山東省濟南市新世界小學 許文倩

2004年，我走進了位于山東省濟南市老城區(qū)的光明街小學，在這里遇見了可愛的“紅領(lǐng)巾”們。從此，我開啟了少先隊輔導員的生活。

6年的時間里，我與中隊里的隊員們用寫“中隊日記”的方式記錄成長；在“紅領(lǐng)巾影院”觀看電影學榜樣；在“紅領(lǐng)巾書吧”讀“紅書”談感想；走出校門學雷鋒，和獲得“全國十佳少先隊員”稱號的邊榮唐交朋友……我們還一起創(chuàng)辦了學校的第一份隊報《閃“光”》，獲得了濟南市和槐蔭區(qū)優(yōu)秀少先隊集體的榮譽。隨后，我走上了大隊輔導員的工作崗位，擁有了與更多“紅領(lǐng)巾”相處的美好時光！

遇見努力的自己

為了做好大隊輔導員工作，我憑著“不服輸”的韌勁兒，開啟了“白＋黑”“五＋二”的快速成長模式：晚上，我攻讀張先翱老師編輯的《少先隊工作叢書》、段鎮(zhèn)老師撰寫的《少先隊發(fā)展新思考》等著作，學習《輔導員》《少先隊研究》等期刊上的經(jīng)驗，用理論武裝頭腦；白天，我在校園里和隊員們聊天、討論、開展活動，思考怎樣讓理論與實踐相結(jié)合……

有一次，隊員小鄧在聊天時問我：“許老師，為什么咱們學校沒有鼓號隊呢？”其他隊員也跟著說：“是啊，我們也想加入鼓號隊！”聽了他們的話，我沉默了。因為在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)：學校里90%以上的隊員是外來務工人員子女或來自貧困家庭，他們在音樂方面的基礎(chǔ)幾乎為零；教師年齡結(jié)構(gòu)上中老年偏多，沒有人擅長鼓號演奏，更無法勝任指導工作。面對隊員們期盼的目光，我告訴自己：“再苦再難也得把少先隊鼓號隊建起來！”

2011年3月，在我和隊員們的共同努力下，學校少先隊鼓號隊成立了。從此，我經(jīng)常利用放學后時間和周六、周日與隊員們自學打鼓、吹號。教室成了我們的“秘密基地”，筆記本電腦成了我們的“私人教練”……功夫不負有心人，在9年的時間里，這所僅有400余名學生的學校連續(xù)以標準鼓號隊的建制獲得了三屆濟南市和槐蔭區(qū)頒發(fā)的金號獎。

在組建鼓號隊的過程中，我深切地感受到多才多藝對一名少先隊輔導員的重要性。于是，我開始向“復合型輔導員”邁進——學習與時俱進的少先隊工作新技能、隊員們喜歡的新方法等。幾年來，我先后學習了魔術(shù)、古箏、篆刻等；掌握了圖文編輯以及音視頻的采、編、播等新媒體制作技術(shù)；設(shè)計了形式多樣的少先隊文化產(chǎn)品，為開展少先隊活動和建設(shè)“網(wǎng)上少先隊”時刻準備著！2016年，我被推薦參加山東省少先隊輔導員技能大賽后，白天與時間賽跑，完成各項工作任務，晚上和資料共眠，拼命補充專業(yè)知識，度過了一段寶貴的學習時光。當我走上領(lǐng)獎臺時，又找到了自己新的發(fā)展方向——做一名專業(yè)型的少先隊輔導員。

我不斷地為自己“充電”，積極參與山東省重點課題“學生良好品德的養(yǎng)成教育研究”、槐蔭區(qū)課題“少先隊序列化教育實踐研究初探”……2017年，我獲得了“山東省優(yōu)秀少先隊輔導員”稱號，成為山東省第七屆少工委委員，還擔任了《山東少先隊活動教師指導用書》《濟南市優(yōu)秀少先隊活動案例選編》的編委?！遁o導員》雜志和“山東少先隊”微信公眾號上的多篇文章，見證了我在少先隊天地里破土拔節(jié)的成長之路。

遇見合拍的團隊

“許老師，中午見！”每到周一，我總會在校園中聽到這句話。

每周一中午12:30是輔導員團隊的“微論壇”時間。我會與中隊輔導員們一起交流討論，解決工作中遇到的問題。我們積極探索，陸續(xù)開設(shè)了以理論和實操學習為主的“微課堂”，以匯聚好素材、好活動為內(nèi)容的“微分享”，以及創(chuàng)新周一升旗儀式的“微展示”。我們在每學期期末開展“以賽促學，以賽促情”的團隊“微競賽”，逐步形成了“微光五個一”促進中隊輔導員成長的特色模式，切實發(fā)揮了全員培訓的作用，為中隊輔導員的專業(yè)發(fā)展加油助力。每學年，我還通過“師徒結(jié)對”等有效方式，幫助一到兩位骨干中隊輔導員加速專業(yè)成長。這些讓我校輔導員團隊的戰(zhàn)斗力、凝聚力與日俱增。

輔導員團隊積極向上的勢頭，讓學校不僅將裝扮校園的任務交給了少先隊大隊、全力支持輔導員們外出學習，還在槐蔭區(qū)率先出臺了少先隊成績與教育教學成績同等對待、評優(yōu)評先向一線輔導員傾斜的政策等。于是，校園成為少先隊的舞臺，充滿了紅領(lǐng)巾的色彩。

遇見可愛的隊員

作為少先隊輔導員，一定要走進隊員們的世界，真心為他們著想。

在光明街小學，我認真為少先隊小骨干們設(shè)計了“1＋XY ”成長套餐。這里的“1”是每周一培訓，“X”是主持、繪畫、攝影等成長課程，“Y”是校長、主任、輔導員等成長導師。少先隊小骨干們可以在成長導師的指導下，根據(jù)自己的興趣選擇5門課程進行學習。這樣的培訓能有針對性地幫助他們學會自我教育和管理，拓寬知識面，增強綜合能力。

（請掃二維碼，觀看許文倩老師組織隊員們創(chuàng)作的情景劇《一本特殊的日記》）

2019年，調(diào)入新世界小學后，我發(fā)現(xiàn)這里的隊員們很有主見、能力強，就將工作重點轉(zhuǎn)向為隊員們搭建自主成長的舞臺。我鼓勵隊員們自己的陣地自己建，自己的活動自己搞。大家群策群力成立了槐蔭區(qū)第一個“紅領(lǐng)巾宣講團”。隊員們各司其職，有的管理轉(zhuǎn)播設(shè)備，有的維護會場秩序，有的負責收集圖文信息……他們不僅自主設(shè)計了“紅領(lǐng)巾宣講團”的口號——“花開新世界，宣講新時代”，還制作了宣傳海報、邀請函，用童真的語言傳遞愛黨、愛國的信念。

遇見絢麗的風景

當少先隊改革的號角吹響，我開始探索隊前教育全課程。在學校少工委的支持下，由輔導員及各學科教師組成的課程教研組成立了。大家分別發(fā)揮學科優(yōu)勢，引導一年級新生感受少先隊組織的吸引力、凝聚力，營造了人人關(guān)心少先隊、人人參與少先隊工作的良好氛圍。比如，美術(shù)老師發(fā)給每名新生一張“校園尋寶圖”，幫助他們了解學校設(shè)施、認識少先隊陣地；語文老師用講故事的方式介紹少先隊的歷史；數(shù)學老師帶領(lǐng)孩子們了解紅領(lǐng)巾、隊旗、隊徽的尺寸；計算機老師精心制作了“親子入隊課程”，鼓勵他們與家長一起在線上觀看……人人參與的全課程體系讓隊前教育更專業(yè)、靈活，也讓新生覺得有意思。他們學得可認真了。

此外，我還組織開展了“手拉手，同成長”結(jié)對活動，公開招聘高年級隊員做“小輔導員”，幫助一年級新生在少先隊大家庭中茁壯成長?！靶≥o導員”們不僅手把手地教弟弟妹妹們規(guī)范敬隊禮、佩戴紅領(lǐng)巾，還指導他們練習做廣播操，邀請他們參加“采擷七彩果，樂享童年夢”“探秘新時代，一起奔小康”等少先隊活動，感受少先隊生活的快樂，幫助他們打上了鮮紅的人生底色。

我很幸運，遇見了紅領(lǐng)巾這抹耀眼的紅色；我很幸福，成為一名少先隊輔導員。我愿意與紅領(lǐng)巾為伴，和可愛的隊員們在藍天下并肩前行！