高明珍 劉怡珂

（南京信息工程大學藝術(shù)學院,江蘇南京 210044）

氣象影視是氣象公共服務(wù)的重要途徑，是現(xiàn)代氣象事業(yè)重要組成部分。互聯(lián)網(wǎng)升級發(fā)展背景下，氣象影視發(fā)展面對前所未有的挑戰(zhàn)。只有深化教育改革、培養(yǎng)新型氣象影視人才，才能從根本上促進氣象影視長足發(fā)展，更好服務(wù)社會。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代氣象影視面對的挑戰(zhàn)

氣象影視依托電影電視媒介，發(fā)揮其傳播快、覆蓋廣、滲透強的優(yōu)勢，傳播氣象科普知識、防災救災信息及氣象文化等，為我國氣象事業(yè)現(xiàn)代化作出有力貢獻。新時期，互聯(lián)網(wǎng)升級發(fā)展，媒介生態(tài)劇變，傳統(tǒng)媒體遭遇新媒體沖擊，氣象影視面臨諸多方面的挑戰(zhàn)。

1.內(nèi)容精品化創(chuàng)作挑戰(zhàn)

（1）“內(nèi)容過剩”激發(fā)更高需求?；ヂ?lián)網(wǎng)迅速發(fā)展，UGC時代已然來臨，視頻網(wǎng)站、工作室、媒體公司甚至個人都成為內(nèi)容生產(chǎn)重要源頭，內(nèi)容生產(chǎn)主體之多、內(nèi)容產(chǎn)量之大前所未有，“內(nèi)容過?！北趁鎱s是良莠不齊、泥沙俱下，受眾對精品內(nèi)容需求日益強烈。同時，電影電視作為傳統(tǒng)權(quán)威媒介，內(nèi)容精品化是其最大優(yōu)勢，更應加強發(fā)展。

（2）氣象知識科學性、專業(yè)性帶來創(chuàng)作瓶頸。為保證氣象科學內(nèi)容傳播的嚴謹性和準確性，氣象影視在內(nèi)容生產(chǎn)和傳播形式方面有所限制，傳統(tǒng)影視產(chǎn)品往往嚴肅有余、趣味不足，在當前娛樂性、消費性內(nèi)容擠壓下，氣象影視因其刻板單調(diào)和說教濃重趨于邊緣化。尋求氣象影視科學性與趣味性、服務(wù)性與市場性有機融合，需要良好的創(chuàng)意支撐，創(chuàng)作要求更高。

2.新媒介帶來的傳播挑戰(zhàn)

（1）傳播方式。傳統(tǒng)影視主要是固定場地點對面單向傳播，空間限制強而互動性弱。新媒體傳播點對點、互動、及時的移動傳播，有效融合人際傳播和大眾傳播的優(yōu)勢，更由于大數(shù)據(jù)支持下私人定制式的服務(wù)推送，手機等新媒體成為大多數(shù)青年群體主要信息渠道。氣象信息尤其是防災減災救災的高時效性要求，及受眾對氣象服務(wù)的個性化需求，都給氣象影視傳播提出了新命題。

（2）傳播形態(tài)。不僅傳播方式，新媒體在傳播形態(tài)上也有明顯優(yōu)勢。當前VR、AR、全息投影、數(shù)字燈光等數(shù)字技術(shù)在4G、5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支撐下，越來越發(fā)揮其互動、沉浸、立體的傳播優(yōu)勢，在科普傳播上大放異彩。如日本Teamlab的數(shù)字化藝術(shù)展，受眾能身臨其境感受虛擬自然場景，甚至能互動操作，從而帶來強烈的沉浸體驗。新傳播形態(tài)給傳統(tǒng)影視傳播力帶來了極大挑戰(zhàn)。

3.媒體融合帶來的營銷挑戰(zhàn)

我國氣象影視最初以公益性、服務(wù)性定位面世，社會效應凌駕于市場效益。長久以來，依托于政府發(fā)展的氣象影視游離在市場之外，這雖規(guī)避了市場裹挾帶來的粗制濫造，然而也因缺乏市場競爭造成了節(jié)目僵化、脫離大眾，氣象影視社會作用無法施展，不利于氣象事業(yè)發(fā)展。當前，國內(nèi)影視產(chǎn)業(yè)化發(fā)展已成趨勢，產(chǎn)業(yè)鏈日漸完善，產(chǎn)業(yè)模式日趨成熟，氣象影視應積極融入市場，走產(chǎn)業(yè)化營銷之路尋求新發(fā)展。

當前媒介融合越發(fā)深入，不同媒介的優(yōu)勢和缺陷并非絕對，競合取代競爭。氣象影視市場化不能僅停留于電視廣告、外包制作等，而要積極開拓全新的營銷模式，既要利用傳統(tǒng)氣象影視資源的IP效應，走跨媒介營銷之路，又要開發(fā)從創(chuàng)意、制作、包裝到周邊整個產(chǎn)業(yè)鏈的市場化運作。氣象影視的市場化之路，任重道遠。

4.氣象影視國際化挑戰(zhàn)

氣象災害、氣候變化是關(guān)乎人類命運共同體的全球化挑戰(zhàn)，任何國家都不可能“獨善其身”，氣象傳播國際化是時代命題。世界氣象組織（WMO）官網(wǎng)上，在全球或部分區(qū)域開展的國際合作計劃有數(shù)十項之多，涉及空間天氣、農(nóng)業(yè)氣象、洪水預警等多個方面；在每年3月23日世界氣象日之際，發(fā)動全球氣象部門共同就一個主題開展慶祝活動。2017年IBM斥資20億美元收購The Weather Channel母公司W(wǎng)eather Co.數(shù)碼和數(shù)據(jù)資產(chǎn)，將其天氣數(shù)據(jù)和預測信息同云計算技術(shù)結(jié)合，然后向全球各個產(chǎn)業(yè)出售天氣數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)解決方案；2015年，俄羅斯最大網(wǎng)絡(luò)公司Yandex將天氣服務(wù)推廣至巴西、印度、墨西哥、美國、英國等國……[1]氣象影視應如何突破傳統(tǒng)屬地化特性，開拓國際化發(fā)展，成為我國氣象影視事業(yè)的重要課題。

二、新時期氣象影視人才培養(yǎng)著力點

人才是發(fā)展第一要素。近年，氣象影視人才的培養(yǎng)得到重視，然而人才理念、培養(yǎng)策略與市場需求仍有脫節(jié)。高校作為人才培養(yǎng)重地，應找準人才培養(yǎng)著力點、改革教育模式，為行業(yè)發(fā)展提供智力支撐。

1.轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^念培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)意型人才

創(chuàng)意是內(nèi)容產(chǎn)業(yè)的核心驅(qū)動力，具有強大的輻射效應。創(chuàng)意人才是氣象影視精品化發(fā)展的有力保障。

（1）開展行業(yè)展賽促進創(chuàng)意培育開發(fā)

當前競賽育人得到各高校大力推廣。然而，目前高等教育在考核制度、評價標準、推廣力度等方面都偏國內(nèi)展賽、縱向展賽、官方性質(zhì)展賽，輕橫向展賽、行業(yè)協(xié)會展賽、社會性質(zhì)展賽，限制了行業(yè)展賽蓬勃發(fā)展。氣象影視行業(yè)性強，其競賽育人模式具體定位、實施細則、運行模式都應凸顯行業(yè)特色。應依托各地氣象局與學校合作共建平臺，積極引入競賽驅(qū)動培育創(chuàng)新人才機制，開拓行業(yè)性展賽，著力培養(yǎng)影視人才氣象內(nèi)容創(chuàng)作能力，以行業(yè)優(yōu)勢激發(fā)學生創(chuàng)新能力、促進創(chuàng)意智力的孵化、加快競賽成果的實踐整合和社會轉(zhuǎn)化，更好對接市場，反哺行業(yè)。作為老牌氣象行業(yè)高校，南京信息工程大學早在2008年就開啟了與中國氣象局北京華風影視氣象信息集團的合作，開展氣象影視人才的合作培養(yǎng)，積極舉行如海洋大賽、全國氣象科普創(chuàng)意大賽、“天氣通”杯氣象APP創(chuàng)意大賽等行業(yè)性學科競賽，政府部門、行業(yè)協(xié)會、氣象高校和氣象局、環(huán)保局、海洋局等多方聯(lián)動，主辦、承辦、推動、互動帶來良好效應，成果豐碩。該校在獎勵、績效等方面予以高度肯定與認可，激勵師生參加展賽，開發(fā)創(chuàng)意，培養(yǎng)了大批優(yōu)質(zhì)影視人才，多數(shù)進入南京、北京、深圳、上海、福建等各地氣象局宣傳、影視部門就業(yè)，達到了反哺行業(yè)的效果。

（2）改革評價機制，激發(fā)創(chuàng)新活力

以南京信息工程大學、成都信息工程大學為代表的國內(nèi)氣象行業(yè)高校，受理工學校教育傳統(tǒng)影響，其人才評價存在重理論、輕實踐，重課堂、輕課外，重傳統(tǒng)、輕創(chuàng)意的理工科量化評價傾向，不利于培養(yǎng)創(chuàng)新型氣象影視人才。針對氣象行業(yè)的特殊需求，要更好發(fā)揮行業(yè)部門在人才培養(yǎng)中的決定性作用，應將人才評價的自主權(quán)有序合理地“放”給行業(yè)系統(tǒng)，注重對學生創(chuàng)意能力、創(chuàng)作實踐、行業(yè)匹配、社會化對接等校外方面的考核與引導。一是豐富評價主體，建立以同行評價為基礎(chǔ)，市場評價和社會評價相結(jié)合的多元評價方式；二是在學分分配和成績評價標準上向創(chuàng)意性創(chuàng)作成果傾斜；三是引入新媒體評價手段，將學生創(chuàng)作成果網(wǎng)絡(luò)發(fā)布，通過新媒體互動取得的人氣流量、口碑評價、投票評比等量化數(shù)據(jù)作為評分的指標和依據(jù)。四是改革畢業(yè)論文考核機制，根據(jù)不同的選題方向和選題屬性靈活考核，理論研究與實踐創(chuàng)作雙軌制評價，達成畢業(yè)考核方式多樣化。

2.轉(zhuǎn)變氣象影視服務(wù)理念，培養(yǎng)跨界融合型人才

現(xiàn)代氣象公共服務(wù)范疇不斷拓展，影視媒介與新興媒介急速融合，影視服務(wù)深入滲透其他行業(yè)，時代的諸多變化都在召喚跨界融合型人才。

（1）構(gòu)建開放性課程體系，鍛造跨界融合素質(zhì)

一方面，應擴大課程體系框架，構(gòu)建以影視課程群為主、氣象素質(zhì)課為輔，輻射相關(guān)課程群的“大氣象影視”課程體系。影視專業(yè)課之外，增設(shè)傳播、新媒體、數(shù)字技術(shù)方面的媒介學課程和“氣象民俗學”“氣象科技史”“氣象社會學”等行業(yè)素質(zhì)課程，各學科內(nèi)容以影視課程為核心融會貫通，促使學生掌握的知識足夠多元；另一方面，應打破傳統(tǒng)專業(yè)單一技能與知識體系架構(gòu)，弱化專業(yè)邊界，根據(jù)受教育主體需求和行業(yè)崗位技能要求構(gòu)建包括“素質(zhì)基礎(chǔ)課、技能模塊課、能力拓展課”的多元課程體系，創(chuàng)建基于學科互通、專業(yè)互通、文理互通的跨專業(yè)、跨學科、跨文理課程群；以行業(yè)人才需求為目標，以“完全學分制”為基礎(chǔ)，以跨界融合型師資隊伍為保障，以校企聯(lián)手、深度融合為條件，構(gòu)建符合行業(yè)人才需求的培養(yǎng)框架和體系，實現(xiàn)跨界融合型氣象影視人才培養(yǎng)目標。

（2）開發(fā)多元實踐形式，提升人才跨界服務(wù)能力

互聯(lián)網(wǎng)升級發(fā)展時代，“影視+”成為發(fā)展常態(tài)，影視與旅游、教育、博物館、展覽等行業(yè)深度融合，氣象影視人才的服務(wù)能力不應局限于狹隘的氣象行業(yè)，也應借力影視藝術(shù)強大的滲透力，面向氣象公共服務(wù)相關(guān)領(lǐng)域，反哺不斷拓展的氣象事業(yè)。一方面要拓展、深化校企合作。氣象人才校企合作不應局限于中國華云、華風集團、象輯科技、墨跡天氣、富景天策等氣象服務(wù)類公司，也要開發(fā)與氣象服務(wù)支撐技術(shù)企業(yè)如航天宏圖、中科三清等的深度合作，增強人才計算機、互聯(lián)網(wǎng)等方面的知識素養(yǎng)，培養(yǎng)人才科學與藝術(shù)綜合素質(zhì)和應用能力。另一方面，豐富實踐形式。通過參觀考察、實習實訓、項目合作、成果孵化、聯(lián)合培養(yǎng)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)入駐等方式深化高校與氣象部門及氣象服務(wù)相關(guān)行業(yè)的合作，豐富實踐形式，培養(yǎng)人才綜合素質(zhì)，提升服務(wù)社會各行各業(yè)的能力。

3.整合國際資源，培養(yǎng)國際型人才

信息時代和產(chǎn)業(yè)化時代，氣象傳播的全球化競爭越演越烈，我國氣象信息服務(wù)產(chǎn)業(yè)起步晚，發(fā)展滯后，國外機構(gòu)已經(jīng)大舉進入我國市場，如The Weather Channel與Sina、Baidu合作、AccuWeather與騰訊、華為、HTC、墨跡等合作……培養(yǎng)國際型氣象傳媒人才是大勢所趨，也是我國氣象傳播崛起的必然選擇。首先，建設(shè)一支具有國際視野、知曉國際傳播規(guī)則和了解全球氣候制度、在氣象影視領(lǐng)域能夠進行國際交流合作的師資隊伍；其次，整合構(gòu)建對接國際氣象影視學科的教學內(nèi)容體系，在保有氣象服務(wù)屬地性特色基礎(chǔ)上與國外（尤其是周邊國家及氣候帶近鄰區(qū)域）氣象影視人才教育相互銜接；再次，依托互聯(lián)網(wǎng)平臺，整合利用國際教育資源，加強與國外氣象影視學科之間在教學、科研、管理、師資、教育技術(shù)等方面的實質(zhì)性交流與合作，拓展國際教育合作的深度和廣度，培育符合國情、具有真正國際素質(zhì)的氣象影視人才。