李相鳳

父母是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)自身的修養(yǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著十分重要的作用。北京市房山區(qū)大石窩鎮(zhèn)中心幼兒園地處農(nóng)村，大部分幼兒的父母在外打工，難以盡職盡責(zé)地教育幼兒。因此，幼兒園主動(dòng)出擊、敢于擔(dān)當(dāng)，帶領(lǐng)教師教育幼兒，同時(shí)服務(wù)家長(zhǎng)，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變育兒理念，不斷優(yōu)化“家園共育”的方式，助力幼兒健康成長(zhǎng)。

成立教師學(xué)校，服務(wù)教師專業(yè)發(fā)展

模仿是幼兒的天性，教師的一言一行都會(huì)成為幼兒學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。我園建立教師學(xué)校，全面開展教育培訓(xùn)、實(shí)踐研究，促進(jìn)各崗位人員專業(yè)成長(zhǎng)。

政治思想要過關(guān)。我園開展了教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)、師德培訓(xùn)等系列活動(dòng)，實(shí)施考核管理，建立考核標(biāo)準(zhǔn)，將家長(zhǎng)工作設(shè)為考核項(xiàng)目，激發(fā)教師工作活力，提高崗位績(jī)效。同時(shí)通過查閱資料、詢問座談等方式進(jìn)行內(nèi)部督導(dǎo)，形成愛崗敬業(yè)、廉潔從教、為人師表的良好師風(fēng)。

綜合素養(yǎng)要過硬。有內(nèi)蓄才有所為。我園從中國(guó)傳統(tǒng)文化入手，聘請(qǐng)專家開展文學(xué)經(jīng)典講座、水墨畫培訓(xùn)、戲劇教育培訓(xùn)，豐富教師文化知識(shí)，提高教師審美能力;為教師搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，改變教育教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)管理，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。

專業(yè)能力要突出。教師的成長(zhǎng)不僅要靠自身學(xué)習(xí)，還要有業(yè)務(wù)引領(lǐng)。我園以課程建設(shè)為依托，以教科研為路徑，充分發(fā)揮骨干教師作用，開展骨干教師分組交流研討活動(dòng)，切實(shí)做到研訓(xùn)一體，助力教師成長(zhǎng)。

成立家長(zhǎng)學(xué)校，支持家庭教育改善

“家庭是孩子的第一個(gè)課堂。”我園推出家庭教育支持計(jì)劃，成立“真愛”家長(zhǎng)學(xué)校。搭建幼兒園和家庭交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促進(jìn)教師和家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，形成情感共通、理念共成、實(shí)踐共行的家園合作關(guān)系。家長(zhǎng)學(xué)校的主要任務(wù)是宣傳科學(xué)的教育理念，提升家庭教育水平，構(gòu)建良好的家園合作關(guān)系，以多形式、多路徑支持家庭教育。

成立家長(zhǎng)委員會(huì)。為傳遞科學(xué)的育兒理念，我園成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與幼兒園管理，既有利于提高教師的教育教學(xué)水平，又使家長(zhǎng)與幼兒園之間的聯(lián)系更加密切、有效。為保證家園教育理念一致，我園利用周邊地域資源，組織幼兒和家長(zhǎng)開展種植水稻、收割水稻等親子交流實(shí)踐活動(dòng)，不僅拉近家園關(guān)系，還能增強(qiáng)家長(zhǎng)與幼兒園的合作意識(shí)，為今后開展家庭教育工作提供有力保障。

開設(shè)家庭大講堂。為進(jìn)一步深化家園共育，我園開設(shè)“真愛”家庭大講堂，針對(duì)新生入園分離焦慮、家長(zhǎng)在教育中的角色定位等問題開展家長(zhǎng)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育理念，倡導(dǎo)家長(zhǎng)要明確家庭教育責(zé)任、履行家庭教育義務(wù)、遵循幼兒成長(zhǎng)規(guī)律，堅(jiān)持“自身要不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，給孩子做好榜樣和示范，為孩子提供陪伴和支持”。

建立家長(zhǎng)讀書會(huì)。為促進(jìn)家長(zhǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，我園先以家長(zhǎng)委員會(huì)為試點(diǎn)，啟動(dòng)家長(zhǎng)讀書會(huì)活動(dòng)。讀書會(huì)采取圖書漂流的形式，分組發(fā)放圖書，定期輪換閱讀。讀書形式有家長(zhǎng)日常自主閱讀、每?jī)芍芤淮渭虚喿x、每月一次分組交流、每學(xué)期一次集中交流。讀書會(huì)在家長(zhǎng)委員會(huì)層面先行啟動(dòng)，之后在各班級(jí)全面推開。

走進(jìn)家庭。我園組織教師深入幼兒家庭，了解幼兒居家情況和家庭教育狀況，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)教育理念，實(shí)現(xiàn)家庭教育診斷和幼兒家庭成長(zhǎng)空間構(gòu)筑指導(dǎo)全覆蓋。

幼兒的成長(zhǎng)既離不開教師的專業(yè)教育，也離不開家庭教育的支持。組織教師和家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)、交流，形成了雙向互動(dòng)，達(dá)到了教師、家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)的效果。

（作者單位：北京市房山區(qū)大石窩鎮(zhèn)中心幼兒園）

責(zé)任編輯：歐陽(yáng)秀娟