胡靜 安徽工業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)模式下的經(jīng)濟(jì)社會(huì)已經(jīng)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字化經(jīng)濟(jì)社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)金融高速發(fā)展，現(xiàn)代信息化社會(huì)為人們?nèi)粘Ｉ顜?lái)了極大的便利，改變了人們的生活與工作，并改變了經(jīng)濟(jì)社會(huì)的傳統(tǒng)模式。而高職院校作為會(huì)計(jì)人才的主要培養(yǎng)基地，更應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代潮流，優(yōu)化會(huì)計(jì)培養(yǎng)計(jì)劃，要根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的需求來(lái)定向的培養(yǎng)人才，要以市場(chǎng)的反饋來(lái)制定相應(yīng)的計(jì)劃，培養(yǎng)出這個(gè)時(shí)代所需要的人才。

一、高職院校會(huì)計(jì)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容落后

隨著時(shí)代的進(jìn)步，高職院校的會(huì)計(jì)教育工作也在不斷地改進(jìn)，但是就目前的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，依舊十分的落后，教育方式和教學(xué)內(nèi)容無(wú)法適應(yīng)市場(chǎng)需求，無(wú)法為社會(huì)提供會(huì)計(jì)專業(yè)人才。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，高職院校的會(huì)計(jì)教學(xué)逐漸改變了傳統(tǒng)模式的教學(xué)方式，采用了視頻授課、會(huì)計(jì)信息化教學(xué)、虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)訓(xùn)等方式，雖然較以前來(lái)說(shuō)進(jìn)步了很多，但是依舊無(wú)法滿足市場(chǎng)的需求。在經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)中，高質(zhì)量的會(huì)計(jì)人才重金難求，就業(yè)信息不匹配，崗位數(shù)量與人才培養(yǎng)不平衡。高職院校的會(huì)計(jì)教學(xué)方式雖然改進(jìn)了很多，但是課程內(nèi)容還是一成不變，沒(méi)有進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)金融與信息技術(shù)等方面的課程，當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)全面進(jìn)入現(xiàn)代信息化社會(huì)，高職院校想要定向培養(yǎng)高質(zhì)量會(huì)計(jì)人才，必須與時(shí)俱進(jìn)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，這樣才能將自身優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)。

（二）教學(xué)質(zhì)量不高

我國(guó)高職院校的教學(xué)質(zhì)量參差不齊，大多數(shù)高職院校對(duì)于會(huì)計(jì)教學(xué)思路單一，過(guò)于重視理論教學(xué)，對(duì)于實(shí)踐操作過(guò)于忽視，這就直接導(dǎo)致了許多學(xué)生對(duì)于會(huì)計(jì)工作的實(shí)踐性較差，無(wú)法適應(yīng)會(huì)計(jì)這一工作，當(dāng)今高職院校的日常教學(xué)工作中雖然發(fā)現(xiàn)了這一問(wèn)題，并加大了實(shí)踐課程的占比，但是學(xué)生們對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)參與較少，實(shí)訓(xùn)與專業(yè)技能操作不熟練，這就導(dǎo)致實(shí)踐課程的效果很差，無(wú)法對(duì)會(huì)計(jì)相關(guān)技能進(jìn)行提高。當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)步入了數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，但是大多數(shù)高職院校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)依舊十分落后，信息化設(shè)備、互聯(lián)網(wǎng)金融知識(shí)沒(méi)有融入到會(huì)計(jì)教學(xué)中去，這就造成了教育模式單一，教學(xué)質(zhì)量跟不上市場(chǎng)需求的現(xiàn)象。影響了教學(xué)的質(zhì)量[1]。

二、數(shù)字經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域下高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式

（一）以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，轉(zhuǎn)變會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方向

在數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)往往都是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)金融工具來(lái)實(shí)現(xiàn)的，其中涉及到金融、貿(mào)易、信息技術(shù)等財(cái)會(huì)金融類專業(yè)知識(shí)，這就需要高端會(huì)計(jì)人才的加入?，F(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展離不開高素質(zhì)人才，所以高職院校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的時(shí)候一定要做到順應(yīng)市場(chǎng)需求，重新制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，幫助學(xué)生多方面發(fā)展，在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)該學(xué)習(xí)國(guó)際貿(mào)易、財(cái)會(huì)金融、信息技術(shù)等學(xué)科的知識(shí)，將自身培養(yǎng)成復(fù)合型人才，以保證滿足市場(chǎng)需求。

（二）深化校企合作，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一途徑，高職院校不能一味的重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，應(yīng)該更注重實(shí)踐能力，可以加強(qiáng)企業(yè)與高職院校之間的合作，一方面可以增加學(xué)生的實(shí)踐能力，檢查自身不足，在實(shí)踐操作中完善自身知識(shí)；另一方面校企合作可以為企業(yè)定向的培養(yǎng)人才，節(jié)約人員成本，培養(yǎng)自身企業(yè)需要的專業(yè)化人才。不斷地完善校企合作計(jì)劃，可以有效提高高職院校的教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)社會(huì)與學(xué)校的無(wú)縫銜接，更加準(zhǔn)確的為企業(yè)培養(yǎng)人才[2]。

（三）增加學(xué)生的實(shí)踐課程，提高學(xué)生業(yè)務(wù)操作能力

實(shí)踐能力作為學(xué)生能力最終直觀的體現(xiàn)，是學(xué)生未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的體現(xiàn)，所以高職院校在實(shí)踐課程的安排上要增加，以就業(yè)為最終目的，把握市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向，正確的制定計(jì)劃，不能再一味的灌輸理論知識(shí)，應(yīng)該講理論知識(shí)與實(shí)踐操作結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

（四）加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)

在數(shù)字化經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高職院校想要培養(yǎng)高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才，離不開高質(zhì)量的教師團(tuán)隊(duì)，教師作為授課的主導(dǎo)力量，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師層次的高低直接影響到學(xué)生的能力，如果高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)老師都很業(yè)余，學(xué)校將無(wú)法開展正常的教育教學(xué)工作，也無(wú)法對(duì)教育工作進(jìn)行改革創(chuàng)新。在信息化社會(huì)高速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，要求教師們的眼光要放的長(zhǎng)遠(yuǎn)，不能被固有思想所禁錮，要自覺(jué)的轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，順應(yīng)時(shí)代的變化，提高自身會(huì)計(jì)教學(xué)工作的質(zhì)量，積極的利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)優(yōu)化課堂，深化改革課程結(jié)構(gòu)。建立一支擁有創(chuàng)新性蓬勃生機(jī)的高素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

（五）加大信息化技術(shù)的資金投入

信息技術(shù)高速發(fā)展，大多數(shù)高職院校的硬件設(shè)施還很落后，無(wú)論是教學(xué)模式還是管理都需要與時(shí)俱進(jìn)，高職院校應(yīng)加大資金的投入，保證教學(xué)設(shè)備與時(shí)代接軌。只有學(xué)校教學(xué)設(shè)備與信息技術(shù)的水平提高，才能更好的改革創(chuàng)新，才能源源不斷的為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才[3]。

結(jié)語(yǔ)：在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高職院校一定要順應(yīng)時(shí)代潮流，緊跟時(shí)代步伐，以市場(chǎng)需求為主，不斷調(diào)整優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃，深化改革教學(xué)模式，為學(xué)生制定合理的教學(xué)計(jì)劃，要抓住信息化社會(huì)帶來(lái)的機(jī)遇嗎，為社會(huì)源源不斷的培養(yǎng)高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才。