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《司馬光砸缸》的故事，不僅僅只是一則教人聰慧的教育啟蒙故事，它更是一部引人深思的職場真經(jīng)。

01

一日，司馬光和幾個小朋友在院子里玩耍，我們可以看成是幾個人組建了一個團(tuán)隊(duì)，要運(yùn)營一個公司了。

在起始階段，公司運(yùn)營得非常順利，大家都很開心。這個時候，有人開始把持不住自己了，偷偷搞起了“危險投資”——爬到裝滿水的大缸上去玩耍。

由于缺乏團(tuán)隊(duì)核心，所以沒有人制止這種危險的行為。于是，禍患就產(chǎn)生了，剛剛還興高采烈的玩耍，轉(zhuǎn)眼間就變成了一個人在水中掙扎。

見出了危險，有人落荒而逃，有人求救于大人，唯獨(dú)司馬光處亂不慌，用石塊砸破大缸，救下落水之人……

02

事情發(fā)展到這里，司馬光的團(tuán)隊(duì)完成了初步組建。

遇到危險就落荒而逃的，下次一定不帶他玩了;制造危險的，會受到大家的嚴(yán)厲指責(zé)，認(rèn)錯悔改就留下，依然任意妄為就被淘汰;跑去向大人求救的，做法中規(guī)中矩，是老實(shí)忠誠的隊(duì)友，會成為團(tuán)隊(duì)的骨干;而砸缸救人的司馬光，挽救團(tuán)隊(duì)于危難之中，必定成為團(tuán)隊(duì)的核心。

這樣的結(jié)局是顯而易見的，但司馬光由一名普通成員成長為團(tuán)隊(duì)核心人物的歷程，卻為我們提供了寶貴的職場經(jīng)驗(yàn)。

03

“砸缸”事件中，不必苛責(zé)那個弄出險情的孩子，畢竟有創(chuàng)新就會有風(fēng)險。關(guān)鍵是出了險情，我們該怎么辦？

初入職場者，如果遭遇困境、麻煩乃至挫折，動輒以“我的人生要像風(fēng)一樣自由”為借口離職，那你始終在“新人與挫折的泥淖”中徘徊。

風(fēng)險來臨之時，不與公司風(fēng)雨同舟，何來風(fēng)浪過后的同舟共濟(jì)？所以，遇險而逃的，必定會被淘汰。

04

奔走求助者，思維中規(guī)中矩。

這樣的隊(duì)友，對團(tuán)隊(duì)忠誠，是很好的策略執(zhí)行者，是一個優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)不可或缺的基石。

他們能迅速地形成對團(tuán)隊(duì)的認(rèn)同感和歸屬感，這一點(diǎn)是非常重要的。你把團(tuán)隊(duì)當(dāng)成自己的，團(tuán)隊(duì)才會把你當(dāng)成自己人。

馬云曾說：“我不反對跳槽，但你剛剛做一個行業(yè)，起碼要做到兩年，然后再決定自己的去留?！?/p>

可見，忠誠并迅速地融入職場團(tuán)隊(duì)，是多么的重要。

05

但是，忠誠也僅僅能使你立足于團(tuán)隊(duì)，要想出類拔萃，還須像司馬光那樣，擁有“砸缸”的智慧與勇氣。

面對有人落入水缸的險情，選擇砸缸無疑是智慧的。深挖一下，這種智慧其實(shí)是一種“逆思維”。

人落在水缸中，把人從水里救出來就安全了，這是一種“人離開水就能得救”的順向思維，所以不少人去向大人求救。

而“逆思維”則是朝反方向去想，“水離開人，人就得救了”。

怎樣讓“水離開人”呢？最快捷的方法就是讓缸出個洞，于是有了“砸缸救人”的創(chuàng)舉。

06

身在職場，如果你能善用“逆思維”，就可以讓自己迅速地戰(zhàn)勝逆境。

“砸缸救人”的辦法是智慧的，但還需要“果斷”的行動來做保障。

試想，假如司馬光有些“優(yōu)柔寡斷”，徘徊了半個時辰才去砸缸，還能成功救人嗎？

可見“果斷”，不僅是成功逆襲的保障，更是職場人必不可少的一項(xiàng)素質(zhì)。

07

縱橫職場，除了前邊提到的“智慧”與“果斷”，還必須有“擔(dān)當(dāng)”的意識。

司馬光有擔(dān)當(dāng)，無懼“砸缸”之后的賠償問題，更無懼“砸不破缸，救不了人”的責(zé)難，所以才敢于“破缸救人”。

有了擔(dān)當(dāng)，你才不會畏首畏尾，才能有“雖千萬人吾往矣”的勇氣，從而激發(fā)出無與倫比的智慧。

《司馬光砸缸》的故事可謂耳熟能詳了，細(xì)品個中的深意，才發(fā)現(xiàn)它不僅透露著人性的機(jī)敏，更閃爍著職場的智慧。

（常朔摘自微信公眾號“演講與口才”）