成聰

疫情期間，鄭州市二七區(qū)實驗小學科學教師王菁華精心備課、耐心指導、及時反饋，帶領學生“宅家”扎實學科學、開心做實驗。

課前，王菁華準備上課的材料，包括上課教案、實驗方案、作業(yè)設計等，然后結合線上教學要求，學習釘釘軟件的基本操作，預設可能出現(xiàn)的問題，反復調(diào)試優(yōu)化，確保讓學生在目前情況下盡可能體驗和探究。

課程開始后，王菁華實時關注各班級釘釘群，首先保證學生能夠完整觀看微課視頻，講解教學重難點，解答實驗不成功的原因及改進措施。課后，王菁華通過家長實時拍攝的照片和視頻，關注學生的學習狀態(tài)和探究過程，并給予鼓勵性評價和針對性反饋。對多次嘗試仍不成功的實驗個例，王菁華引導學生更深入猜想與嘗試，使學生在感受實驗樂趣中，慢慢養(yǎng)成求真質(zhì)疑、堅持探索的科學精神。

王菁華的科學課中，作業(yè)的布置主要分為教材同步作業(yè)和特色主題作業(yè)。比如“變廢為寶”系列，讓學生尋找家中廢棄物品再加工再創(chuàng)造，有人做出了筆盒，有人做出了儲物箱，有人做出了玩偶。此外，“我愛實驗”系列培養(yǎng)了學生的動手操作能力和科學探究精神;“科技創(chuàng)新”系列重在培養(yǎng)創(chuàng)新意識，讓學生腦洞大開;“快樂種植”系列讓學生親自種植水培大蒜和發(fā)豆芽，體驗了種植帶來的樂趣，探索了植物生長的奧秘，還讓家長吃到了綠色無公害蔬菜……每個科學探究的過程，都為學生“宅家”的日子增添了樂趣。

對學生提交的作業(yè)，王菁華認真點評，用鼓勵性話語極力保護學生對科學的興趣，還會適時提出學習建議，引導學生學中做、做中思，鼓勵學生敢于實驗、勇于探索，在失敗中尋找原因，從成功中找到自信。每次，王菁華在釘釘班級群分享點評作業(yè)時，大家都很興奮，一邊搶看其他人“宅家”做實驗的場景，一邊互相點贊，班級群里洋溢著學生們高漲的熱情。