問題，充分利用校企合作中企業(yè)優(yōu)秀的師資資源，合理配置實訓教師隊伍，通過不斷完善良好的工作機制，結(jié)合專業(yè)設(shè)置，進一步加強師資隊伍建設(shè)，努力建設(shè)一支電子商務(wù)技能水平高、結(jié)構(gòu)科學、能服務(wù)于地方經(jīng)濟建設(shè)的師資隊伍。

（五）課程體系建設(shè)

在教學改革上，堅持以就業(yè)需求為導向，深化教學內(nèi)容和課程體系改革，加強電子商務(wù)專業(yè)與其他相關(guān)專業(yè)之間的交叉與融合，對教學內(nèi)容進行整合，促進課程與實踐教學體系創(chuàng)新，深化教學方法改革，積極實施體驗式、項目式、啟發(fā)式、討論式教學，突出實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，教學中運用現(xiàn)場教學、案例教學的手段，以案例作為實習實訓項目，給學生營造開放式課程，提高學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力。

三、結(jié)語

除此之外，電子商務(wù)教學將教學過程監(jiān)控和考核作為一項重要的工作，在一體化教學過程中，要形成嚴格的教學質(zhì)量考核標準，對教學過程中的項目導入、任務(wù)實施、技能操作等工學成果各個環(huán)節(jié)嚴格把控。在制定教學質(zhì)量標準的過程中，注重社會人才需求調(diào)研和畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查，根據(jù)崗位工作實際需要進行人才培養(yǎng)計劃和質(zhì)量標準的滾動修改，實現(xiàn)專業(yè)教學真正服務(wù)于地方經(jīng)濟發(fā)展。